ЗА И ПРОТИВ ДЕЦАТА ВИ С ЕДНА ГОДИНА РАЗЛИКА ДА ТРЪГНАТ ЗАЕДНО НА УЧИЛИЩЕ

Мама Диди, аз мисля,че решението вече си го взела
Успех и късмет на теб и децата 

Да взех го благодарение на учителките,които ме подкрепиха и това ми даде още повече сигурност.Бях се отказала но директорката ми се обади и каза,че малката ще се справи според нея

Адмирации за взетото решение.  Адекватното поведение на по-малкото дете в среда  от по-големи деца е много важно при взимане на такова решение. Щом малкото се справя - няма от какво да се боиш - дори и да бе  останало с набора си, това дете винаги щеше да изскача над останалите. Искрено вярвам, че един ден децата ти ще са благодарни за смелото ти решение!

Малкото дете ще бъде лишено от последната година свобода. В живота си. Последната година безгрижно детство...

Аз пък мисля, че всичко е строго индивидуално... Едно дете може и на 6 да е емоционално узряло да тръгне на училище, а друго и на 8 да не е готово. Имам 3 деца, едното тръгна на 6 години точно на училище и сега завършва 12 клас, като е с година и половина по-малко от голямо част от  връстниците си. В нито един момент  не е имало проблеми със среда, приятелства и вписване в средата, обучение, успех. Другите две са близначки и тръгнаха на 7, просто за тях прецених, че не са готови за училище на 6 и не сбърках. Бяха заедно в ДГ, заедно в периода 1-7 клас, заедно са сега и в осми. Като темперамент са много  различни, карат се, но пък винаги се търсят и си помагат при нужда. Независимо, че са в една паралелка, имат различни приятели, различни интереси, дори рядко ходят заедно до училище, всяка си има своите ангажименти преди това. Колкото до ученето с две накуп - не бих обобщавала с лекота, че непременно е по-трудно. През годините при нужда от помощ винаги съм обяснявала паралелно и на двете. Изгражда се от само себе си елементът на изчакването. Ако нещото, което затруднява едната, е ясно на другата, то тя просто изчаква да минем нататък. И стратегията работи.  Та пак споделям мнението си, че според мен няма универсално правилно решение, нито по отношение на възрастта и оттам готовността за училище, нито по отношение на това полезно или вредно е двете деца да са заедно, нито по отношение възможността за едновременна работа с двете. Родители и учители  в крайна сметка най-добре познават особеностите на децата...