СЕДМИ КЛАС. Точките ще проверим, паралелките ще подредим 20.06 - 30.06.2019

Подкрепям и ...
Много се говори за  т. нар. "елитни" гимназии. Умишлено ги слагам в кавички. Една мама се тресе дали да е 73 -то или 35 -то, след 91- во, друга дали да е I или II АЕГ. Ето моето скромно мнение по въпроса, на родител, наблюдаващ процесите и коментиращ с много останали свои приятели с деца.
Навсякъде нивото е еднакво...незадоволително. Това го показват и резултатите в PISA. Т.нар. елитни гимназии са далеч от добро образование не без твърдата "подкрепа" на МОН и РУО с командно-административния им подход от съветски тип. И истерията след седми клас ( в момента съм в нея с малкия) не е за по-добро училище, от него не зависи много, а за по-добра среда.
Механизмът е много простичък. Училищата са елитни, защото събират елита на децата, тези с най-високите балове, които логично постигат и най-високи резултати последствие на ДЗИ. Не благодарение на, а въпреки... Но това качва "цената" на училището, то става по-желано, балът съответно по-голям и етикета "елитно" си остава. Кръговрат без съдържание. Истерия, подхранваща безумния бизнес с частните школи. Това е с малки изключения: СМГ, особено в периода 5 - 7 клас, но и след това, 91-во донякъде и така... Моят след СМГ попадна в I АЕГ. На втората родителска среща, когато 90% от учителите се оплакаха, че не могат да задържат вниманието на децата и аз като родител от 10км. трябва да го накарам да внимава в час се отказах да ходя по родителски. В 11 и 12 клас буквално си губеше времето в у-ще и го осъзнаваше, защото можеше да върши далеч по-смислени неща, но...трябваше да присъства, уж.. Пращаше ми клипчета как по време на час играят карти или си гледат филми на телефоните (поне бяха без субтитри , не отваряше учебник. И двамата се притеснихме, че е с тотално залинели навици за учене, което ще го затрудни в унито. За  ДЗИ се готви по една седмица предварително (вече беше приет в чужбина и нямаха значение) и пак изкара над 5,50. В университета (Холандия) обаче, където му е супер интересно, нещата се случват по изцяло смислена методика и динамика, завъртя на пълни обороти и е един от отличниците на випуска и не защото са го подготвили в гимназията. Това го гарантирам.
Но важното е, че през цялото време беше в изключителна среда. Това, за което става въпрос: и в СМГ, и в Първа и всъщност това е разковничето на всичко и това е истинската борба. За малкия, който движи в съвсем друга вселена, ми е важно просто да оцелее, да се забавлява, да е в подходяща среда и съм сигурен, че конкретното училище няма да му определи живота, ама никак.
Та скромният ми съвет е да не се вманиачавате в конкретните паралелки, профилиращи предмети: стегнато, отпуснато, едните били свободен дух, другите дроги и т.н. Всички училища са един дол дренки, различна е средата, която се формира от децата и техния бал.
Да са живи и здрави, спокойни и самоуверени е хиляди пъти по-важно от това дали ще завършат 91-во или 73 -то, примерно, Първа или Втора английска.
А на какъв акъл ще са след пет години пък е съвсем друга тема.
Може на някои да им звучи крайно моето мнение, но помислете, проучете и ще видите логиката на разсъжденията ми.
Успех на всички.

То и моя син искаше да види колко са му дали за теза, колко за преразказ, а така явно няма смисъл да се ходи.

И аз така мисля . А даже ми казаха , че статистиката за цялата страна била много по-зле.

Секретността им добива Чутовни размери.

А Санака се чудеше, като са сканирани работите, защо не ги пуснат да си ги видим през профила на детето. Смях.