МОН - промените продължават

Мен пък ме изуми как успешно прокараха идеята за започване от първи септември. Всички скочиха срещу ученето през юли и приеха ранното започване като по-малкото зло. За мен си е също толкова безумно и излишно.

Загубих се в тази дискусия с  ваканциите и не съм сигурна обсъдихме ли отпадането на изискването за писмена рецензия на тестовете, когато всички въпроси са само с отворени отговори. Прочетох го някъде в новините.

Малко е извън темата, но:
aninica, би ли си оправила цитата. Сложила си твои думи в моя пост, които аз не съм написала. Може да са две думи, но редно е да се цитира правилно, утре ще сложиш на някой друг думи, които не е изрекъл (написал) и ей така стават скандалите.

Относно писмените рецензии-аз до сега не съм прочела нито една. На нас тестове, работи и контролни не ни се представят. Ако искаш да видиш, насрочваш ден, в който е възможно да ти отворят папката, в която уж се събират тези тестове и работи. Т.е.-излизаш от работа, гледаш. Вкъщи до нас не стига, често и детето не вижда и не разбира рецензията каква е, свежда се до знанието им само оценката. Ама какво си сгрешил, за да го коригираш-отново същата работа-отиваш, изискваш си работата, че да я разгледаш. На фона на тази секретност се преписваше на НВО.
За рецензии съм-ясни, достъпни и навременни.

Иначе, как добре организираха правилата за анонимните изпити и състезания! Това им се получи доста добре.

Мислила съм, че може и да има начин да се организират изпити и състезания, като децата не се явяват в собственото си училище, а когато става въпрос за прием, работите не се проверяват от съответното училище, в което се кандидатства. На вид е сложно и свързано с добра организация, каквато нямаме, но ще прекрати пародията със сигурност.

А според мен тези писмени работи трябва да се дават на родителските срещи. Абсолютно невъзможно е да се съберат раздадени веднъж писмени работи. Учениците ги губят, мачкат, забравят, изхвърлят. Все пак има изискване за срока на съхранението им.

  Всъщност, квесторите са от други училища и няма значение къде се провежда НВО. А пък и колко ли им пука и в училището за представянето не знам, но на нашите седмокласници не им осигуриха например листите с формулите за НВО по математика. Въпросният отговорник от училището, между другото-заместник-директор беше пропуснал този елемент от процедурата. Ако това не е безотговорност, не знам по друг начин как да го нарека.

  Къде е прокарано. Няма как да стане. Има хора, които са планирали почивки вече след 1 септември

Как да бъде отчетена грешка, анализирана и поправена от ученика, когато той не знае къде е сгрешил, и не му се дава теста вкъщи за корекция на грешката? Какво съхраняват толкова? Какво ме интересува мен на родителската среща в края на годината (правят се две родителски-една в началото и една в края). Ами то е свирено вече-и да гледам и да не гледам-грешката не е видяна, отчетена и коригирана.

Това, че родители толкова лесно се съгласяват за 1-ви септември и мен много ме учудва, всеки си гони интереса. Явно на някои родители децата им пречат и тежат и за най-лесно предпочитат да ги метнат на училището. Друг е въпроса дали това им харесва на децата или не. Иначе защо пишман "работодателите" го искат ми е ясно, напоследък те ясно показаха какво мислят и колко си уважават работниците, ако ги питат тях такива неща като отпуски май въобще не трябва да има.

Интересно ми е и родителите на деца, работещи в туризма по морето да речем дали ще са доволни децата им да почват училище от 1-ви септември? Че юли и август отпуски няма, все пак септември по-може. Та те кога да си заведат децата на почивка?

Иначе за хората с по-малки финансови възможности (а и не само те) началото на септември е чудесно за почивки, и на нашето море, и в Гърция да речем.

Да не забравяме факта, че в началото на септември има и традиционни лагери за деца, математическите боеве в Созопол, Аполония и т.н. И тях ли ги отписваме или ги местим в лудницата през август?

Ами ремонтите по училищата? Те до 15-ти едва смогват, като стане срока края на август ще е съвсем интересно. А учебниците? И миналата година, и тази, пак ще има деца за които на 15-ти няма да има такива.

Въобще мяткането на такива безсмислени промени и губенето на време и нерви и на родители, и на учители си е явна практика на МОН. Докато не се реши смислено въпроса как се оползотворяват учебните седмици, какъв материал и как се преподава през тях всяко едно удължаване на учебната година е преливане от пусто в празно. Какво ни предлагате - още от същото. Ами не, благодаря! Да си стоят в досегашните рамки и толкова, всяка намеса само влошава нещата. И да се занимават с нещо по-смислено, видях, че имат план ей сега на есен почват учителите да обикалят из махалите и да си събират ученици   И това е напълно сериозно, сума ти институции ангажирани. Иначе интересен е въпроса така събраните ученици колко ще им се учи и дали това няма да пречи именно на тези, които наистина искат да понаучат нещо...

Чл. 13. (1) Според формата текущите изпитвания са устни, писмени и практически, а според обхвата - индивидуални и групови.
...
(3) При текущите устни и практически изпитвания оценяващият е длъжен да аргументира устно оценката си пред ученика, а при текущите писмени изпитвания - писмено.
...
§ 5. В чл. 13, ал. 3 накрая се добавя “с изключение на случаите, когато текущото писмено изпитване е под формата на тест с избираеми отговори”.
Като мотив са посочили: " 2. Премахване на изискването за писмена аргументация от страна на учителя при писмени изпитвания, които са под формата на тест с избираеми отговори. С разработването на конкретни правила за оценяването на такъв текст се постига търсеният ефект от аргументацията."
Не знам какво разбират под " конкретни правила". Вероятно определянето на някакви интервали за оценките. Примерно 19-20 точки - отличен, 7-18 - мн- добър.....

За класните и контролните работи има някакви изисквания.
Чл. 19. (1) Контролните и класните работи се коригират и рецензират от преподаващия учител и се връщат на учениците за запознаване с резултатите.
Друг въпрос е дали се спазват и как точно всеки учител тълкува връщането за запознаване с резултатите.

  Много пъти съм питала детето си, защо си получил такава оценка, обясни ли ти къде си сгрешил, какво трябва да научиш или да разбереш по-добре. И не само за него, но понякога споделя и за оценка на дете от класа. Никакво обяснение от страна на голяма част от учителите. Моето дете много уважава учителката си по български, която всеки път казва защо и какво е пропуснал, а след контролни или писмени изпитвания има една страница аргументация. За нелепи и двусмислени въпроси в тестове ,мога да напиша справочник .

За тази година няма да стане. Но не планирайте за следващата.

"Какво съхраняват толкова" е въпрос, който трябва да се зададе в МОН.
Много е важно за какво училище говорим. Големите ученици могат да видят грешките си в час, нямат нужда от родителска намеса.
В началното училище (по мои наблюдения) родителски срещи се правят доста по-често. А ако във вашето няма такива, означава ли това, че контактувате с учителката на детето си само два пъти в годината?
Значи ако детето е малко, родителят се обажда на учителката. Началните учители познават децата си много добре, не им е нужно конкретно писмено изпитване, за да кажат къде са му пропуските.
Ако детето е по-голямо отива в обявените дни за консултация, всеки учител има такива.

В две начални училища е учило детето ми, в двете имаше по всеки предмет учител, така че има ситуация в която да не познават чак толкова детето.Особено ако преподават по предмет в няколко класа.

За радост, в нашето училище връщат тестове и контролни и има резолюции. Странни са само тези тестове, при които са посочени някакви точки срещу отговора- верен, грешен, но няма обозначаване на максималния брой точки за отговор.

Друго, което ми прави неприятно впечатление е различната методика за оценяване. Един учител оценява до 0,25 стотни, друг- до всяка стотна и дори хилядна. Трети- слага някаква оценка от типа на 4.80 без яснота как е генерирана.Мисля, че е редно да има еднакви критерии поне за методиката на оценяване. Педагозите знаят, има специален предмет "Проверка и оценка на знанията", следва да има някаква синхронизация.

А за тежестта ,обема и сложността на тестовете в различни училища/ дори не говоря за различни населени места/ и дума не ми се отваря.

Цъфнало и вързало образованието, до учебната година опрели.

От трън та на глог.

Светкавица, и без специален предмет за изучаване, на всички е ясно, че критериите за оценка трябва да са дадени преди изпитването. Но години наред дават оценките за матурите след като се видят резултатите.

Връщат ви входните нива и класните, вие ги подписвате и ги връщате в училище? И това по всеки един предмет. Браво.

Почването на 1-ви септември е също толкова малоумно, както ученето до края на юни, началото на юли. От една простотия, на друга! Най-изгодното време за почивки на семейства, които не могат да почиват в натоварения сезон. Има и хора, които не издържат на големите жеги и почиват  през септември. А горките учители ще трябва още към края на август да са в училище. Дано разумът надделее и броят на изперкалите даскалици да не е толкова голям, че това решение да мине. Освен това е крайно време и някои родители да разберат, че училището е образователна институция и има различни функции от детска градина.