Доста от задачите са общи за 2-4 клас. Малко нелогично ми се вижда особено за 2-ри клас, които още не са приключили с таблицата. А и пространствени фигури още не са учили.
- Публикувана: 8 март 2009, 19:20 ч.
- Последно мнение: 11 март 2024, 14:45 ч.
"Европейско кенгуру"
Дъщеря ми е втори клас, беше на това състезание, за мен тя много добре се е справила, но и аз като вас-не виждам логика задачите да са еднакви за 2-ри и 3-4 клас.Какво се цели с това-незнам,може би защото бройката е обща за 2-3-4 клас???Не е чесно
Мами, и аз не знам къде да търся резултатите, по - специално за Стара Загора.Ние си знаем точките, но искам да погледна какво е нивото , като цяло.
Момчето ми от скоро започна да се явява на състезания и като начало 80 точки за трети клас ни задоволяват.Живот и здраве, по - нататък и ние да постигнем хубави резултати.
Желая на вашите дечица много успехи!
Момчето ми от скоро започна да се явява на състезания и като начало 80 точки за трети клас ни задоволяват.Живот и здраве, по - нататък и ние да постигнем хубави резултати.
Желая на вашите дечица много успехи!
! Направил е отново тъпи грешки 
Относно еднаквостта на задачите- Имам архив на задачите от 2006 година за всички класове. И какво се оказва:
- 2-ри клас - 18 броя задачи, от които еднакви с тези на 3-4-ти клас 13/тринадесет/
- 3-4-ти клас - 24 броя задачи /повече от половината с ниво втори клас/
Защо са различни отговорите - защото като номерация задачите са на различно място в тестовете, дори не е променян реда на отговорите.. Това за мен не е логично, а също трябва да има различно точкуване на различни по трудност задачи.
- 2-ри клас - 18 броя задачи, от които еднакви с тези на 3-4-ти клас 13/тринадесет/
- 3-4-ти клас - 24 броя задачи /повече от половината с ниво втори клас/
Защо са различни отговорите - защото като номерация задачите са на различно място в тестовете, дори не е променян реда на отговорите.. Това за мен не е логично, а също трябва да има различно точкуване на различни по трудност задачи.
Здравейте мами,
Аз съм учител в частно училище. Следя форума и най-вече темите, в които се разискват математическите състезания. Учениците ми и аз самата имам интереси в математиката. Харесвам я. Интересна ми е. Опитвам се да предам това приятно чувство и на учениците си. Подготвям ги за математическите състезания. Много бях изненадана през тази година. Задачите за 2-ри клас са 18. За 3-4 клас са 24. Всички 18 задачи от темата за 2-ри клас напълно си повтарят в тази за четвърти. Дори има изменение само на 2 задачи в числата. Дори в темата за 5-6 клас има задачи, които са в темата за 2 и 3-4 класове. Да не говорим, че много от зазачите се повтарят от други математически състезания, организирани от СМБ - справка Сборник с тестове и задачи от математически състезания на издателство Регалия 6, Магематическа читанка и др. Като учител винаги съм вярвала, че колкото повече изискваш, толкота повече трябва да даваш и на учениците си. През тази година имаше задачи в темата за 2-ри клас, в които се налагаше умножение и деление на двуцифрено число с едноцифрено, което не е болка, но същата задача да бъде дадена и на ученик в 3 или 4 клас и да се вкарват в обща класация е най-малко неуместно. Много ми се иска СМБ да се постараят малко повече и като подготовка на задачите, диференцирани за различната възрастова група, така и като ресурсен материал, а не да се повтарят стари задачи. Може би написаното не е особено добре подредено, но напълно емоционално пиша и се надявам да бъда полезна.
Аз съм учител в частно училище. Следя форума и най-вече темите, в които се разискват математическите състезания. Учениците ми и аз самата имам интереси в математиката. Харесвам я. Интересна ми е. Опитвам се да предам това приятно чувство и на учениците си. Подготвям ги за математическите състезания. Много бях изненадана през тази година. Задачите за 2-ри клас са 18. За 3-4 клас са 24. Всички 18 задачи от темата за 2-ри клас напълно си повтарят в тази за четвърти. Дори има изменение само на 2 задачи в числата. Дори в темата за 5-6 клас има задачи, които са в темата за 2 и 3-4 класове. Да не говорим, че много от зазачите се повтарят от други математически състезания, организирани от СМБ - справка Сборник с тестове и задачи от математически състезания на издателство Регалия 6, Магематическа читанка и др. Като учител винаги съм вярвала, че колкото повече изискваш, толкота повече трябва да даваш и на учениците си. През тази година имаше задачи в темата за 2-ри клас, в които се налагаше умножение и деление на двуцифрено число с едноцифрено, което не е болка, но същата задача да бъде дадена и на ученик в 3 или 4 клас и да се вкарват в обща класация е най-малко неуместно. Много ми се иска СМБ да се постараят малко повече и като подготовка на задачите, диференцирани за различната възрастова група, така и като ресурсен материал, а не да се повтарят стари задачи. Може би написаното не е особено добре подредено, но напълно емоционално пиша и се надявам да бъда полезна.
госпожо Песталоци, съгласна съм с вас.
На мен пък ми е интересно, защо се очаква от децата да са наясно с термини, които не са включени в учебното съдържание.
Конкретно задача 15 от Темата за 3-4 клас. Мисля, че след "периметър" е можело спокойно да се постави в скобички "обиколка" ... така хем децата ще научат нещо ново, хем няма да се създават спънки в решаването на задачата от деца, които не са наясно със значението на понятие, което така или иначе се въвежда в по-горна възраст!
Излишната терминология прави и лесни неща, да изглеждат неразбираеми дори за големи хора ...
Конкретно задача 15 от Темата за 3-4 клас. Мисля, че след "периметър" е можело спокойно да се постави в скобички "обиколка" ... така хем децата ще научат нещо ново, хем няма да се създават спънки в решаването на задачата от деца, които не са наясно със значението на понятие, което така или иначе се въвежда в по-горна възраст!
Излишната терминология прави и лесни неща, да изглеждат неразбираеми дори за големи хора ...
Много от изложените възражения и препоръки биха имали смисъл, ако ставаше дума за контролна работа или изходно ( входно) ниво. Нека не забравяме, че тук все пак става дума за състезание и идеята е не всички деца да решат всички задачи, а да се отсеят най-добрите. Между другото синът ми е втори клас и знае какво е " периметър".
А моят син на 5 години знае какво е хипотенуза, но това не го прави добър математик!