Някой пита по-нагоре, но и аз, в Лого 3 допускат ли външни деца на пробните за АК?
- Публикувана: 18 септ. 2019, 16:08 ч.
- Последно мнение: 4 окт. 2019, 12:23 ч.
СЕДМИ клас 2019/2020 - тема 3
Ох, много добре звучи този АК. Не сме го мислили досега, винаги съм си мислела, че е много пари. И те са си много, но като че ли постижими. Може и да го пратя да пробва на изпита.
Иначе, моят син се е засилил за ТУЕС, както батко му едно време. Малко с раздвоени чувства съм, но пък навремето и с големият бях така, а се оказа наистина неговото училище. Макар, че за доста деца не беше точно така.
Мен ако ме пита някой, бих предпочела НПМГ. Но пък в крайна сметка, ще видим и какви резултати ще изкара, защото тази година бала беше космически за ТУЕС
Иначе, моят син се е засилил за ТУЕС, както батко му едно време. Малко с раздвоени чувства съм, но пък навремето и с големият бях така, а се оказа наистина неговото училище. Макар, че за доста деца не беше точно така.
Мен ако ме пита някой, бих предпочела НПМГ. Но пък в крайна сметка, ще видим и какви резултати ще изкара, защото тази година бала беше космически за ТУЕС
Някой пита по-нагоре, но и аз, в Лого 3 допускат ли външни деца на пробните за АК?
Допускат се. Както и в Магнет, при Хасъмска и при Кортезов. Просто трябва предварително записване и заплащане, разбира се.
Моят тази година е запленен от физиката и химията. Всъщност в тези насоки има интереси от доста време. Ще се явява и на двете олимпиади. Ако на някоя от тях се класира на областен кръг и там има добър резултат, може да се замисля за НПМГ. Няма да има някаква по-сериозно подготовка извън училищната и разните книжки вкъщи, плюс материалите, които му предоставят преподавателите. От него си зависи. Ако иска да се представи добре, да ходи и на консултациите, да пита, разпитва. Ще му обърнат внимание, няма да го върнат.
Миналата седмица попълваха анкетни карти за допълнителни занимания в училище, тип кръжоци или както се наричат в момента. Уловката е, че трябва да се събере някаква бройка деца, за да може да се сформира група. Моят писа химия като желание, но едва ли ще го огрее, защото е много голяма вероятността той да е единствен. Айде, от мен да мине, може да има още някой и друг заблуден, но няма да са достатъчно за група 😞
Миналата седмица попълваха анкетни карти за допълнителни занимания в училище, тип кръжоци или както се наричат в момента. Уловката е, че трябва да се събере някаква бройка деца, за да може да се сформира група. Моят писа химия като желание, но едва ли ще го огрее, защото е много голяма вероятността той да е единствен. Айде, от мен да мине, може да има още някой и друг заблуден, но няма да са достатъчно за група 😞
Чували ли сте за занимания по интереси в училище. Има ли такива при Вас?
При нас има школи почти по всичко и децата са доволни. Има и хор, ама там участието е доброзорно. Но школите са си добре. Това в едно от нещата, които харесвам в училището.
При нас миналата година си въвеждаха оценките като дроби, системата си ги закръгля на цялото число като ги показва в дневника, Като дроб се виждаше само в детайлите. При изчисление на средния успех Школото ползва дробите и математичката избегна въпроси - ама защо 5, като той има повече 6ци, само че 6-ците били повечето 5,50-5,60, а петиците понякога 4,75
Според моя прочит на Наредба 11 може да се пишат дроби от текущи изпитвания, контролни и класни. Този член ме навежда на тая мисъл:
Чл.9 (3) В случаите, когато количественият показател не се определя като цяло число, качественият показател се определя, както следва:
1. за количествен показател от 2,00 до 2,99 се определя качествен показател слаб;
2. за количествен показател от 3,00 до 3,49 се определя качествен показател среден;
3. за количествен показател от 3,50 до 4,49 се определя качествен показател добър;
4. за количествен показател от 4,50 до 5,49 се определя качествен показател много добър;
5. за количествен показател от 5,50 до 6,00 се определя качествен показател отличен.
Чл.9 (3) В случаите, когато количественият показател не се определя като цяло число, качественият показател се определя, както следва:
1. за количествен показател от 2,00 до 2,99 се определя качествен показател слаб;
2. за количествен показател от 3,00 до 3,49 се определя качествен показател среден;
3. за количествен показател от 3,50 до 4,49 се определя качествен показател добър;
4. за количествен показател от 4,50 до 5,49 се определя качествен показател много добър;
5. за количествен показател от 5,50 до 6,00 се определя качествен показател отличен.