Flora ще питам моя близка да не се изложа с термините.
- Публикувана: 27 март 2008, 23:20 ч.
- Последно мнение: 12 ян. 2009, 10:18 ч.
Проблеми с ученето или какво знаем за дислексията!
Здравейте, на всички Мами , с които не се познавам от другата тема за ХА и Дв-то.Аз със Флора 1 вече съм в един тим по въпроса за ДИСЛЕКСИЯТА,а Дороти ми предложи да се прикрепя към вас.Набързо да се представя-грижила съм се /1998-2006/ за семейство с две момчета-единият с ХАДВ ,а другият с ДИСЛЕКСИЯ и АДД.Имат и трето момиченце ,което за всеобща наша радост израстна без да бъде маркирано с някакъв синдром.В семейството майката беше и е главният доставчик на доходи,така, че аз бях във вашата роля по 40-50 часа на седмица).Говоря за еврейско семейство с наследствена обремененост-по линия на бащата (дислексик),от страна на майката има депресии и загубване на бременности във 2-ри и +триместър. 
Пиша във форума, защото забеляазах,че от скоро в Бг се говори за качествена диагностика и успешна терапия на ДИСЛЕКСИЯТА.Аз бях леко объркана,когато разбрах, че част от терапията е постепенното въвеждане на родителя в диагнозата. :Тъй като от моят личен опит -това е само загуба на време-по добре родителят да търси на "дислексия" в гугъла отколкото по "симптоми".Спирам с увертюрите:)От моите търсения в интернет и вашите постове основно виждам- др. Матанова , клиниката в русе и Метода на Деивис.
Искам да допълня с тези линкове:http://logoped.free.bg/catalogue.html
Ако човек се съмнява за дислексия търси само доктори ,които я познават.И вече сте се убедили, че тя не идва сама-почти винаги с АДД,с моторни и вестибуларни проблеми.Две са направленията -за едните учени е неврологично състояние на мозъка(превеждам от тук)http://www.dyslexia-teacher.com/t149.html
"Карен Валди-Психолог от Аукланд Университет твърди , че е с уред за магнитен резонанс(не знам как е на бг)е заснел мозъците на дислексици и не-дислексици по време на изпълнение на вербални и не-вербални задачи.При не-вербалните постановки мозъка на Д-ът работи по същия начин както при НеДислексика.Различието идвало при вербалните задачи-увеличавал се притока на кръв при Д-те в дясното полукълбо на мозъка,доказвайки че Д -те се опитват да четат по грешен начин с дясната страна.Може ли някой от вас да разкаже какво точно правиха с децата по време на тези ЕЕG изследване?
За втората теория(И на Дейвис, и на Флора1 и на мен и на..абе, много сме)това си е уникална способност-моето момче Макс го водеха надарен въпреки , че беше на индивидуален учебен план ).За мен винаги много мътна е оставала крайната цел на третирането на дислексията,в смисъл мярката за "нормалност".Та, ето какво не успяхме за тези години с момчето-да го научим да тича с координирани движения,да спреда чупи моливи с една ръка,да спре да мисли в образи,да чете емоциите на хората на глас,да рисува думите,да говори бързо,ужесточено без да поема въздух,да спи като зародиш в гнездо от завивки,да спре да скърца със зъби...А щях да забравя за успехите-опозна значението на писмената реч;бавно ,но ясно се научи да чете в нормален шрифт;с помощтта на софтуер()успя да компенсира забавеното развитие от първоначалните показатели;научавайки се да пише на клавиатурата с()реши проблема с домашните задания;дозата от Адерал(стимулант)беше без повишение -с големи летни и ваканционни почивки;агресията се превърна в чаровен темперамент,пироманията в контролирани химически експерименти..Един много умен баща от другият форум Райнов,казва да не даваме примери в полза на заболяването и може би е прав,но животът с Дислексия е доста специално приключение и считам ,че ако започнем да търсим терапия с нагласата, че ще доразвиване един специален талант е по-продуктивно, от идеята да се борим с болест.Абе, дълго се получи,ама е важна темата...Да започнем с това има ли някой директно поставена диагноза?Пишете -чета и следя с интерес и съпричастност:) 
Пиша във форума, защото забеляазах,че от скоро в Бг се говори за качествена диагностика и успешна терапия на ДИСЛЕКСИЯТА.Аз бях леко объркана,когато разбрах, че част от терапията е постепенното въвеждане на родителя в диагнозата. :Тъй като от моят личен опит -това е само загуба на време-по добре родителят да търси на "дислексия" в гугъла отколкото по "симптоми".Спирам с увертюрите:)От моите търсения в интернет и вашите постове основно виждам- др. Матанова , клиниката в русе и Метода на Деивис.
Искам да допълня с тези линкове:http://logoped.free.bg/catalogue.html
Ако човек се съмнява за дислексия търси само доктори ,които я познават.И вече сте се убедили, че тя не идва сама-почти винаги с АДД,с моторни и вестибуларни проблеми.Две са направленията -за едните учени е неврологично състояние на мозъка(превеждам от тук)http://www.dyslexia-teacher.com/t149.html
"Карен Валди-Психолог от Аукланд Университет твърди , че е с уред за магнитен резонанс(не знам как е на бг)е заснел мозъците на дислексици и не-дислексици по време на изпълнение на вербални и не-вербални задачи.При не-вербалните постановки мозъка на Д-ът работи по същия начин както при НеДислексика.Различието идвало при вербалните задачи-увеличавал се притока на кръв при Д-те в дясното полукълбо на мозъка,доказвайки че Д -те се опитват да четат по грешен начин с дясната страна.Може ли някой от вас да разкаже какво точно правиха с децата по време на тези ЕЕG изследване?
За втората теория(И на Дейвис, и на Флора1 и на мен и на..абе, много сме)това си е уникална способност-моето момче Макс го водеха надарен въпреки , че беше на индивидуален учебен план ).За мен винаги много мътна е оставала крайната цел на третирането на дислексията,в смисъл мярката за "нормалност".
Та, ето какво не успяхме за тези години с момчето-да го научим да тича с координирани движения,да спреда чупи моливи с една ръка,да спре да мисли в образи,да чете емоциите на хората на глас,да рисува думите,да говори бързо,ужесточено без да поема въздух,да спи като зародиш в гнездо от завивки,да спре да скърца със зъби...А щях да забравя за успехите-опозна значението на писмената реч;бавно ,но ясно се научи да чете в нормален шрифт;с помощтта на софтуер()успя да компенсира забавеното развитие от първоначалните показатели;научавайки се да пише на клавиатурата с()реши проблема с домашните задания;дозата от Адерал(стимулант)беше без повишение -с големи летни и ваканционни почивки;агресията се превърна в чаровен темперамент,пироманията в контролирани химически експерименти..Един много умен баща от другият форум Райнов,казва да не даваме примери в полза на заболяването и може би е прав,но животът с Дислексия е доста специално приключение и считам ,че ако започнем да търсим терапия с нагласата, че ще доразвиване един специален талант е по-продуктивно, от идеята да се борим с болест.Абе, дълго се получи,ама е важна темата...Да започнем с това има ли някой директно поставена диагноза?Пишете -чета и следя с интерес и съпричастност:)
Veselcheto, благодаря че се включи. Само ще повторя твоите линкове, да да им е по-лесно на мамите и татковците.
Мисля че ви казах че идва учител в къщи,но нещата не вървят Йоанна отказва да учи, да говори,да извършва действия неискам и толкова плачове,ридания в приключение съм се хванала.А може да върши доста неща смята горе долу добре, госпожата и казва виж погледни тя обръща поглед на другата страна или я гледа право в очите и мълчи...............приемам всякакви съвети
Едно от нещата, което би помогнало мисля са Баховите есенции. От момента, който почнах да ги давам на Йони всички започнаха да я хвалят колко възприемчива е. При Роско също психоложката вижда подобрение, прилагам ги за всички у дома и мога само да кажа, че действат. Това което много ми допадна при тях е, че имаше комбинация за аутизъм, книгата "Здрави и щастливи деца чрез терапията на д-р Бах" е много добре написана. Имам концентратите, ако искаш мога да дам книгата и да видиш кое е най подходящо за твоето дете и ще ги смесим или да отидеш при лекар, който се занимава с това и той да направи комбинацията.
По късно ще се постарая да пиша за съмненията ми при Роско за дислексия и начините, по които действаме.
По късно ще се постарая да пиша за съмненията ми при Роско за дислексия и начините, по които действаме.
Предложението ми е не само към Светла, а към всички. Дороти, есенциите са като хомеопатични, защото са много разредени, но пък са изцяло на билкова основа, няма я лечебната криза в началото и ефекта идва много бързо. Ако не си открил правилната есенция няма някакви нежелани последици, защото просто не действат приложени неправилно.
По темата, преди 5-6 месеца се появиха съмненията ми за дислексия при Роско. Той късно проговори и съответно си има дефицити, но скоро след като започна да говори и повтаря му казахме 5-6 букви, който той запомни от раз. Преди няколко месеца реших, че е време да продължим с буквите и тогава установих, че той вижда буквата, листа, но някак си сякаш не може да я възприеме. 3-4 седмици говорехме, пишеше една буква и просто не можеше да я запомни. Flora1 го е обяснила много добре с буквите А и М при тях. И реших че като не става така ще потърся друг начин. Приключихме с писането (за момента)на букви и почнахме да се забавляваме с тях. От магнитните топчета и пръчки, с които си прави роботи започнахме да правим букви, от тесто за фигурки, от клечки, с пръстчета (неговите и моите), с мозайка, имаме и една, чиито пулчета светят в тъмното, там аз рисувах буквата, той си я правеше по инструкции, нагрявахме я хубаво на крушката и тя му светеше до възглавницата докато заспи, като говорехме само за нея. Рисувахме буквите с пръсти, с четки, очертавахме пластмасови букви и после той си ги запълваше, правихме солетите на Йони във вид на букви. Слушахме един диск, към една книжка за буквите и си измисляхме разни елементарни песнички за буквата която учим, нещо от рода на Улица Сезам. Сега знае около 25 букви, справя се в поне половината случаи с питането ми за първата буква на дадена дума и почти винаги за броя на сричките, като за сега са само 1и 2 сричкови думи.
Когато се появиха съмненията ми се консултирах с 2ма специалисти, работещи с деца с дислексия, но ми казаха че е твърде рано и че детето има дефицити. Това което правим заедно с него е да работим поне по 2ч на ден заедно по различни книжки, за различна възраст, на различни издателства. Купувам винаги от 2-3г (заради Йони) до 5-6г и работим по всичките, като "бебешките" му помагат да се забавлява с тях и го насърчават, защото са твърде лесни за него. Той съответно си има предпочитания към различните книжки, има една поредица, която явно не му е присърце, там нещата стават политически. Той работи половин час по книжката и получава толкова игра на компютъра. А е геймър, ако го оставя би играл докато заспи на стола, но някой неща си имат цена. Забавленията са неограничени, само когато татко им е в командировка.
Дълго стана, за което се извинявам, а за дислексията аз спрях да се притеснявам, просто работим там където са дефицитите му. И понеже е едно малко копие на баща си, виждам че тези негови качества и черти, които за момента го дърпат назад са същите, които помагат на баща му да се издига професионално. Вярвам, че е въпрос на време и работа да разкрива потенциала си.
По темата, преди 5-6 месеца се появиха съмненията ми за дислексия при Роско. Той късно проговори и съответно си има дефицити, но скоро след като започна да говори и повтаря му казахме 5-6 букви, който той запомни от раз. Преди няколко месеца реших, че е време да продължим с буквите и тогава установих, че той вижда буквата, листа, но някак си сякаш не може да я възприеме. 3-4 седмици говорехме, пишеше една буква и просто не можеше да я запомни. Flora1 го е обяснила много добре с буквите А и М при тях. И реших че като не става така ще потърся друг начин. Приключихме с писането (за момента)на букви и почнахме да се забавляваме с тях. От магнитните топчета и пръчки, с които си прави роботи започнахме да правим букви, от тесто за фигурки, от клечки, с пръстчета (неговите и моите), с мозайка, имаме и една, чиито пулчета светят в тъмното, там аз рисувах буквата, той си я правеше по инструкции, нагрявахме я хубаво на крушката и тя му светеше до възглавницата докато заспи, като говорехме само за нея. Рисувахме буквите с пръсти, с четки, очертавахме пластмасови букви и после той си ги запълваше, правихме солетите на Йони във вид на букви. Слушахме един диск, към една книжка за буквите и си измисляхме разни елементарни песнички за буквата която учим, нещо от рода на Улица Сезам. Сега знае около 25 букви, справя се в поне половината случаи с питането ми за първата буква на дадена дума и почти винаги за броя на сричките, като за сега са само 1и 2 сричкови думи.
Когато се появиха съмненията ми се консултирах с 2ма специалисти, работещи с деца с дислексия, но ми казаха че е твърде рано и че детето има дефицити. Това което правим заедно с него е да работим поне по 2ч на ден заедно по различни книжки, за различна възраст, на различни издателства. Купувам винаги от 2-3г (заради Йони) до 5-6г и работим по всичките, като "бебешките" му помагат да се забавлява с тях и го насърчават, защото са твърде лесни за него. Той съответно си има предпочитания към различните книжки, има една поредица, която явно не му е присърце, там нещата стават политически. Той работи половин час по книжката и получава толкова игра на компютъра. А е геймър, ако го оставя би играл докато заспи на стола, но някой неща си имат цена. Забавленията са неограничени, само когато татко им е в командировка.
Дълго стана, за което се извинявам, а за дислексията аз спрях да се притеснявам, просто работим там където са дефицитите му. И понеже е едно малко копие на баща си, виждам че тези негови качества и черти, които за момента го дърпат назад са същите, които помагат на баща му да се издига професионално. Вярвам, че е въпрос на време и работа да разкрива потенциала си.
А когато детето отказва категорично да погледне,да играе,да рисува ,да повтори нещото свързано с буквите и числата и не минават" ти ще направиш това и ще получиш това което искаш" какво да направя ?как да и помогна?трябва ни стимулант, тя ще се справи с буквите и числата но трябва да ги погледне ,да ги прочете,а тя неиска...................реве гуши рамене .............и така.............Парапланерче давай съвет за есенциите :нежеланието да учи е най-големия проблем после дислексия,дисграфия и паметта.
Да, точно заради съпротивата при учене ги препоръчвам. По бавният вариант е да ти дам книгата, да избереш и да ги направим, по бързия е да отидеш при д-р Господинов(той е писал предговора на книгата и работи от години с тях) и той да ти направи комбинацията веднага след събеседване. Убедена съм, че до няколко дена ще видиш своето дете променено. Ще пиша на лс.
Парапланерче аз пак да попитам днес ще ходим на лекар ама не ме свърта до следобяд:колко време могат да се дават постоянно?ние имаме нужда поне докато сме на училище,лятото може да почиваме.Или може да се дават непрекъснато?Един път да се научи да чете и пише ще ми падне камък от сърцето,ей това мозъка е страшна работа...............