Здравейте.Не знам от къде да започна.От известно време учителката се оплаква от сина ни (1клас)Казва,че не внимаваш в час,че бързо губел интерес и се разсейва.Когато му правят забележки той не ги отразявал.Днес се обадиха да се оплачат,че се е държал много лигаво и неприятно в занималнята докато са си писали домашните..Бил ставал разхождал се из стаята..лежал на пода и такива неща.Това не е за пръв път..И не знам какво да правя..За годините си е много умен..Освен немския(живеем в чужбина)Чете и пише на български.няма проблем с знания,но поведението му понякога е като на бебе.Всеки ден говорим обясняваме..и той обещава да слуша в час..но уви.. Как се справяте вие?
- Публикувана: 20 окт. 2025, 15:11 ч.
- Последно мнение: 6 ноем. 2025, 22:57 ч.
Лошо поведение в училище
За да се оплачат от немското училище, където са много лежерни и доста по-търпеливи към децата наистина е прекалил.
В училищата често предлагат консултации за родители. Моят съвет е да потърсите има ли нещо подобно при вас. Beratung für Schüler, Eltern und Lehrer се казва при нас. Има педагог, който съветва при различни проблеми в конкретния случай липсваща мотивация и проблеми в поведението. Освен тази помощ аз бих упражнявала вкъщи точно това, което е най-трудно в първи клас: да стоят на едно място и да слушат или пишат домашни.
А той иначе вкъщи как е? Например по време на вечеря, или като учи нещо?
В училищата често предлагат консултации за родители. Моят съвет е да потърсите има ли нещо подобно при вас. Beratung für Schüler, Eltern und Lehrer се казва при нас. Има педагог, който съветва при различни проблеми в конкретния случай липсваща мотивация и проблеми в поведението. Освен тази помощ аз бих упражнявала вкъщи точно това, което е най-трудно в първи клас: да стоят на едно място и да слушат или пишат домашни.
А той иначе вкъщи как е? Например по време на вечеря, или като учи нещо?
Детето е:
- с малък капацитет за работа и концентрация - бързо се уморява и разсейва. Проверете дали е само това или е с дефицит на вниманието
- детето търси внимание, това което прави като поведение е вик за внимание. Ако му се обръща внимание само, когато има неприемливо поведение, детето започва да се държи така, за да получи желаното. Изходът може да е учителят да го ангажира допълнително, когато скучае и/ или да обръща внимание и да го хвали, когато се справи с поставената задача или се е държал добре.
Потърсете консултация с детски психолог, за да се види доколко зряло е детето за възрастта си и как може да му се помогне. Говорете и с учителите след това.
- с малък капацитет за работа и концентрация - бързо се уморява и разсейва. Проверете дали е само това или е с дефицит на вниманието
- детето търси внимание, това което прави като поведение е вик за внимание. Ако му се обръща внимание само, когато има неприемливо поведение, детето започва да се държи така, за да получи желаното. Изходът може да е учителят да го ангажира допълнително, когато скучае и/ или да обръща внимание и да го хвали, когато се справи с поставената задача или се е държал добре.
Потърсете консултация с детски психолог, за да се види доколко зряло е детето за възрастта си и как може да му се помогне. Говорете и с учителите след това.
За да се оплачат от немското училище, където са много лежерни и доста по-търпеливи към децата наистина е прекалил.
В училищата често предлагат консултации за родители. Моят съвет е да потърсите има ли нещо подобно при вас. Beratung für Schüler, Eltern und Lehrer се казва при нас. Има педагог, който съветва при различни проблеми в конкретния случай липсваща мотивация и проблеми в поведението. Освен тази помощ аз бих упражнявала вкъщи точно това, което е най-трудно в първи клас: да стоят на едно място и да слушат или пишат домашни.
А той иначе вкъщи как е? Например по време на вечеря, или като учи нещо?
В училищата често предлагат консултации за родители. Моят съвет е да потърсите има ли нещо подобно при вас. Beratung für Schüler, Eltern und Lehrer се казва при нас. Има педагог, който съветва при различни проблеми в конкретния случай липсваща мотивация и проблеми в поведението. Освен тази помощ аз бих упражнявала вкъщи точно това, което е най-трудно в първи клас: да стоят на едно място и да слушат или пишат домашни.
А той иначе вкъщи как е? Например по време на вечеря, или като учи нещо?
Преди време имаше много добър метод.
В момента не е модерен.
Създавате ли, че прави себе ди за смях и вас като родители също?
Пълен игнор на неговите нужди, никакво глезене и хвалене, докато ти започне да се държи адекватно.
Защото това поведение е повече от неприемливо.
Разбира се, за да поставите така нещата трябва да сте сериозни, а не са се поддавате на модерните и безумно изкривени витоди на възпитание.
Ако оставате дете на 7 да се качва по главите сега, значи че те ви пука да него.
Последиците ги четем по вестниците.
В момента не е модерен.
Създавате ли, че прави себе ди за смях и вас като родители също?
Пълен игнор на неговите нужди, никакво глезене и хвалене, докато ти започне да се държи адекватно.
Защото това поведение е повече от неприемливо.
Разбира се, за да поставите така нещата трябва да сте сериозни, а не са се поддавате на модерните и безумно изкривени витоди на възпитание.
Ако оставате дете на 7 да се качва по главите сега, значи че те ви пука да него.
Последиците ги четем по вестниците.
Айде, пак се започна с диагнозите...В съседната тема се въздържах, но тук вече не мога.
На колко години е това дете? Ако е под 6 годишно, съвсем не мисля, че има чак дефицит на внимание.
В нашата група в детската градина масово се оплакват учителките, че вече учат букви и цифри и им е трудно да обяснят на децата, че не трябва да се разсейват и е ад с дисциплината. Всички тези деца ли са с дефицит на вниманието? Разглезени сигурно, но чак пък с дефицити, не ми се вярва.
Аз пък за Германия съм чувала, че за доста по-дребни неща се правят проблеми по разказите на моя приятелка, която живее там и има дете в ученическа възраст. А също и не знаех, че даже и в занималнята ( а не в час) е забранено да се разходи човек. Че то и дърт човек да накараш цял ден да седи мирен, ще иска да се поразкърши или полегне, вие за дете говорите... Още повече, казвате, че детето е умно и е напред с материала. Да не вземе да се окаже, че упражняват неща, които са усвоени от него и не му е интересно и по някакъв начин им го демонстрира?
На колко години е това дете? Ако е под 6 годишно, съвсем не мисля, че има чак дефицит на внимание.
В нашата група в детската градина масово се оплакват учителките, че вече учат букви и цифри и им е трудно да обяснят на децата, че не трябва да се разсейват и е ад с дисциплината. Всички тези деца ли са с дефицит на вниманието? Разглезени сигурно, но чак пък с дефицити, не ми се вярва.
Аз пък за Германия съм чувала, че за доста по-дребни неща се правят проблеми по разказите на моя приятелка, която живее там и има дете в ученическа възраст. А също и не знаех, че даже и в занималнята ( а не в час) е забранено да се разходи човек. Че то и дърт човек да накараш цял ден да седи мирен, ще иска да се поразкърши или полегне, вие за дете говорите... Още повече, казвате, че детето е умно и е напред с материала. Да не вземе да се окаже, че упражняват неща, които са усвоени от него и не му е интересно и по някакъв начин им го демонстрира?
Аз допускам, че детето пречи на останалите и за това се оплакват. Говорете с възпитателите там и ще разберете как да подходите. Вероятно има часове, в които всички пишат. Трябва общо да се намери вариант. Може наистина да е готов и да му е скучно. Тогава от занималнята трябва да му намерят друго нещо за да не пречи. При нас имаше тихи кътове за сядане където можеше да четат и после когато са готови отиват да играят. Ако обаче не пише домашните, а с поведението си пречи, тогава ще трябва да поработите малко. Щом и вкъщи понякога така, а понякога иначе.
Но пък тя учебната година започна скоро и е съвсем нормално да трябва време на децата да свикнат с режима в училище. За мен няма нищо необикновено в това. Като цяло образователната система е много несправедлива към момчетата, за които се знае, че учат и възприемат по друг начин. Да седиш, да слушаш и да говориш не е начина, по който момчешкия мозък функционира.
Не съветвам да се вземе предвид един от по-горните коментари. С такъв тип макаренковски методи може да се навлечете неприятности.
А иначе с езика и разбирането как е?
Но пък тя учебната година започна скоро и е съвсем нормално да трябва време на децата да свикнат с режима в училище. За мен няма нищо необикновено в това. Като цяло образователната система е много несправедлива към момчетата, за които се знае, че учат и възприемат по друг начин. Да седиш, да слушаш и да говориш не е начина, по който момчешкия мозък функционира.
Не съветвам да се вземе предвид един от по-горните коментари. С такъв тип макаренковски методи може да се навлечете неприятности.
А иначе с езика и разбирането как е?
Писането на домашни в немската занималня е 1 час. След това следва игра, кой написал, написал. Но през този 1 час трябва да се пази тишина. После лудеят и играят, докато го вземат - около 2 часа. Поговорете с детето, че училището не е детска градина и тук трябва в определеното време да се учи, а ако е готов, да стои тихо. В немските детски градини е много по-лежерно от българските. Почти няма занимания и момченцата трудно се научават да стоят мирно. От личен опит със сина ми го казвам. После в училище има голям шок.
Със сигурност му е скучно.В момента учат а б ц..а в къщи той чете книгите на кака си..винаги обича да се конкурира с нея,но по поведение не.И да аз също наблюдавам,че още от детската градина за най дребното се оплакват..ако може никой с нищо да не ги притеснява ще е най добре.Относно диагнози освен ако лекар не я постави(а на тях особено не вярвам)....Говорим всеки ден..обясняваме..питаме...казва че разбира всичко,че няма проблем с езика.Допускам разбира се ,че има все още неща който не разбира,но до сега не са ми казвали да има проблем.Много досадно ми става като кажат,че може да е добре да го водим на терапевт..Така си решават проблема тук.Знаят че е по напред от другите но не си правят труда да го ангажират с други задачи..само се оплакват.И започвам да се чудя ние ли нещо не правим като родители или учителите вече не са учители.Не е разглезен не ги възпитаваме да получават всичко което поискат.Търся друг подход и дано го намеря.
Иначе да огромен проблем е ,че няма занимания ..след като напишат домашните и ги оставят просто да правят каквото искат.
Иначе да огромен проблем е ,че няма занимания ..след като напишат домашните и ги оставят просто да правят каквото искат.
А има ли вариант да не е на занималня?
Синът ми в първи клас също бързо свършваше и много се ядосваше, ако трябва да не прави нищо и да чака другите, които имат и от час да дописват или му дават допълнително, защото е свършил бързо. Отписах го и от втори клас се оправя самостоятелно у дома.
Синът ми в първи клас също бързо свършваше и много се ядосваше, ако трябва да не прави нищо и да чака другите, които имат и от час да дописват или му дават допълнително, защото е свършил бързо. Отписах го и от втори клас се оправя самостоятелно у дома.
Cvete,
Не знам за терапевт, но ако не слуша учителките и се прави на разсеян, заведи го на ушен лекар. Веднага ще чуе всичко и със спокойно сърце, ще кажеш, че детето чува и разбира. За дисциплината ти и бащата сте отговорни. В училище ще го потърпят и после може да ви предложат не особено приятни мерки, защото детето не разбира или не се държи адекватно. В немската занималня просто ти гледат детето. Нямат учебно-задължителен характер и не са длъжни да ги занимават с нещо. Ако детето иска, има спортни игри навън, настолни игри вътре, но то трябва да изяви желание. Успех.
Не знам за терапевт, но ако не слуша учителките и се прави на разсеян, заведи го на ушен лекар. Веднага ще чуе всичко и със спокойно сърце, ще кажеш, че детето чува и разбира. За дисциплината ти и бащата сте отговорни. В училище ще го потърпят и после може да ви предложат не особено приятни мерки, защото детето не разбира или не се държи адекватно. В немската занималня просто ти гледат детето. Нямат учебно-задължителен характер и не са длъжни да ги занимават с нещо. Ако детето иска, има спортни игри навън, настолни игри вътре, но то трябва да изяви желание. Успех.
Ами не знам кое е най-малкото нещо, за което се оплакват. От моето не са се оплаквали. Аз съм на мнение, че е хубаво, че след като напишат домашните ги оставят да правят каквото искат. Особено в първи клас е много важно децата да изпускат па̀рата и да играят на воля. Особено за деца, на които е трудно да стоят на едно място. Докато пишат домашните става, разхожда се, търкаля се по земята са все неща, за които е нормално да се оплачат. Разберете точно какво го кара да прави така. Явно не е единичен случа оплакването. На знам какъв терапевт препоръчват за проблеми с дисциплината. Просто му трябва време да свикне, говорете, говорете и работете заедно с тях, защото така като чета сте вече те срещу вас, а всъщност може да работите заедно. Може би неприятното е, че те вече знаят, че той така прави и нямат търпимост за малките неща, които биха пропуснали при друго дете. Ти сама казваш, че поведението му е като на бебе. Очевидно има по какво да се работи.
Имам подобен проблем.
Но в Бг училище.
В събота сутринта ме събуди класната с поредното оплакване - и реално синът ми наистина е опасен.
От една страна той вече може да чете. Няма проблем с усвояването на материала.
За да не се ръчкат в час седи на първи чин, до класната.
Но в междучасията е неудържим - търкаля се по пода, хвърля предмети, взема нещата на другите, своите ги губи и разхвърля. Просто е някакъв ужас.
Възможно е да му доскучава, защото казва, че "лесните" домашни пръв ги пише в занималнята - същата учителка е и в двете смени.
Но "трудните" домашни не желае да ги бори в клас и като се приберем в 17:30 започваме от начало докато и двамата не се изнервим и не се умори безкрайно...
Разбира, знае и може, но често просто не иска. Какъв е този характер, какво е това чудо - не знам.
В момента ходи на 2 спорта в училище и на една Ментална аритметика, която ми препоръча близка, че изгражда и развива дяловете от мозъка отговорни за концентрация и последователност.
Определено част от поведението му е свързано с жажда за внимание, а не мога да кажа, че у дома му липсва такова. Но друга част аз просто не разбирам.
Класната, естествено предложи да се консултираме с психолог и ще го направя, но и в тази тема ще следя, ако някой намира решение на тези поведенчески проблеми.
Чувствам, че не съм сама, и макар да не ми олеква, че и други майки има като мен, поне не съм сама.
Благодаря ви!
Но в Бг училище.
В събота сутринта ме събуди класната с поредното оплакване - и реално синът ми наистина е опасен.
От една страна той вече може да чете. Няма проблем с усвояването на материала.
За да не се ръчкат в час седи на първи чин, до класната.
Но в междучасията е неудържим - търкаля се по пода, хвърля предмети, взема нещата на другите, своите ги губи и разхвърля. Просто е някакъв ужас.
Възможно е да му доскучава, защото казва, че "лесните" домашни пръв ги пише в занималнята - същата учителка е и в двете смени.
Но "трудните" домашни не желае да ги бори в клас и като се приберем в 17:30 започваме от начало докато и двамата не се изнервим и не се умори безкрайно...
Разбира, знае и може, но често просто не иска. Какъв е този характер, какво е това чудо - не знам.
В момента ходи на 2 спорта в училище и на една Ментална аритметика, която ми препоръча близка, че изгражда и развива дяловете от мозъка отговорни за концентрация и последователност.
Определено част от поведението му е свързано с жажда за внимание, а не мога да кажа, че у дома му липсва такова. Но друга част аз просто не разбирам.
Класната, естествено предложи да се консултираме с психолог и ще го направя, но и в тази тема ще следя, ако някой намира решение на тези поведенчески проблеми.
Чувствам, че не съм сама, и макар да не ми олеква, че и други майки има като мен, поне не съм сама.
Благодаря ви!
Не си сама, но и при нас е на приливи и отливи. Подобно поведение в първи клас доведе до мобинг, булинг и каквото се сетиш. Истината си я напипала - детето търси внимание и го постига на всяка цена. Няма желание да положи усилия за това, което е трудно. Пускай детето на всички състезания на СБНУ - те са лесни, по учебната програма са, няма нужда от допълнителна подготовка. Получават грамота. Нашата класна ги снимаше с грамотите пред дъската, това е положително внимание. Ако учителката е склонна нека го хвали винаги, когато се е държал добре и да се опита да не се фиксира в неприемливото поведение. По този начин има шанс да се коригира поведението "Държа се приемливо - забелязват ме, хвалят ме; държа се лошо - никой не ми обръща внимание". Има ли възможност да не е на занималня? Това също може да помогне.
