Моето дете стартира в края на първи клас. По това време беше на повече от 7,5. Ефектът при него го видях още в края на първия месец.
- Публикувана: 5 ян. 2018, 20:17 ч.
- Последно мнение: 23 ноем. 2023, 15:17 ч.
Ментална аритметика
Благодаря за споделеното мнение. Под ефект сигурно имате предвид и развиване на други способности, освен бързо смятане.
Сега след като минаха месеци, от както дъщеря ми спря да ходи на ментална аритметика със съжаление установих, че въпреки, че изкара нивата до умножение, включително и него,тя нищо от наученото там не прилага в училище и в живота, и не помни даже елементарните формули. Сега е в трети клас. Иначе се справя добре в училище, беше добра в менталната аритметика, но не забелязвам да й е по-лесно от останалите по математика. Даже още с някои задачи си помага с пръсти. Пробвах я на състезания като математика без граници и европейско кенгуру, но явно на нас не ни се отразиха ползотворно получените знания и нямаше добър резултат. Може би менталната аритметика й е помогнала по отношение на концентрацията или други качества за в бъдеще или поне се надявам.... Иначе рисуването и куцаше и преди и сега пак е така. Пише си грозничко и не се и старае да е красиво. Беше започнала с ментална аритметика пролетта преди 1 клас. Баща й казва, че само сме похарчили пари, а резултати не виждал, но какво пък казвам си, че иначе можеше и да е по-зле....
Сега след като минаха месеци, от както дъщеря ми спря да ходи на ментална аритметика със съжаление установих, че въпреки, че изкара нивата до умножение, включително и него,тя нищо от наученото там не прилага в училище и в живота, и не помни даже елементарните формули. Сега е в трети клас. Иначе се справя добре в училище, беше добра в менталната аритметика, но не забелязвам да й е по-лесно от останалите по математика. Даже още с някои задачи си помага с пръсти. Пробвах я на състезания като математика без граници и европейско кенгуру, но явно на нас не ни се отразиха ползотворно получените знания и нямаше добър резултат. Може би менталната аритметика й е помогнала по отношение на концентрацията или други качества за в бъдеще или поне се надявам.... Иначе рисуването и куцаше и преди и сега пак е така. Пише си грозничко и не се и старае да е красиво. Беше започнала с ментална аритметика пролетта преди 1 клас. Баща й казва, че само сме похарчили пари, а резултати не виждал, но какво пък казвам си, че иначе можеше и да е по-зле....
Аз не бих записала мое дете на такива курсове по една основна причина - не виждам никакъв смисъл да обърквам детето си с учене на някаква система да се прави на калкулатор, която няма нищо общо с класическата математика. Ако ще си развивам детето в логиката и математиката, ще започна да се занимавам с класическа математика и да трупа обща култура. Менталната аритметика е поредната мода, която има единствено за цел да гали самолюбието на родителите. С ментална аритметика няма да стигнете до олимпиадата по математика. Който иска да си записва детето - детето си е негово, средствата са си негови.
Аз не бих го записал защото се казва "ментална", а не се ползва българското наименование.
Това пък ми е най-малкото основание. За мен това е безсмислено упражнение, пари, време и усилия, хвърлени на вятъра за нещо само, защото звучи модерно.
Милион пъти по-добре да си запишеш детето на курс по състезателна математика, ако го влече.
Интересувам се от мнението на родители, чиито деца имат по-продължителен опит в изучаването с този вид дейност. Как се отразиха тези знания и опит и с какво помогнаха в ежедневните дейности и в училище? Как съчетават придобитите нови умения с тези умения, които се изучават в училище? В по-горните класове кой метод използват за учене? Успяват ли да вървят в синхрон с учебния материал в училище или изпитват някакви затруднения в прилагането на знанията от менталната аритметика? В училище се обучават по един метод, при менталната аритметика методът е друг - как детето успява да възприема материала в училище (питам за по-горните класове !!!). Като цяло се интересувам от изводите, които един родител е направил след продължително (например след 3-4 години, а защо не и повече) проведено обучение по ментална аритметика.
Благодаря предварително 🍀
Благодаря предварително 🍀
Детето ми е 5 клас. Започна обучението си в края на 1 клас. Все още си поддържа нивото и тренира. По никакъв начин не е пречило на обучението му в училище. Може да смята и ментално, и математически. Ментално му е по-бързо. Помага му в други аспекти. По-концентриран е, учи много бързо стихотворения, много развита е зрителната памет. Ако трябва да съм честна, това е най-смисленото занимание, на което е ходил някога.
Бих поспорила. Системата има много позитиви. Бързото смятане не е търсения ефект. Идеята е съвсем различна. В моя кръг от приятели няма деца, които да са ходили и да не са се "справили". Аз бях най-големия скептик преди да почнем, но още в края на първия месец, видях коренна промяна в много аспекти.