Има ли недостиг на работна ръка?

е това нещо, което е превърнало маймуната в човек. Точно фермерството е донесло цивилизацията (това дори е нарисувано с карти в атласа по история за 5 и 6 клас). Точно работата в какви ли не условия и нейното какво ли не заплащане е донесло ценни аспекти на съвременния живот като "свобода", "демокрация", "грижа за децата", "права" и "задължения". Безумие е да се пита "а защо трябва да могат да работят", когато това е нещото, което ни е изградило като човеци изобщо и е едно от нещата, които ни различават от животните.

като сръчност, усърдие, дисциплина, трудолюбие и майсторлък са били, са и ще са сред уменията, които помагат на хората да живеят един с друг по-добре и да се чувстват способни, със самочувствие, да бъдат уважавани и ценени.  Те знаят, че точно в труда си хората изразяват себе си и своята индивидуалност, точно в труда се ражда разнообразието и уникалността (на шарките, багрите, рецептите, иновативността, предвидливостта и т.н.)

как се отразява съобразеният с възможностите и уменията на децата в различните възрастови групи труд. Продавачките с едва завършен 11 клас говорят за "ауу, 8 годишно да копа". А учителите говорят за друго, за съвсем друго нещо. Педагозите знаят, че умът трябва и да почива, а една от добрите и зареждащи почивки е да се върши нещо физическо, да се труди човек, да се труди над нещо, което пък ще роди нещо друго, което пък на свой ред ще даде шанс отново на мозъка да го наблюдава, анализира и запаметява. Педагозите също знаят, че точно трудът с ръцете (фината и едрата моторика) развива от най-ранна детска възраст когнитивни умения като писането, рисуването, а също и сръчността, бързината. Педагозите ще дадат примери, на които може би тук ще им се присмиват, но смее се този, който не знае, не познава и не разбира. Ако едно дете от 4-годишна възраст е вкарано в редовна помощ в домакинството или личното стопанство, то ще е отделяло грах от шушулките, ще е събирало и броило ягоди, ще е селектирало червени от зелени домати, малки от големи картофи, ще е завивало ябълки във вестник, ще е белило царевица от листата - всички тези занятия развиват както фината моторика, така и когнитивните умения - с други думи ражда се първата възможност детето да пише бързо и умело, а също и да брои, да разделя на категории и т.н. Ако на 8 реже прасковите на четвъртини за компоти - ще развива и своето разбиране за дробите, ако сади лукчета през 20 см, ще развива и своето усещане за разстояния и мерни единици, ако носи лейки с вода за розите - ще се учи и на своето първо разбиране за тежест, литри и физични закони. Разбира се, не само това! Може докато е работило и да е слушало музика или някой да му е пеел, може да е броило, може да е слушало и участвало в разговори с много шеги и закачки, т.е. ще е имало и опцията да е контактувало с други хора, да се е учило да социализира, да е част от компания, а не да е барикадирано само в стаята си с компютъра. С две думи - чрез събирането на семейството около някаква задача, за извършването на някакъв труд, децата заучават толкова ценни умения. На 12 могат да садят дървета и да ги поливат, на 15 е напълно приемливо да оберат една череша, а на 18 - да берат рози в калта, прогизнали във вода (както някой описа). Изкараните пари после са сладки и напълно заслужени за таблети, море, нови дрехи. Да не говорим за ползите от връзката с природата и физическото укрепване на младите хора. А на въпроса "а защо трябва да могат да работят" учителите ще ви се изсмеят.

че няма нищо по-ужасно за едно дете или пък за юноша той/тя да се чувстват неумели за нещо и безполезни за всичко (а и порасналите хора, за тях също важи), наравно с чувството да си неискан. А често може да си неискан, ако не можеш нещо/си неумел. Дали ще косиш трева, ще събираш яйца, ще береш липа за чай, ще помагаш за правене на компоти, на сладко, ще цепиш дърва на бабите в квартала, ще пренесеш въглищата на самотна жена с кофи и т.н., ще бъркаш цимент, ще поливаш градината или ще създадеш градина пред блока - всичко това е физически труд, който се трансформира в персонално самочувствие и полезност. Страдащото самочувствие и чувството, че си неполезен са сред основните фактори, които водят до това и до онова.