Пети клас - 2017/18 - тема 3

Трябват 27 точки.
Като в съседен клас са при друг учител и са им дали да си видят работите. Всяка правописна грешка е -1 точка. Ако имаш една и съща правописна грешка на една и съща дума два пъти, то си се брои за 2 грешки. Например ако два пъти си писал миФка, са -2 точки, а не -1. За пунктуацията не зная как стои точкуването. В нашия случай за изпуснат момент при преразказа са -2 точки.

Струват ми се прекалено завишени тези критерии за Общински кръг на олимпиадата . Най-вече по отношение на продължаването на следващ кръг.

И на мен по БЕЛ ми е мътно. Мога да му видя правописните грешки, рядко допуска. Да установя дали в общи линии му е добър текста - като изказ, структура, лексика, но дотам. Аз транформиращ преразказ през живота си не съм правила. По мое време ги нямаше тия неща. Помня основните положения от граматиката. Като започнат разните му там видове сложни изречения и прочие подробности, ще увяхна напълно. Ще ми коства усилия за да съм в час, а и честно казано хич не искам да ги уча наново. Училище съм завършила вече.
Математиката не ми е проблем. Там мога много бързо да си припомня нещата, които съм забравила. Винаги ми е била любима и сега на стари години пак ми е кеф покрай него да седна и да решавам задачи. Та по математика мога да го следя изкъсо и да помагам, когато трябва.
По разказвателните предмети също, аз или баща му, можем да го препитваме и съм наясно колко действително заедно.
Значи БЕЛ си остава проблемен, с недостатъчно добър контрол от моя страна. Засега ще следя бележника и субективната ми преценка.

И ние караме основно на самоподготовка и домашен контрол.Засега е достатъчно.Имаше малко притеснения с математика,но с няколко урока преодоляхме проблемите.Сега вече е спокойна.Щеше ми се някак да я науча да разказва т.нар. рязказвателни предмети,но засега с неособено успех.Искат си изпитване по въпроси и това си е.А това се отразява и на БЕЛ и заданията с преразказите.По Български гледам от време на време да давам по някоя задачка за граматическп управление.И в тази връзка да ви питам да ви се намират тестове и упражнения по български? Морфологичен анализ и т.н...Търся в нета нещо готово,но не откривам.

На PONS помагалата ползвам за граматика и съм много доволна.
Преразказ нямам проблем да проверя. Това е папагалщита, за коята се дразня, че е критий за прием в гимназия. За съчинение и есе е доста по-сложно.
Моят има 28 т. по БЕЛ, писах, че отива на следващ кръг, НО, споделяля съм, че поради проблема си с изписването на графемите сигурно няма да е с големи шансове. По критерия за изписване има намалени точки. На класното-също. И на ушите си да застане, това не може да го реши. А този критерий е грандиозна тъпотия в 21-ви век. Но то образованието ни като е още в 19-ти, нямаме време да го чакаме да настига световните високи нива. Каквото-такова. Ще ходи да се пробва и на другия кръг за свой кеф само.

Има нещо много сбъркано в часовете по БЕЛ, не съм спец и не знам какво е, баба ми, която вече не е в състояние, уви, да помогне с уроците, но като прогимназиална учителка в СЕЛО, и то преди много години, успяваше да подготви и ограмоти учениците, включваше в уроците по литература кратка история, овладяваха перфектно правописа, водеха си записки, изобщо неща, които са им служили цял живот и до ден днешен й идват на гости да й благодарят и я помнят...без помагала, без учебни планове, с някакъв мижав учебник...в момента разнасяме едни учебници с идиотски картинки вътре, пишат и четат пълни глупости за това КАК да направят преразказ по СХЕМА, и подобни дивотии...и накрая нищо. Тя самата беше в потрес, като видя някои учебници на децата, бях й показвала нещо по учебниците покрай каката

Happy, как ми стана носталгично ...Върна ме във времето, когато повечето учители бяха по призвание такива. Сега си е чиста лотария. Иска  ми се родителите и децата да могат да си избират преподавателите в училище. Като се абстрахираме от малоумната програма на МОН, смятам, че въпреки НЕЯ( програмата) един качествен учител може да даде много на децата.

Аз съм в дилема.
От тази година дъщеря ми задължително изучава втори чужд език .Избрахме Немски ез. , въпреки че тя прояваваше голям интерес и към Руски ез. Започна да го учи с голям ентусиазъм , прояви и завидно упорство, въпреки , че няма кой да й помага с него. Дотук добре, но учителката по немски има логопедичен проблем и децата не чуват ясно , какво им се говори и как се произнасят думите. На родителските срещи трудно разбирам какво казва. Родителите питат по няколко пъти , за да я разберат. НА мен ми е неудобно да я притеснявам , предполагам, че самата тя се чувства неловко . В същото време си давам сметка, че дъщеря ми в момента си губи времето, защото не се чуват ясно думите и децата ги заучават грешно.
Замислям се , дали да смени езика догодина . Друг вариант е да ходи на уроци, за да се коригира грешно наученото, но някак си  не го намирам за редно...

Ако е толкова сериозен този проблем логопедичния, как въобще е станала преподавател по този език . Помня, че имаше логопедичен тест/изпит в университета за част от специалностите педагогическите. Някак не е редно. Може да прави писмени преводи тази жена или с нещо друго да се занимава. Може би е добре да говорите с нея. Ако трябва да ходи на логопед (макар и на тази възраст) или просто да се търси друго решение - друг преподавател например, повече слушане на записи или примерно на някакъв лаптоп да паску произношението на всяка дума нова. Иначе наистина е безмислено посещението на тези часове.
Много тъпо ситуация .

При нас има глад за учители по чужди езици. Предполагам, че има причина точно тя да преподава. ОТ друга страна, ще ми бъде изключително неловко да й обърна внимание на този проблем.Деликатна е ситуацията. Не искам да я засягам , но не желая и детето да си губи времето.,,Предъвква,, думите и говори изключително бързо . ЗНам, че тя няма вина за това, но пък от клас с 27 деца, 20 учат немски при нея и се въртят в омагьосан кръг...

Неприятна ситуация е, несъмнено.
Но все пак иде реч за втори език и то в основна степен. Да не се лъжем, но няма да го научат. Предполагам става въпрос за 1-2 часа седмично, което си е нищо. Просто запълване на часове. Ние затова предпочетохме избираемите предмети да са поне неща, дето ще им свършант работа - БЕЛ и математика, за които без друго задължителните часове все не достигат.
Когато пък това запълване е точно по чужди езици, където учителите са кът, често се получават подобни неща.
Ако детето ще учи немски, то това става или на курс с поне 4-6 часа седмично или в ЕГ, немска паралелка. Т.к. и в ЕГ ако езикът е втори, то най-често не се научава без допълнителни уроци, ако ще и дикцията на учителя да е перфектна.
Помислете има ли смисъл първо да се косите, ако става въпрос за минимален брой часове. А ако този език ви е важен - потърсете си курс или учител, за да има изобщо някаква полза. И да говорите с учителката, на тази възраст тя няма да хукне по логопеди, а и ползата от това ще е доста съмнителна.
Какво можете да й кажете и какво очаквате тя да направи?

Има. И това е цялата философия за изучаване на предмета. Език, па макар и роден, не се учи с граматика основно. Нито има смисъл малки деца да задълбават толкова в нея. Езикът е на първо място средство за комуникация и учениците следва да овладеят уменията за свободно и разбираемо писане, говорене, както и разбиране при четене и слушане. Това се овладява предимно при работа с живи текстове, вкл. и съставяне на много такива и дискутирането им. Голяма част от граматиката е не само тежка, а и напълно безсмислена. Нито тя, нито купищата безполезни специализирани филологически и литературни термини ще им потрябват някога на 99,99% от децата.

Така е , Judy. часовете са малко(два часа седмично) , но притеснението ми идва от това, че дори и две думи да научи, ще са грешно заучени. Ясно е, втори език само в училище няма да бъде научен, но поне това което се учи в училище , да е преподадено правилно.

Разбирам, че от 27 деца 20 са при нея. Другите 7 друг език ли учат? Защо не смените този втори език? Позволяват ли ви? Или не сте питали?

Другите седем деца учат руски език.Не съм питала , дали втория срок може да се смени. АКо има такава възможност, то не знам до колко е удачно да го сменим втория срок. Другите деца вече са напред , а тя ще трябва ги догонва с частни уроци. Ако го смени от следващата година, ситуацията е аналогична. единственото спасение за следващата година да имат друг учител.

Сигурно са изкарали няколко часа и другите деца. И наваксването ще е за точно месец.
А дали ще я сменят догодина - Божа работа.

Ще разговарям с директора, дали има възможност да сменим езика още тази година. Ако няма такава възможност, ще настоявам за следващата учебна година .

JUdy, пропуснах да поздравя твоето момче за класирането на олимпиадата по БЕЛ! Браво! Браво на всички деца, които са участвали! ДЪщеря ми се отказа да се яви на олимпиадата. каза, че когато има олимпиада/ съзтезание за съчинение , тогава щяла да се явява. По - лесно и е да пише стихотворения, съчинения, но да преразказва й е скучно, а е нужно да го прави.