198-мо жарко НЕМСКО лято

аз не съм кой знае колко амбициозна майка и съм оставила сега учителката да решава какво да е темпото.
обаче знам, че тукашната система има доста трески за дялкане, затова питам директно: трябва ли от сега да започна да го занимавам?
мъжът ми вкара сега английски по желание на детето.

Децата ми ще са в 9, 6 и 4 клас. Двамата големи са в гимназия, малката също ще запишем там, каквато и да е препоръката, макар да не очаквам изненади, от първите в класа е. Тоест имам опит, разнообразен, видяла съм какво ли не от учителите и децата си.
Първо - децата са различни, някои имат нужда от допълнителни занимавки, други не.
Второ - учителите са различни. Някои засипват децата с домашни, други си клатят краката и само маркират, трети по средата. Някои искат и очакват огромна родителска ангажираност, други се дразнят, ако родителят се занимава с детето допълнително.
Трето - дете, с което се занимават в къщи, си личи веднага. Не само като знания и умения, но и като поведение, концентрация, задълбоченост, подреденост, отношение. А и това влиза в оценката също.

Това, което бих препоръчала, е да наблюдаваш детето. Ако забележиш изявен интерес, търси допълнителни материали по темата, разпечатвай, занимавай го. Насила не. На игра. По немски е достатъчно да четете заедно. Книжките за Erstleser, 1 и 2 клас са леки и бързи, започнете с онези с картинки вместо трудните думи. Те тренират и паметта, не само четенето. По математика работи в посока смятане наум. Има едни игри с карти, много са полезни. И сега със смятане до 10, и после до 100, а при таблицата за умножение са незаменими. Каквото и да разправят тук, таблицата за умножение трябва да е в главата наизуст до края на 3 клас, непременно! Това помага по математика в следващите класове, когато скоростта е много важна.
https://www.amazon.de/Karteibox-Mathe-Klasse-farbigen-Karteikart … eikarten+1+klasse
https://www.amazon.de/komplette-kleine-Lernkarten-Karteikarten-W … atik+karteikarten
https://www.amazon.de/Rechen-Spiel-teilen-kleinen-Lernkarten-Kar … 4D7XKEVF45X15S6K7
Изчакай да видиш как ги занимава учителката им, как изисква, какво отношение има към темпото и домашните.
Всеки ден проверявай чантата, следи за домашната, питай за неясноти. Леко, нежно, без натиск и критика, хвали за всяко хубаво нещо, напредък и постижение.
Изчакай първата родителска среща.

Ние сме от умерено амбициозните родители. Ако детето е в горната третина по успех в класа, сме спокойни. Контролирам домашните всекидневно, но не помагам. Следя за пропуски и неясноти и давам допълнителни неща при нужда. При изявен интерес по тема или предмет, занимавам детето с него под формата на разговор или търся книги по темата. Инвестираме доста в книги, библиотеката ни е голяма. Децата ми са различни и имат нужда от различен тип подкрепа от моя страна. Големият изисква постоянен контрол, натиск и наблюдение, трудно дете е, макар и умен. Малкият пък е самостоятелна единица, отговорен и стабилен, но трябва да бъде редовно хвален, за да дава най-доброто от себе си. Дребосъчка иска наблюдение, но отдалече и дискретно, защото не си дава свободата и зле работи под натиск. Важно ни е доброто училище, добрата среда, не толкова оценките и първенството тук и там.
 

детето ми изявява интерес към съвсем различни неща, за които откровено му е рано - ток, пиротехника, мултимедиални инсценировки и подобни 
разбира се, че го подкрепям, но и аз имам своите граници.
скоро правих с него машина за сапунени балони. накрая се ядосах, защото я направихме и нямах подходящ съд за сместа за балончета  най-трудната част успяхме да направим и на финалната пряка запецнахме.

книги не иска да му чета. той си разглежда сам някакви по-техничеки. много обича да разглежда каталози  на Мерклин, на разни фирми за табели и подобни.
като беше по-малък трябваше от каталога на Мерклин да му "чета" приказка - имало картинки и текст, значи е приказка 

аз сега ходя в училището и водя АГ (Arbeitsgemeinschaft) на 2 и 3клас деца.
правим експерименти.
още след първия път се наложи да сваля летвата, не че нещо кой знае колко амбициозно да си бях наумила. правихме сапунени балончета и експерименти с тях. исках да записват резултатите (не повече от 4-6-7 думи общо и то в таблица) и ми казаха, че им е много, не искали да пишат.
в трети клас пишат ales, вместо alles 
второкласниците едвам си написаха имената 

иначе са ми поверили по-будни и не толкова диви деца, концентрират се и имат желание и мотивация.

класът на детето е супер разнороден от към когнитивно ниво. директорката каза, че цялата когнитивна палитра е в този клас. 13 деца са.
според мен, а други майки са на това мнение, учителката е überfordert.
на теория има супер идеи и ми харесва какви цели си е поставила, на практика е друго.

аз засега само наблюдавам, защото все пак е доста рано, но си се чудя и не искам да изпускам влака.
иначе детето се нагажда и гледа да не си навлича неприятности и общо взете ще се влачи на първа скорост, само и само да не си развали комфорта.

не мога да преценя дали е засипан с домашни, аз не съм имала в началното училище.
да кажем изписва 3 реда с една буква или с някоя цифра и да оцвети картинка само там, където е буквата/цифрата. свързва картинки, които започват с една и съща буква.
вчера имаше да смята около 5-6 задачки. наум смята от ДГ.