Третокласници 2020/2021

  • 33 592
  • 738
  •   1
Отговори
# 480
  • Мнения: 3 083
Нищо не са казали при нас за състезания 🙄

Нямам спомен едно време да сме се учили да смятаме с преминаване. От първи клас, всеки път като ми се наложи да обяснявам някое действие с преминаване и ми идва да премина отвъд границата на доброто възпитание 🤬

# 481
  • Мнения: 36 439
Учили сме, май....

Във втори клас се учи до 100 с преминаване, в трети - до 1000.

# 482
  • Мнения: 1 953
Нищо не са казали при нас за състезания 🙄

Нямам спомен едно време да сме се учили да смятаме с преминаване. От първи клас, всеки път като ми се наложи да обяснявам някое действие с преминаване и ми идва да премина отвъд границата на доброто възпитание 🤬
Нямаш спомен, но си го учила 😀

# 483
  • Мнения: 3 083
Събиране и изваждане, как да е. Но сега взеха 128×3 защо трябва да го разбивам на 100+20+8 и всяко да умножавам по 3 нямам идея.

Скрит текст:
Да може и да не помня, все пак първи клас бях през 1983/84г.

# 484
  • Мнения: 36 439
Е, що ще го разбиваш? Умножава се от единиците към стотиците с 1-2-3 и т.н. на ум.

# 485
  • Мнения: 3 083
Това, което си написала е БЕЗ преминаване. Първо учат С преминаване, което съм посочила и е пример от учебника. И заради което пуфтя.

# 486
  • Мнения: 1 953
Събиране и изваждане, как да е. Но сега взеха 128×3 защо трябва да го разбивам на 100+20+8 и всяко да умножавам по 3 нямам идея.

Скрит текст:
Да може и да не помня, все пак първи клас бях през 1983/84г.
Ако учебникът е на " Просвета" този начин е показан като алтернатива, а не задължителен. Той е по приложим за бързо пресмятане наум. Има деца, които много бързо пресмятат и този начин е подходящ за тях.

# 487
  • Мнения: 36 439
Защо да е без преминаване?
128*3 се смята 3*8=24, 4 и 2 на ум, 3*2=6+2=8, 3*1=3, цялата сметка е 384

# 488
  • Мнения: 3 083
Учебникът е на Рива и си е отделен урок. Първи и втори клас бях с учебници на Булвест и пак всяко пресмятане се учеше първо с преминаване и чак след това без. Непонятно ми е защо трябва всеки път да се учи и варианта с преминаване.
Защо да е без преминаване?
128*3 се смята 3*8=24, 4 и 2 на ум, 3*2=6+2=8, 3*1=3, цялата сметка е 384

Защото смяташ директно с на ум, а не умножаваш всяко отделно и тогава да събереш
Ето това е преминаването, което по мое мнение е излишно и съвсем не по-бързо
128×3=(100+20+8 )×3=300+60+24=384

Последна редакция: чт, 21 яну 2021, 18:52 от rire

# 489
  • Мнения: 1 953
Учебникът е на Рива и си е отделен урок. Първи и втори клас бях с учебници на Булвест и пак всяко пресмятане се учеше първо с преминаване и чак след това без. Непонятно ми е защо трябва всеки път да се учи и варианта с преминаване.
Защо да е без преминаване?
128*3 се смята 3*8=24, 4 и 2 на ум, 3*2=6+2=8, 3*1=3, цялата сметка е 384

Защото смяташ директно с на ум, а не умножаваш всяко отделно и тогава да събереш
Ето това е преминаването, което по мое мнение е излишно и съвсем не по-бързо
128×3=(100+20+8 )×3=300+60+24=384
Бъркаш понятието преминаване. Преминаване означава : пр. 127 х 3 =     (седем по три е равно на 21, записваме 1 и запомняме две десетици) – ето това е преминаването в реда на десетиците

# 490
  • Мнения: 36 439
Точно, преминаване е, когато смяташ с 1-2-3 и т.н. на ум.

А този метод, който пишеш, не знам какъв е. В някоя от темите една майка споделяше, че детето ѝ в чужбина някъде учат така. За мен е абсолютно ненужно и объркващо. Не бих го обяснявала на детето.

# 491
  • Мнения: 4 597
Децата нямат проблем с преминаването. Стига да си знаят таблицата 🙃
И да не забравят, да си го пишат това на ум 😵
Имат тренинг от събиране с преминаване.
Този метод е просто пример, как може също да бъде пресметнато.

# 492
  • Мнения: 3 083
Може и да бъркам понятията. Но не разбирам защо е нужно да учат това раздробяване. Първи клас смятаха 13+7 първо като 10+3+7 и чак след това с едно на ум (от там ми е останало с преминаване/без). И с двуцифрените и с трицифрените бе така. Сега и с умножението го виждам. Аз не помня такива конфигурации да съм учила.
Как да не я обясня като кажа и едно на ум и веднага ми скача на среща "не така госпожата по друг начин го прави". Още от първи клас, от 13+7 като обяснявах. За това и нерви троша 😤

# 493
  • Мнения: 4 597
Как по друг начин?
Едно на ум си е едно на ум 🤔

# 494
  • Мнения: 36 439
Изобщо не бих обяснявала на детето ми с такова раздробяване. А и, честно казано, за мен е пълна глупост. 13+7 си е 20 и нищо различно. Ако задачата е 10+3+7=? , разбирам, но да ги раздробявам умишлено.....
128*3 си е 3*8=24, 4 и 2 на ум, 3*2=6+2=8, 3*1=3, общо 384 и не бих го обяснявала различно.

Общи условия

Активация на акаунт