Публикувана: 18 септ. 2013, 10:14 ч.
Последно мнение: 28 ян. 2015, 08:29 ч.

"Не съм очаквала, че ще имам такова дете в моя клас"

34 715
471
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Каква е ролята на родителите в образованието на децата и как тя влияе върху отношенията им с учителите?
Каква е съвременната функция на образованието и учителя според участниците в дискусията?
Какви са мненията относно изключването на проблемни ученици от училище и какви алтернативи се предлагат?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Каква е ролята на родителите в образованието на децата и как тя влияе върху отношенията им с учителите?
  
  Ролята на родителите в образованието на децата е от решаващо значение. Те трябва да предават ценности и да насочват децата си как да се държат в училище. Отношенията между родителите и учителите играят важна роля за успешното образование на децата. Родителите трябва да подкрепят учителите в усилията им да обучават и възпитават децата, като същевременно взаимодействат с тях по уважителен начин.
- Каква е съвременната функция на образованието и учителя според участниците в дискусията?
  
  Според участниците в дискусията, съвременната функция на образованието и учителя е да научи децата как да извличат и анализират информация, за да могат да защитават информирано своята позиция. Това включва развиване на критично мислене и умения за самостоятелно мислене.
- Какви са мненията относно изключването на проблемни ученици от училище и какви алтернативи се предлагат?
  
  Мненията за изключването на проблемни ученици от училище са разнопосочни. Някои хора смятат, че това може да реши проблема, докато други вярват, че това не е решение, а просто прехвърлянето му на друго място. Предлаганите алтернативи включват индивидуален подход към всяко дете, идентифициране и справяне с основните причини за тяхното поведение и разработване на подходящи методи за възпитание и обучение.
- Как се възприемат умбралните форми при описание на децата и какви са различните гледни точки относно тяхната употреба?
- Какво може да направи родителят, ако децата в класа на детето му пречат на учебния процес?

# 435 26 ян. 2015, 14:06 ч.

София
Мнения: 62 595

Така работи системата - слага ти етикет и те разпределя по коловозите. Отделно, такива оценки винаги влияят върху отношението на всички - на самото дете към себе си, на родителите към детето, на учителите и пр. Това не подлежи на съмнение - измерено е неведнъж експериментално. Веднъж лепнат ли му етикет, който не е особено благоприятен - край! Така ще си го влачи до дипломирането. Една недобра оценка може завинаги да ти подреже мечтата, защото всички ще започнат да ти показват, че не ставаш, защото ето, тестовете са показали , че не ставаш - кой си ти, че да ги оспорваш.
Извинявай, но бъди по-критична към нещата, които ти поднасят. Има много голяма вероятност детето ти да се озове от неблагоприятната част на скалата, да се падне кофти експериментатор или просто учител, който не го харесва. Стратегията в живота не я оставяй на някакви трети лица с някакви тестове, защото на тях не им дреме - твоето дете е едно от стотиците в това училище. Та, моята стратегия е да им кажа да си гледат работата - щом аз като родител нося отговорност, то поне аз да решавам, особено докато детето е малко.

# 436 26 ян. 2015, 14:15 ч.

Мнения: 1 136

Andariel, аз съм съгласна с теб за лепенето на етикети на децата и не го приемам като унификация и подбор при процеса на обучение , но тестването на знанията е ориентировачен критерий къде децата имат проблем и в коя сфера да насочим усилията си , за да помогнем на детето и все пак тези тестове не се правят от "филанкишията ", а от професионалисти които са лицензирани и се следи работата им от професионалните органи. В този смисъл не мога да оплювам всичко и всички около мен и да ги обявявам за некомпетентни , но ако е за форумен фитнес да се заяждаме , успех !

# 437 26 ян. 2015, 14:28 ч.

София
Мнения: 62 595

За тестването на знанията си има текущи контролни, класни и годишни изпити или както там се води по всяка образователна система. Тестването на знания е съвсем различно от тестването на потенциал, умствена възраст, учебна възраст (?). Мисля, че това не е ясно на много хора. Направи справка, щом смяташ, че си правя форумен фитнес! И за да бъдем достатъчно конкретни, можеш ли да напишеш, какво точно пише във въпросната справка - какво точно е наименованието на всеки раздел? Съвсем сериозно питам, за да разберем поне какво мерят. Трябва да пише и с какъв тест се мери.

# 438 26 ян. 2015, 14:59 ч.

Мнения: 24 649

Цитат на: axel_chiara2430 в пн, 26 яну 2015, 09:57

Д рапорта му сочи че при биологична възраст 7г.4м. Учебната му възраст по предмите , които изучава е 9г.8м.

какво значи това?

# 439 26 ян. 2015, 15:21 ч.

София
Мнения: 3 824

Цитат на: Andariel в пн, 26 яну 2015, 14:06

Как така решаваш ти? Решава детето и неговите учители, които измерват успеваемостта му в училище. Дори и тук, в България, е така. А етикет има всеки ученик Simple Smile

Нима вярваш, че това какъв потенциал има и доколко може да е успешен в училище остава скрито за съучениците му и учителите?

# 440 26 ян. 2015, 15:30 ч.

Мнения: 818

Цитат на: Andariel в пн, 26 яну 2015, 08:28

Повечето знаят и спазват неписаното правило за тоалетната по време на час. Хайде, да не се заблуждаваме! Един учител моног бързо научава кога и кои деца злоупотребяват. Повечето деца в клаас си участват, вършат си задачите, и изобщо не се сещат за тоалетна. Вярно, някои шмекеруват, но и тях много бързо можеш да ги хванеш. Остава едно количество от едно-две деца, които не лъжат и наистина им се ходи по никое време

Е, то такива ги пускаме, в крайна сметка ако до междучасието остават 20 минути, не мисля, че някой би рискувал дете да се напикае в клас. Но се набляга, че това трябва да се свърши в междучасието. Тези, които само искат да се разхождат, са ясни.

Цитат на: axel_chiara2430 в пн, 26 яну 2015, 09:57

Детето ми е достатъчно добре възпитано и е едно от децата с най -висок резултат за годината , която учи : рапорта му сочи че при биологична възраст 7г.4м. Учебната му възраст по предмите , които изучава е 9г.8м.

Ако отидете в САЩ, на рапорта му ще пише, че е на 14 години. Нали знаеш, че много зависи на какво ниво учат децата в дадената държава? В САЩ квадратното уравнение от нашия 7-ми клас се изучава в 12-ти. Ако дойде в България обаче, ще има реална оценка на интелекта и зрелостта.

# 441 26 ян. 2015, 15:40 ч.

София
Мнения: 62 595

Учителите оценяват детето ми за това какви знания показва на изпитвания, контролни, класни, домашни задания към момента. Те нямат право да тестват нито умствена, нито учебна, нито каквато ще да е възраст. За влизане в гимназия си има приемни изпити, на които всяко дете може да се яви, като се изключат определени заболявания по определен списък. А и днес постиженията в училище са едни, а утре, поради някакви външни или вътрешни промени, могат да се обърната. Достатъчно е да се разпадне семейството, да се роди ново бебе, да се смени училището, по-тежък пубертет, някаква травма.... всичко каквото се сетиш. И тогава какво правим?

На потенциала това му е хубавото, че може да се прояви във всяка възраст и при подходящо обучение, дори когато не е много благоприятно зададен генетично и биологично. Ще дам малко краен пример, но добре илюстрира какво имам предвид - дълго време се е смятало, че и сега се смята, че децата с лека умствена изостаналост, включително деца със синдром на Даун, няма смисъл да бъдат ограмотявани, обучавани, защото те нямали потенциал, или пък показаният потенциал е твърде неблагонадежден, за да се хабят ресурси. Затова и такива деца са неглижирани, учтелят в градината или в училище изобщо не си прави труда да им обръща внимание, да не говорим да ги включва в общия учебен процес. Е, да, ама не! Та, доколко може да е успешено в училище едно дете зависи от няколко фактора - от неизменната генетика и биология, от отношението на учителите, от отношението на родителите, от отношението на връстниците, от отношението на самото дете към себе си, като последното се формира най вече от средата (родители, учители, връстници), и също от късмета да му се паднах благоразположени хора от обкръжението, и от изискванията на учебната програма.

# 442 26 ян. 2015, 16:39 ч.

София
Мнения: 3 824

E ти да не мислиш, че една оценка е окончателна - съсипва ти бъдещето и шансовете и край? В Холандия, например, не е така - напротив - до края на обучението може да минаваш от едно ниво в друго и да променяш перспективите си. Честно казано там не е срамно да повтаряш годината - около 25% от учениците повтарят. И какво - те да не би да са по-неграмотни от нас дето куцо и сакато учи висше в някой безбройните ни вузове едната диплома?
Докато тук целта е дипломата, независимо има ли покритие или не, там целта е тези деца да бъдат максимално добре подготвени за живота си на възрастни.

# 443 26 ян. 2015, 18:02 ч.

София
Мнения: 62 595

Оценката си е оценка - човек може да има и двойка, и шестица. Но тези, психологическите изследвания, са ти като досие - вървят с теб навсякъде. Ти колко деца знаеш да са минали от ниско на по-високо ниво, а до края на образователния курс да са излезли като за университет? Няма как да стане, или става много рядко. Ако си в клас със слабаци - оставаш си със слабаците, защото и на учителя толкова му сезанимава да вдига нивото. То те закотвя и в един момент не виждаш смисъл да драпаш нагоре.

Само това оставаше, да се сравнявам с това, че четвърт от холандските ученици повтаряли класа! Теб дали би те устроило твоето дете да е като холандците? Кой грамотен, кой неграмотен не знам 0 аз отговарям за моите деца. Това с максималната подготовка за живота като възрастни е поредният алабализъм, който пробутват. Дреме му на някого за твоето дете! То е просто едно айди. Това, което говориш, ни го говореха по времето на соца - държавата, Партията - те знаят по-добре от теб какво бъдеще да ти дадат. Добре, че много родители не се хващаха на въдицата, а си действаше приказката "всяка коза за свой крак виси", и всеки гледаше да я нареди някак.

# 444 26 ян. 2015, 18:13 ч.

Мнения: 2 963

Цитат на: Jesus... в нд, 25 яну 2015, 22:51

Цитат на: Дидева в нд, 25 яну 2015, 21:41

Чисто теоретично. Ако две от тези десет се напикаят в час в името на реда и дисциплината, това ще те удовлетвори ли професионално?
Не те питам дали се е случвало. Питам те как би се почувствала и какво би направила, ако се случи.

А ако тя позволи на детето да пие вода в часа и то се задави и умре?? Ще бъде ли удовлетворена от избора си? А ако го пусне през часа да отиде до тоалетна и по пътя то се спъне по стълбите и си счупи главата?

Значи, като почнете да ги наизмисляте... щяло да се напикае на 7 години. Като ще се напикава, да мисли предварително и да си ползва междучасието по предназначение.

Забраната за пиене на вода и тоалетна за мене си остава вид мъчение - поне в българските училища, където капацитетът на тоалетните е недостатъчен за масово ползване. Особено за децата сменящи кабинетите всеки час.
Бившето училище на детето (в периода 5-7 клас) - 125-то в София, като мярка за оправяне на дисциплината въведоха тази забрана. На етаж са по 10 стаи, т.е 250-300 деца и има по 2-3 работещи кабинки за всеки пол - това са не повече от 10 секунди на дете (ако преобладава единият пол - времето намалява). Забраната не помогна за подобряване на дисциплината.

Един единствен учител беше против забраната. При него по принцип проблем с дисциплината нямаше - и според децата и родителите беше най-добрият учител. За да не пречат на останалите въведе правила - без да питат никого излизат и се връщат тихо.

Чудни държави - на кравите и свинете им се гарантират повече права, отколкото на децата в училище.
Цитата от Справочник за хуманно отношение към селскостопанскитеживотни на БАБХ "Научно подкрепени и доказани в са “принципите на петте свободи”: 1. свобода от глад и жажда е постоянният достъп до вода и осигуряване на диета, която поддържа животното в добро здраве." За правата на животните - има научни изследвания, директиви, закони, наредби... А децата са оствени на произвола на учителите, които не са специалисти по детско здраве.

# 445 26 ян. 2015, 18:24 ч.

Мнения: 818

Цитат на: biborana в пн, 26 яну 2015, 18:13

Какви гръмки думи... достъпът до вода... не знам си какво...
Аз нарушавам и правата им за сън. Нали всеки човек има право да спи? Еми аз нарушавам това им право като не позволявам да се спи в часовете. Не че на някого би му хрумнало, но ако стане - забранявам. Също не позволявам да се яде в часа ми. Достъпът до храна е спрян! О, ужас! ooooh!

Също не позволявам да се говори в часа ми без позволение. Свободата на словото!! Как мога?! #2gunfire

И, ако някой не си е написал домашното, го пише в междучасието. Свободата на свободното време!! Как така?! Безобразие...

# 446 26 ян. 2015, 18:33 ч.

София
Мнения: 3 824

Ех, Андариел, къде отиде във фантазиите си... Нямам време да jr разяснявам, но ако ти е интересно как работят разни чужди образователни системи, предлагам ти да се запознаеш със Холандската и скандинавските. Работят доста добре, със сигурност по-добре от нашата. Това го казвам от личен опит, сравнявайки общата култура на холандски тийнове без особени амбиции с нашенските бъдещи магистрати Wink

Предлагам ти също и да хванеш някой тийн от улицата и да го препиташ върху енциклопедичните знания, които са заложени за него в безумните учебници. И 5 години да повтаря, пак няма да знае всичко написано специално за него в същите учебници Wink

# 447 26 ян. 2015, 18:52 ч.

Мнения: 2 963

Jesus,

не знам кое те провокира да загубиш добрия тон и вместо да спориш с аргументи, да използваш нападки. Виж, не съм ученик на 7 години и като ми размахаш пръст да се свия в ъгъла и да спра да
да ти противореча с аргументи. Ще ти го обясня кратко - само за водата трябва да има постоянен достъп, за храна, сън и т.н. правилата са други.

Проблемът е, че се създават правила само за удобство на учителите и дисциплината, без да се мисли за това как влияят на децата във всички аспекти. Не желаете да чуете друго мнение, защото считате, че сте най-компетентни по всичко. Имам новина - това не е вярно, научете го.

(ПП1 - коментирам само 2 от изброените правила, които смятам за вредни за децата. Върни се назад и ще видиш, че подкрепих останалите ти правила като разумни.
ПП2 - не само ти си учител и преподавател)

# 448 26 ян. 2015, 19:16 ч.

София
Мнения: 62 595

Цитат на: Елл в пн, 26 яну 2015, 18:33

Няма какво да хващам тийнове от улицата, също както няма и никакво значение какви са холандските тийнове. Аз гледам моите си деца. Ти ми кажи, твоето дете в училищната система ли е? Тестват ли го по подобен начин, както го описа другата потребителка? Прави ми впечатление, че не говориш от първо лице, т.е. не говориш за своето дете. Не ми се рови из хисторито.
От соца научих един много ценен урок - колкото и да ти приказват, че всичко е за доброто на детето, винаги става въпрос за пари и на никого не му пука за детето. Колкото и социална да се води една система. А ако си емигрант пък, съвсем не им пука.

# 449 26 ян. 2015, 19:26 ч.

Мнения: 24 467

Цитат на: axel_chiara2430 в пн, 26 яну 2015, 09:57

рапорта му сочи че при биологична възраст 7г.4м. Учебната му възраст по предмите , които изучава е 9г.8м.

Извинявам се, но питам от чисто любопитство- какви са тези тестове точно? Как се оценява учебна възраст по предмети?
Аз не съм срещала тук такова нещо и не мога да си го представя изобщо. При нас щом си в първи клас през първата седмица на октомври трябва да владееш а и б, в края на първи клас- с и д и т.н.

Препоръчани теми

Явлението "Бг-продавачка"

GoT 34 ПОСЛЕДЕН СЕЗОН - Нищо не е вечно

Нараства ли социопатията сред българската младеж ?

МОНОДИЕТА - тема 10

Причина:

Причина: