Досега (10 клас) не е имало организирани екскурзии в чужбина. Като че ли в един от класовете се чу за някаква оферта, но мисля,че не се осъществи. На тази възраст винаги има "изпълнения", а хотелите далеч не са петзвездни, но това рядко е от съществено значение за доброто прекарване от гледна точка на децата. Конкретно за фирмата и въпросната оферта е стигнало информация до нашите.
- Публикувана: 17 юли 2017, 15:42 ч.
- Последно мнение: 8 юни 2021, 12:33 ч.
73 СОУ - гимназиална степен /тема №2/
Здравейте! Към родители на 8г и 8 в клас: днес ми сервираха за екскурзия до Германия, с краен срок за капаро петък. Прочетох не добри отзиви за туристическата агенция Булкомтур. Знаете ли подробности, колко души ще придружават група тийн. От предната екскурзия до Девин никак не съм ентусиазирана за по-дълго време и по- далеч.
Пък и ако имат впечатления родители от Горни класове, моля ви да споделите!
Пък и ако имат впечатления родители от Горни класове, моля ви да споделите!
. В класа на сина ми почти 80% са със С1 по неговите думи, както и той. Голям труд и положени усилия както от децата, така и от учителите. Браво!
Зависи кой набор питате, различни отговори ще получите. Като правило освен това, влезналите със зор и напън си бранят докопаното, а влезналите с доза лекота имат принципно достатъчно висока летва, за да имат очаквания, които обаче не биват покривани от огромна част, да не кажа всички "елитни" училища.
Да, много деца продължават с уроците, включително и по математика, за немски да не говорим. Това е основен двигател на тези училища и резултатността им се базира отново на положен труд отвън. Попадналите на конкретен учител, неясно защо оставен да се вихри във важна за старт на учене на езика година, са съвсем извън борда и който иска някакъв успех отдавна е тръгнал на уроци, защото няма наваксване после. Отделно са промените в обучителния план с все още неясни последствия за набор 2003 и нагоре. Единствен видим резултат е, че натоварването за учениците е драстично увеличено, което не е условие за достигане на качествени знания, а напротив. Системата изисква определен брой оценки за всеки от предметите, което поставя децата в условия да се правят ежедневно тестове, често по два, не е изключено и по три. Това не води до трайни знания, а до учене тест за тест, за да си спасяват положението, като специално за немския след 8 клас остава изключително малко време.
Добрата новина поне за следващите набори е първо, че госпожата, която даде фалстарт за немския за поне два набора, вече я няма и второ, следващите ще са видели резултатността на осакатените с новите промени два предходни набора и биха си извадили поука.
Да, много деца продължават с уроците, включително и по математика, за немски да не говорим. Това е основен двигател на тези училища и резултатността им се базира отново на положен труд отвън. Попадналите на конкретен учител, неясно защо оставен да се вихри във важна за старт на учене на езика година, са съвсем извън борда и който иска някакъв успех отдавна е тръгнал на уроци, защото няма наваксване после. Отделно са промените в обучителния план с все още неясни последствия за набор 2003 и нагоре. Единствен видим резултат е, че натоварването за учениците е драстично увеличено, което не е условие за достигане на качествени знания, а напротив. Системата изисква определен брой оценки за всеки от предметите, което поставя децата в условия да се правят ежедневно тестове, често по два, не е изключено и по три. Това не води до трайни знания, а до учене тест за тест, за да си спасяват положението, като специално за немския след 8 клас остава изключително малко време.
Добрата новина поне за следващите набори е първо, че госпожата, която даде фалстарт за немския за поне два набора, вече я няма и второ, следващите ще са видели резултатността на осакатените с новите промени два предходни набора и биха си извадили поука.
Според мен зависи и от детето. Личното ми мнение е че за успеха на един ученик зависи 50% от самия него и 50% от учителя. Двете ми деца завършиха Немска гимназия, едното без нито един частен урок и се справи блестящо, а другото се наложи в 11 и 12 клас да ходи на уроци. По неговите думи без тях нямало да се справи изобщо. Така,че всеки родител си познава детето, колко е амбициозно и трябва да прецени какво трябва да направи. По голямото ми дете, което се справи само каза,че започнала да учи немски сериозно от 10клас, преди това повече наблягаше на английския език.
При реорганизацията на учебния процес сега, както и с променените планове нещата имат друг вид вече. Това и написах-зависи. Да, има варианти без уроци, но като цяло намалява и ще намалява още този процент успели. По много причини, тя не е само една тази причина и тепърва ще се вижда това. Към момента едно сериозно количесто от учениците на тази гимназия всъщност ходят на уроци. И то на всякакви вече, не само на немски. Това са фактите.
