Математически турнири - 19

Разбира се във всеки един момент като сравняваш детето си с масата. Ако схваща по-бързо, ако му е интересно, ако има отлични оценки значи има нещо. Но за по-ясно доказателство трябва да изчакаш до края на гимназията
А трудът по принцип не е свързан с дарбата, но пък дарба без работа не се развива. Сама по себе си дарбата е божа работа, но Бог само е посадил семенцето. От там нататък си трябва поливане, плевене и окопаване.

Моля за помощ за една задача
Седнали сме да решаваме теста от общинския кръг на олимпиадата по математика 2010г-5кл.
На 2ра задача намерихме решенията,но използвайки формулата за лице на трапец(за едното подусловие)която те не са учили в училище,а за другото подусловие -питагоровата теорема,която също не са учили Как точно се решава със стандартните знания за 5клас или са си нужни и повече от стандартните?
Ето и задачата,за да не я търсите:

2. Даден е успоредникът ABCD със страни АВ = 7 cм и ВС = 3 cм.
Точка М от страната АВ е такава, че АМ = 5 cм. Лицето на трапеца MBCD
е равно на 10,8 cм2.
а) Намерете височините на успоредника ABCD.
б) Ако триъгълникът ADM е правоъгълен с хипотенуза АМ,
намерете дължината на отсечката DM.

Аз видях решението,но те не са учили нищо от това,освен последното лице на правоъгълен триъгълник.

Момичета, обръщам се с въпрос към вас, относно резултатите от състезанията по математика и сверяване на отговорите на дечицата ви.
По данните на моя малък третокласник, КМС 2012 е минал само с един посочен грешен отговор
на 3 задача, което проверихме от черновата след състезанието.
По мои изчисления, с тази грешка би следвало да има 57точки, но в обявените резултати -
точките са му 35.
За първи път се разминават резултатите от очакваното. Детето не е безгрешно, може и да е сгрешило при пренасянето на отговорите в картона, но каква е практиката. Случвало ли ви се е? Има ли смисъл да проверявам работата му?

Според мен детето си е решило задачите, няма на кого да доказвам, че е обратното, но пък ако видя  на какво се дължи това разминаване, следващия път ще внимава и няма да допуска същата грешка. Дайте ми съвет! Заслужава ли си да се провери работата му?

А видя ли на коя дата е проведена олимпиадата?  
През 2010 е била в края на февруари. Ето защо задачите обхващат материал, който децата към момента не са взели.
Миналата година за пръв път от доста време насам първият кръг беше изместен по-рано - края на декември-началото на януари.
КМС - резултати Сливен

Иван Салабашев - резултати Търговище

Е, и моята щерка (3 клас) има съществено отклонение от очакваните точки, още повече че черновата й е пред мен и точките й сме ги сметнали отдавна. Но, ще отидем, ще проверим, грешки стават. И преди се е случвало, оправят ги, споко. Но ако вие не си проверите на място, винаги ще се чудите къде е грешката.
А за международното състезание, проведено преди около месец само в СМГ и 125 (за София), синът ме уведоми, че се бил класирал за 2 кръг. Но кога и къде е той и кое все пак е състезанието, това още не знаем. Така че ако някой има инфо, моля да сподели.

Вероятно няма никакъв проблем да я видите. Даже може да може и с детето. Състезанията са контроли - ако се бърка нещо е хубаво да се знае какво. Пък ако са сбъркали те, ще се поправят - стават грешки.

Да се включа относно задачата за жирафа за първи клас!
Условието , което са получили децата , което е различно от официалната книжка със задачите на организаторите!!! не може да бъде коректно за 1 клас и никакви доводи за анализ не  могат да минат.
1. 2 долепени квадрата правят 1 правоъгълник, както и 2 допрени правоъгълника с обща еднаква страна в случая краката . Отстрани е изнесено - контур на правоъгълник с тиренце- контурите са ясни и са далеч повече от 5
2. всеки квадрат е правоъгълник и това би следвало да е ясно на всички! Ако в една купа има 3 ябълки и 2 круши на въпроса колко круши има отговорът е 2, а на въпроса колко плода има, отговорът е 5! Като едното по никакъв начин не противоречи другото!
Как аджеба се вижда, че контурите на фигурите са ЯСНО разграничени не разбрах. Според мен не са! Още повече, че децата са получавали черно бели копия- снимано на снимано, но и на "оригиналите" такова разграничаване няма! Организаторите бяха много активни в събирането на такси, но сега не отговарят. Поне могат да се извинят за грешката , която явно са допуснали, вместо да замазват със подменени условия. Аз така и не видях те какво мислят по въпроса, тъй като отговори на задачите за 1 клас не видях.

По подточка а) - трапецът се представя като правоъгълник и два правоъгълни триъгълника (като се спуснат височините към по-голямата страна). Така, че може да се получи височината.
По подточка б) - лицето на триъгълника AMD е разликата м/у лицето на успоредника и трапеца. От лицето се намира и страната DM.

Дидева ,Arizona, благодаря 
Това за времето на провеждане изобщо не ми е хрумнало

Безумно много си права. Освен това те твърдят, че ... забележи "никъде в тази задача не се иска определяне на общиоя брой правоъгълници" така, както е показано в зад. 3, а именно триъгълници = ?. Тук има "СТРЕЛКА" ...  Ако някой от тук защитаващите правотата на коректността нма тази задача може да ми отговори на това ... И не било налучкване, и не били двойни и трийни стандарти ... За съжалени това само намалява за поредна година истинността на това състезание.
Дани някои не се заблудят за таланта на детето си и да направят фатална грешка ... Дано не си помислят, че са вели ... не, няма да пиша повече.
ПРАВА СИ и така си остава. Да, правоъгълниците са 10.

И това е така. Наистина трябва, за да е от полза за вбъдеще. НО ТОВА ли е математиката .... Ще полудея от вълнение, защото до този извод достигна САМ малкия. Явно аз вече не мога да съм от помощ, дори и в 1-ви клас. ...

Около четвърти клас, не по-рано.
Мнооого съм далече от математиката, но почти всички жени в рода ми са учителки, вкл. има и по математика, има и на по-малки и по-големи.

Според мен си проличава много по-рано,  на 5-6 години, дали детето има заложби. Но трябва и работа, и упоритост.

Браво на детето!
Кой клас е? И колко точки е изкарал?
Моята информация е че от ниската дивизия никой няма да се класира.
Няма да теоретизирам защо е така. Дали защото IMC тази година е в България и отговорните люде са решили така да организират състезанието и така да поставят изискванията, че да е невъзможно някой да продължи за Китай или поради други причини, но... това е положението.

Така че, до 6-ти клас включително, мисля, че са аут от евентуален лагер в Хонг Конг.

Принципно, това състезание е тъмна Индия за мен. Доколкото си изясних как седят нещата:
Първи кръг е квалификация за IMAS със заветна цел - лагер в Хонг Конг.
Втори кръг, освен продължение на 1-ви кръг е и квалификация за IMC, което тази година е в България.
Тоест, куп деца според мен ще участват на 2-ри кръг. Но само като квалификация за IMC, а не като продължение на борбата за лагера (става дума за малките класове, от 7+ май ще има участници)
И SMG, и 125-то мисля, че са отебали тазгодишен лагер в Хонг Конг за ниските класове.

ПС - Това са лични догадки, не ги приемайте за даденост.

Така е, проличава си на 5-6. Но моят най-голям син на 5 г. четеше и събираше трицифрени числа, винаги е разбирал от математика, но от чист мързел се яви само веднъж на олимпиада в живота си (първо място, разбира се), не помня дали беше пети клас или четвърти, после го приеха в Американския сред първите, изобщо всеки би казал математик. Да, заложбите ги има, но не са подкрепени с амбиция и упоритост. Докато вторият младеж не събираше трицифрени числа на 5 г. и се научи да чете след 6, но сега е постоянно в челните места на състезанията и решава с желание и удоволствие. Виждам колко е голяма разликата между това да имаш само талант, и да имаш талант и хъс. Така че, дори да има заложби, ако не иска да се занимава и не положи усилия, някъде към 3-4 клас започва да изостава, да пропуска, да губи концентрация и така нататък. От друга страна, и да се пренавива, не трябва, просто да му се осигурят материали за работа, да има кой да му обясни, да го напътства и окуражава, но не и да се лишава от игри и спорт от родителска амбиция. Общо-взето, ако не е "блеснало" до 4 клас, надали изведнъж ще се сдобие с магически способности. Макар че винаги има изключения. Моят съвет е да стимулирате децата да се занимават с математика, дори и да не са малки гении, дори само заради това, че ще им се развие аналитичната мисъл. Ние със съпруга ми сме завършили математическа гимназия, след което се реализирахме отлично в съвсем различни области, но математиката винаги е голям плюс, дори да не е професия.
MST, браво на детето ви. Това състезание, което се проведе само в СМГ и 125-о го коментирахме. Беше несправедливо да не се даде шанс и на други училища да участват. Още повече, че някои учители си вкараха деца, които занимават извън СМГ и 125-о. Но както и да е, няма да се оплакваме от липса на състезания )) Можете да се обадите на Димитров и да го попитате. Ако му нямате координати, пишете ми на лични.

Искам да благодаря на ЕлиГ за снимките, страхотни са, свалих ги )) На М8 също, както и на Данибон ))