Забравена парола?
или
Регистрирай се Активация на акаунт


Ел. поща с която се опитвате да се регистрирате не съвпада
с тази използвана в BG-Mammma

Да Попълнете формата за регистрация Не Продължете с Facebook регистрацията

Деца от 1 до 6 г.
0 Потребители и 1 Гост преглежда(т) тази тема.
1-14 от 24 отговора

в пълна къща

Мнения: 3 740
Ето на какво попаднах в “Наблюдение на психиката” на Ханс и Майкъл Айзенк. Извинете ме за дългия текст, но не исках да се намесвам. Нека всеки сам преценява с какво е съгласен, а с какво - не.

Ефектите на “либералното” /снизходително/ и “старомодното” отглеждане на деца в предучилищна възраст

В своя експеримент Мери Грибин търси различия в игровите модели между деца, които посещават две предучилищни групи – едната от формалния, старомоден тип, а другата – ръководена от нови, снизходителни принципи. И двете групи се състоят от момчета и момичета на възраст от две до четири години. Това, което особено силно интересува Грибин, е “агонистичното* поведение”, или модели на агресивна игра между децата. И двете групи имат сходен социален произход, така че е малко вероятно всякакви различия между тях да се дължат на социоикономически или други фактори. Както казва Грибин:”...различията между цялостното поведение на групите трябва да са предимно резултат от различна среда за игра”.
В групата на “новия стил” на децата е забранено да носят каквито и да било пушки и пистолети, както и играчки, свързани с насилие – забрана, която очевидно се основава на хипотезата, че играта с пушки води до антисоциално и насилническо поведение. В групата на “стария стил” на децата е позволено да носят всякакви играчки и те по-често избират пушки, танкове и подобни оръжия.
Втората разлика е, че в групата от “новия стил” се осигурява богат избор от рамки за катерене, творчески играчки и игрище на открито. Освен това играта не се наблюдава натрапливо. В групата от “стария стил” обаче, която е ограничена до една зала с по-малко възможности за игра, поведението на децата се наблюдава по-отблизо. Наблюдението включва строги правила за приемливо поведение и “провинилите се” се затварят в “помещението на греха” за сериозни нарушения /например ухапване на друго дете/. Антисоциалното поведение в групата от новия стил се разглежда от надзирателя като признак, че палавото дете има нужда от любов и разбиране, които и получава, често за сметка на жертвата, която на практика е пренебрегната, докато надзирателят се справя със социалните проблеми на агресора.
Двете групи осигуряват много ярък контраст между либералната и рестриктивната организация на обществото като цяло. По-късно ще видим дали уроците, научени от този твърде ограничен като мащаби експеримент, наистина могат да се разширят до обществото като цяло. Читателите могат да се опитат да отгатнат какви ефектите от тези два стила на отношение върху децата, преди да преминат към следващия абзац.
Грибин дефинира “агонистичното взаимодействие” /агресивната игра/ от гледна точка на различни поведения, простиращи се в единия край от леко малтретиране, придружено от вербални и невербални заплахи, до действително физическо насилие в другия край. Момчетата в “старомодната група” демонстрират 5 примера на агресия, но в “прогресивната” група примерите са 89! Момичетата не демонстрират примери на агресия в старомодната група, но те са 42 в “прогресивната” група. Общо за двата пола има 5 примера на агонистично поведение в старомодната група и 131 – в “прогресивната”. Петте инцидента в старомодната игрова група са все прости вербални лични обиди. В “прогресивната” игрова група около 65% от инцидентите водят до размяна на удари, често с драскане и хапане. Следователно между двете групи има огромна разлика, като в либералната група “без оръжия” децата демонстрират много по-агонистично поведение, отколкото в старомодната група.
Грибин коментира: “Децата, които нямат играчки, внушаващи насилие, разполагат с големи дози изпълнено със съчувствие разбиране, малко ограничения върху играта в групата и малко “по-охолно” общество от гледна точка на наличните играчки, по-способни ли са да се справят със социалните взаимодействия и сътрудничещото поведение? Това съвсем не е така.” Както посочва тя, една от най-интересните характеристики в изследването й е, че децата в групата “без оръжия” са твърде заети в изработването на оръжия, танкове и мечове от безобидните комплекти “Лего”. “Забраненият плод очевидно е по-сладък, особено когато резултатите насърчават възрастния да говори нещо като: “О, Найджъл, това, което правиш, не е пушка, нали?” В старомодната група, обратното, дори играчките, внушаващи насилие, се използват от децата просто като утешаващо напомняне за дома и рядко – за някакви “насилнически” или дори симулирано-насилнически цели.
Между двете групи има много други различия. Децата в старомодното условие играят в по-големи групи /три или четири деца/, отколкото тези в “прогресивната”, където си играят най-вече по двойки. Това неизбежно означава, че в старомодната група има повече момчета и момичета, които си играят заедно, в сравнение с либералната група. Тези и много други различия се обсъждат от Мери Грибин в разказа й за експеримента, но тя оставя най-важната разлика за накрая: “Освен това си формирахме отчетливото впечатление /трябва да се признае, че е субективно, но все пак се основава на часове наблюдения на всяка група/, че децата в старомодната група са просто по-щастливи от тези в прогресивната група.” Това подкрепя наблюдението, правено често то психолозите, че децата всъщност предпочитат структурирана среда и се чувстват загубени и нещастни, когато такава структура не се осигурява от възрастните или по-големите деца. Хаосът, дори и ако се нарича либерален, не допринася за щастието.
Този експеримент недвусмислено сочи значението на средата за поведението на децата. Различното отношение към двете групи подкопава дори  и най-основното биологическо различие – това между половете. И в двете групи момчетата са по-агресивни от момичетата, но това полово различие избледнява до незначимост, когато се сравнява с много по-голямото – между “старомодните” и “прогресивните” типове поведение.
Едва ли това е резултат, който би могъл да се предвиди от защитниците на прогресивното преподаване, които в средата на 80-те години на ХХ век превърнаха нашите предучилищни групи, детски градини и основни училища в “либерални” места, в които не се работи, а само се играе, и в които са забранени всички социализиращи и ограничаващи влияния. Мотивите са добри, но ефектите не са такива. Чаканото повишение в щастието и психичното здраве на децата не се получава. Прогресивните методи не им помагат да израстат в добре приспособени, социализирани човешки същества.
_____________
*стремеж за надделяване
Цитирай

Варна

Мнения: 2 168
Ами...не ме учудва написаното, защото съм съгласна с него...
Всичко трябва да има норма- и любовта, и тортата, и лошите чувства. Просто всичко крайно е вредно...

п.п. но подходих към текста със страх- просто толкова много източници ни убеждават, че безрезервно трябва да обичаме и да оставяме децата да се развиват свободно, че си помислих, че това е поредният текст...
Цитирай

usa

Мнения: 3 491
Резултатите от изледването приципно съвпадат с това, което установявам емпирично. цвета, ще съм благодарна, ако знаеш и пратиш имената на авторите и заглавието на книгата на английски, както и кога и от коя институция е правено изледването.
Цитирай

в пълна къща

Мнения: 3 740
Hans and Michael Eysenk, Mindwatching. Why we behave the way we do

Не открих годината на издаване и издателството, но предполагам, че и по заглавието може да я намериш.

В книгата е цитирана изследователката Gribbin, Mary (1979). "Granny knows best". New Sientist, 84, 350-351
Цитирай


Мнения: 6 026
Според мен пък "старомодните" деца са по- сплотени, защото външния възрастен е по -лош към тях , така става в обществото.................в другата група децата се чувстват защитени и обичани , т.е. свободни да се чувстват самостоятелни и затова всеки драпа за нещо свое си........освен това "старомодните " са заплашени от наказания
Цитирай

usa

Мнения: 3 366
Paperback
ISBN: 1853751944
Pub. Date: January 1997

барнес и ноблес инфо е това;
ина1е е мисля издадена за 1 път през 80те години;авторите ,особено бащата,са класика в модерната психология,у1ат се в уни тук;
Цитирай

При рома, пурите, какаото и бабиериндосите

Мнения: 3 607
Това са две крайности, в които съм убедена, че всеки сетивен родител не изпада:) Умерено, умерено, умерено. Very Happy
Цитирай

usa

Мнения: 3 491
Благодаря за информацията.
Цитирай

София

Мнения: 6 970
Според мен пък "старомодните" деца са по- сплотени, защото външния възрастен е по -лош към тях , така става в обществото.................в другата група децата се чувстват защитени и обичани , т.е. свободни да се чувстват самостоятелни и затова всеки драпа за нещо свое си........освен това "старомодните " са заплашени от наказания

Същото мисля и аз... Как да проявяват негативни чувства децата ако за това ги пращат в стая за наказания?  Thinking

Освен това съм на принципа "Верен е средния път."  Peace В абсолютно всичко, включително и във възпитанието.

Принципа на 'лошия възрастен' обаче много добре действаше на племениците ми. Вместо да им решавам безбройните караници и да казвам кой крив, кой прав. Казавах - Млъкнете и двамата. Никой нежелая да слушам, искам само тишина. /На 14 и 9 бяха/. Действаше безотказно - от ядосани един на друг веднага се ядосваха на мен. Което не ми пречи, стига двамата да не се карат нон-стоп за нещо си... Откраднах го от една книга за възпитание естествено Wink
Цитирай

БГ - София

Мнения: 7 796
Благодаря за статията   bouquet . Като цяло аз съм за по-традиционното възпитание.
Цитирай


Мнения: 5 876
Интересно наистина.
А доколко резултатите от изследването се отнасят еднакво към училището и дома?
Цитирай


Мнения: 6 026
Според мен, обаче ограничаваните деца, стават по- агресивни възрастни, защото се чувстват по- безпомощни в света.........докато при другите е обратното....те се научават да контролират чувствата си и им е по- лесно
Цитирай


Мнения: 5 876
secretgarden, при цялото ми уважение не мисля, че е така. Поколението на родителите ни е расло с много ограничения и не мисля, че е по-агресивно от нашето, напротив.
Виж, за нивото на щастие в по-късни години може да се поспори.

Във всеки случай в тукашните детски градини не се прилага либералният модел, така че спорът ни е малко абстрактен.
Благодаря на Цвета за статията!
Цитирай


Мнения: 6 026
secretgarden, при цялото ми уважение не мисля, че е така. Поколението на родителите ни е расло с много ограничения и не мисля, че е по-агресивно от нашето, напротив.
Виж, за нивото на щастие в по-късни години може да се поспори.



Ами комунизъм, фашизъм.......все крайни идеологии продиктувани от ограничителния начин на възпитание.........които подсказват за стаена агресия
Цитирай


Мнения: 3 663
комунизмът едва ли е стаена агресия Smile
идеологията на комунизма, както и на социализма, са хубави
просто на пракитка са си чиста утопия

за мен статията е интересна
още повече, че никога не си задавам предварително граници, а действам на момента според ситуацията
единственото, което съблюдавам е да няма двойни стандарти - един път да разреша нещо, а на следващия ден да забраня
или давам или не

това, което мен ме притеснява в този "либерален модел" е, че наистина се обръща повече внимание на агресивните деца като такива, на които им липсва обич и внимание
което не че не е така в повечето случаи, но какво правим с тези, които биват обиждани или удряни?
нали трябва да се гради самочувствие и у тях...оставяме ги либерално да се справят сами...дали е добра идея...
Цитирай
0 Потребители и 1 Гост преглежда(т) тази тема.
1-14 от 24 отговора