Публикувана: 10 ян. 2019, 10:50 ч.
Последно мнение: 22 май 2019, 15:26 ч.

Математиката-царица на науките.Помощ не разбирам науката!Ние ще помогнем в решението на всяка задача

51 778
751
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Каква е задачата с равнобедрен триъгълник и точка D и как се решава?
Как можете да решите задачата за изминаване на разстояние между хижи без използване на дроби?
Какво е решението на проблема с времето за отиване и връщане?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Каква е задачата с равнобедрен триъгълник и точка D и как се решава?
  
  Задачата представлява равнобедрен триъгълник ABC, където AB=BC. Точка D е разположена на страната BC и има равностранен триъгълник ADH с ъгъл AHD=30°. Задачата изисква намирането на ъглите на триъгълника ABC. За да решим задача с равнобедрен триъгълник и точка D, можем да използваме теоремата за синусите на триъгълник ADH. Извършете съответните изчисления, като използвате факта, че функцията синус е строго нарастваща в интервала от 0 до 90 градуса.
- Как можете да решите задачата за изминаване на разстояние между хижи без използване на дроби?
  
  За да решите задачата за изминаване на разстояние между хижи без използване на дроби, използвайте времето, необходимо за изминаване на разстоянието в различни посоки и по равни участъци. След изчисленията се получава, че разстоянието между хижите е 8 км.
- Какво е решението на проблема с времето за отиване и връщане?
  
  Проблемът включва изчисляване на разстояния и време за отиване и връщане при различни скорости. Отговорът изисква уравнения, които да се решат, за да се намерят разстоянията. Според различните уравнения разстоянието между хижите е 4 км.
- Как можем да докажем, че уравнението x^3 - x + n = 0 няма три различни рационални корена?
- Колко най-малко пъти трябва да бъркаме в панера, за да извадим 3 жълти ябълки?

# 555 16 апр. 2019, 09:17 ч.

Пловдив
Мнения: 221

Здравейте,
Молбата ми е да ми кажете какъв е методът за решаване на тези задачи, при които има числова редица, на която трябва да се умножават последователно числата (4 клас):

# 556 16 апр. 2019, 09:32 ч.

Мнения: 9 545

В така описаното произведение присъстват едно 10 и две числа завършващи на 5 (5 и 15), както и достатъчно четни числа...
т.е. в произведението имаме 10*(5*2)*(15*четно)=1000*(четно/2)
Така, че сумата на единици, десетици и стотици е 0 Simple Smile

# 557 16 апр. 2019, 09:36 ч.

Голямата Мушмула ¯\_(ツ)_/¯
Мнения: 42 250

малко съм объркана Sad

Скрит текст:

отговор Б е... странен Sad

но може да е нарочно, за да го отхвърлят като отговор

и нещо като решение:
в редицата от 1 до 19 е числото 10, значи произведението ще има цифра на единиците 0.
но 5х4=20, като се умножи по 10, значи и цифрата на десетиците е 0
200 х 15 = 3000, значи и цифрата на стотиците е нула Simple Smile

защо не ми излиза,ч е има нов пост? Sad

# 558 16 апр. 2019, 09:39 ч.

Варна
Мнения: 25 865

Цитат на: st. Dobri в вт, 16 апр 2019, 09:36

малко съм объркана Sad

Скрит текст:

отговор Б е... странен

Направо е идиотски.

# 559 16 апр. 2019, 09:42 ч.

Мнения: 17 985

Умножих с калкулатор числата от 1 до 19 и получих това:
1,216451004088Е17?
Добре, че за сега моето е само втори клас. Не ми се мисли като стигне в четвърти. Аз до девети клас нямах никакви проблеми, но по старата програма от 70-те и 80-те.

# 560 16 апр. 2019, 09:44 ч.

Мнения: X

Спокойно.

Задачата е от " Откриване на млади таланти", балообразуващо състезание за прием в пети клас на гимназиите с профил математически или природоматематически. Не е стандартна задача от учебната програма.

# 561 16 апр. 2019, 09:48 ч.

Мнения: 9 545

Цитат на: Mama Ru в вт, 16 апр 2019, 09:42

Очевидно никой не пита "Какъв е резултата от умножението"... а само за последните 3 цифри Rolling Eyes

,
И не е чак толкова сложна, трябва малко "поглед" и идейка Simple Smile

А и Дидева каза, не е "стандартна от учебник" Simple Smile

ПП: Аз по старата програма (80те) имах сериозни проблеми с математиката 1-3 клас ( Smiling Imp

още си ми личи по грешките в сметките!), но от 4 нататък (беше прогимназия тогава) сме голяма любов Smirk

Последна редакция: вт, 16 апр 2019, 09:56 от peneva_a

# 562 16 апр. 2019, 09:48 ч.

Голямата Мушмула ¯\_(ツ)_/¯
Мнения: 42 250

Цитат на: Mama Ru в вт, 16 апр 2019, 09:42

маме, знаеш ли какво означава Е17, в края на резултата ти? Trollface

с най-добри чувства Simple Smile

# 563 16 апр. 2019, 09:52 ч.

Мнения: 17 985

Нещо на степен?
Затова казвам, че от сега като гледам ми побелява косата, че моето диване е с екстри - дислексия и дискалкулия. Изобщо не виждам какво ще я правим тази математика нагоре като тя от сега не може да покрие минимума.

# 564 16 апр. 2019, 10:04 ч.

Голямата Мушмула ¯\_(ツ)_/¯
Мнения: 42 250

аха. още 17 нули Simple Smile

съжалявам, не съм запозната нито с проблема, нито с решението. Sad

успех желая.

# 565 16 апр. 2019, 11:14 ч.

Мнения: 17 985

Проблемът е засегнато математическо мислене (дискалкулия) и трудности с разбирането на езика, обяснения инструкции, условия(дислексия). Решение на този проблем няма. Търсят се нестандартни методи и обяснения, има неща, които се постигат макар и трудно, други са изобщо непосилни. Резултат - колкото, толкова и насочване към сфера, която не изисква математика и задълбочени математически знания. Но ще следя темата за идеи и подсказки, особено в по-горните класове. (6-7 и нагоре)

# 566 16 апр. 2019, 14:10 ч.

sofia
Мнения: 9 385

Mama Ru, първо трябва да разбере кое и защо се случва и после да заучи по кой модел се решава дадена задача. Няма да ти казвам какво объркване ставаше, ако е обърнато уравнението. Разпознава го при х+2=5, а при 5=х+2, блокаж. Като включиш и изваждане, и деление - майка плаче. Вече не си спомням с какви методи сме разяснявали, зор беше, време не му стига на контролните, за него четири е отлична оценка.

# 567 16 апр. 2019, 15:16 ч.

Мнения: 197

Здравейте! Детето ми се затруднява при решаване на задачи с три кръга на Ойлер.
Бихте ли ме насочили към сборник, място във форума или някъде в интернет, където по най-лесен и достъпен начин е обяснено, как се решават задачи с три кръга на Ойлер. Благодаря!