Публикувана: 17 окт. 2008, 22:58 ч.
Последно мнение: 14 ноем. 2008, 08:23 ч.

Философия в детската градина?

15 264
174
1

1
...
4
5
6
...
12
Всички

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какво представлява програмата по философия за деца и какво включва обучението в нея?
Защо някои родители се съмняват в ефективността на детските философски програми?
Какви са основните предимства на програмата по философия за деца?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какво представлява програмата по философия за деца и какво включва обучението в нея?
  
  Програмата по философия за деца е образователна инициатива, която се провежда в детски градини и начални училища. Тя има за цел да насърчи любопитството и развитието на критичното мислене при децата чрез различни дейности като дискусии, развиване на комуникационни умения, формиране на мнения и разглеждане на теми от различни гледни точки. Основната цел е да се насърчи когнитивното развитие на децата чрез насърчаване на способността им да разсъждават, задават въпроси и търсят отговори. Освен това децата се учат да бъдат уважителни към другите и да си помагат взаимно.
- Защо някои родители се съмняват в ефективността на детските философски програми?
  
  Някои родители изразяват загриженост относно ефективността на детските философски програми, тъй като вярват, че ролята на родителите е да бъдат първите ментори при изследването на света с децата си. Те се притесняват, че външни лица биха могли да повлияят на мирогледа и ценностите на децата им, което според тях трябва да се случва в семейството или от близкото обкръжение. Освен това има съмнения, че програмата може просто да бъде маркетингов трик без реални ползи за развитието на децата.
- Какви са основните предимства на програмата по философия за деца?
  
  Основните предимства на програмата по философия за деца включват развитие на умения за сътрудничество, подобряване на логическото мислене, насърчаване на критичното мислене и креативността, насърчаване на задаването и отговарянето на въпроси и уважение към различни гледни точки. Програмата позволява на децата да изразяват себе си, да формират мнения и да изследват теми от различни ъгли. Освен това е забавно и ангажиращо за децата.
- МОН одобрява и контролира ли курсовете по езици, системата и учебниците, по които се преподава? Или как се провеждат часовете по танци?
- Къде мога да намеря програми за детска градина?

# 60 20 окт. 2008, 10:37 ч.

Мнения: 14 651

Радостина, нали става дума за занятия по време на престоя в градината? Така или иначе малко хора могат да си позволят да прекарват по 8 часа на ден с децата си, ама ти винаги изместваш всяка тема в тази посока - как родителите не си гледат децата и как в градините зле.

# 61 20 окт. 2008, 11:04 ч.

София
Мнения: 62 595

Сори, ако така се получава. Но и честно да си кажем - толкова ли е добре в градините? Мине - не мине време и цъфне тема за лошо отношение, за конфликти, за недобре гледани деца, кофти учителки и т.н.
Не става въпрос за позволяване и непозволяване, а за преценка. Печалбарството на гърба на родителските амбиции не е от вчера.

Последна редакция: пн, 20 окт 2008, 11:10 от RadostinaHZ

# 62 20 окт. 2008, 11:33 ч.

На черешата
Мнения: 8 394

Цитат на: RadostinaHZ в пн, 20 окт 2008, 10:32

И какво ще се получи - конфликт на авторитети. Защото госпожата е по цял ден с детето, а майката в найд-добрия случай прекарва 2-3 часа вечер. Можеш ли да сравниш влиянието за 8 часа на ден с това за 3 часа на ден? На кого ще подражава детето - на майка си, която вижда за 3 часа или на учителката и на другите деца, които вижда по цял ден? Децата имат нужда от един авторитет докато са малки.

Да мога да сравня влиянието.Зависи си от родителите.
Моите деца в детската градина правеха забележка на госпожите за говора им "Не се казва бяли ,а бели" -пример.
"Това се яде с вилица ,а не с лъжица" и стои и си чака да му дадът вилица детето.
Госпожата в началото се опита да протестира срещу това "Мама и тати казаха....",но после просто се примири.Разбра,че детето прави нещата както са казали мама и тати и ако според нея не е така говори с нас,не се опитва да насажда нещо друго на малчото.Та това за един авторитет не ми го пробутвай.Лятото са при свеки,стоят по няколко месеца.Тя знае правилата за тях и ги спазва стриктно,допитва се до нас може ли нещо или не може.Децата имат нужда от един авторитет ,но и от мнооого общуване.Имат нужда от нас,от баба и дядо,вуйчо,чичо и братовчеди,от приятели.Едва ли ще спечелят нещо ако си ги държа удома до полата си. Peace

И в нашата градина има философия,към момента не мисля да я записвам. Peace

# 63 20 окт. 2008, 11:42 ч.

София
Мнения: 62 595

Ето пак - щом детето не е на градина непременно стои до полата на майка си. Няма такова нещо. Има значение дали общуването е с близки хора или с някакви непознати. Роднините изобщо не ги броя, защото се подразбира общуването с тях. Въпросът е за другото, което се обсъжда в темата и засягам въпроса за това, което прочетох в линковете. Неприятно ми е това серийно произвоство, което се получава във възпитанието на децата - който няма време или не иска да предаде на детето си своите ценности, да му покаже пътеките в живота, включително фундаменталните неща от философията на живота услужливо била заместен от някакви хора с учебна програма. На всичко отгоре в българските условия изобщо не е ясно кой кум, кой сват и кой на булката брат. Опасявам се, че всеки от улицата може да влезе в градината или в училището и да си прави каквито курсове реши, стига да има кой да плаща. Peace

Тъй като явно стана недоразумение - изобщо нямах намерение да спрягам качеството на детските градини. Защото курсове като този може да бъде организиран навсякъде. Това, че едно нещо се провежда в градината (или в училището) от външна организация не означава, че ръководството на тези институции одобряват или носят отговорност за качеството и естеството на курса. Това просто се прави за улеснение на родителите. И на нас в училище ни предложиха курс по английски и танцова. Изрично класните ръководители подчертаха, че нямат никаква връзка с организаторите, защото те са външни субекти. Те могат дамо да информират родителите и че всеки родител трябва да се обади за всякаква информация на организаторите.

# 64 25 окт. 2008, 11:46 ч.

Сина ми ходи ходеше на философия като беше в детската градина. Изглеждаше много щастлив след заниманията. Имаха теми за това кое е истинско, кое е най-силното нещо, кое е най-хубавото нещо. Освен това имаше занимания, за които децата сами предлагаха темите.

# 65 25 окт. 2008, 12:52 ч.

Sofia
Мнения: 4 283

Цитат на: RadostinaHZ в нд, 19 окт 2008, 22:42

И ти откъде ще знаеш, че ще се водят от педагози? Ще тръгнеш да им проверяваш дипломите ли? И както написах, най-вероятно това ще е външна работа, а не на градината, т.е. ще идват някакви хора отвън и ще водят някакви часове. Ако случайно си забелязала напоследък какво се говори и за училищата, вече е трудно да се намерят учители с педагогическо образование.
Очакванията ви са твърде големи, направо фантазирате как ви се иска да изглежда, но в действителност изобщо не сте наясно каквоще става. Това не е като да си запишеш детето на урок по английски и да видиш учебниците и да поразпиташ що за учебна система е.

Синът ми е записан на тези уроци, но се още не са започнали заниманията. Когато имам впечатления - ще споделя. Ако не ми се понрави, ще го отпиша.
Радостина, понякога се чудя как е възможно човек да бъде изтъкан от толкова много скептицизъм. Ти не обичаш да даваш шанс на нищо извън твоите представи и разбирания, което може да се окаже всъщност градивно и полезно.
Това е обратно на думите ти, че " очакванията ни са твърде големи". А ти от къде можеш да твърдиш със сигурност, че е така? От личен опит ли говориш, сблъсквала ли си се с тази програма, за да твърдиш, че си наясно, а останалите не? На сайта им пише какви са квалификациите на преподавателите, в случай на съмнение, ако ли не - да, ще им поискам дипломите, това би ли те затруднило теб в случай на съмнение? Също така философия се изучава и в училище, етика също - или и това буди твоето възмущение?

Интересни ми се сториха тези уроци, при все префърцуненото им наименование. Тези, които ме познават, знаят, че съм всичко друго , но не и болезнено амбициозен родител / за да се избегнат и тези квалификации по темата/. Давам възможност на новаторското, без то да ме обвързва по никакъв начин.

# 66 25 окт. 2008, 13:10 ч.

София
Мнения: 62 595

Какво общо има даването на шанс? Не е скептицизъм, а здрав разум - става въпрос някой да оформя представите за живота на твоето дете. Затова писах - много жени прекарват повече време и мислене в проверка, събиране на мнения и избор на фризьор или обувки, отколкото за обучението и отглеждането на децата си. Дава се шанс на нещо, за което си направил проучване, а не с плюнчене на пръста и единствено на късмет.
А за останалото - маркетинг. Купува се не самата стока, а представата за нея. Та и с това е същата работа - твоите очаквания са фантазии, които може да нямат нищо общо с продукта, който купуваш.

# 67 25 окт. 2008, 13:34 ч.

Sofia
Мнения: 4 283

Оформянето на представите на едно дете за живота е комплексен процес. Да, формиращо е семейството, най-вече със своя стереотип и порядки в него и като основна среда в самото начало. С израстването, децата се отделят постепенно от тази затворена среда и попадат извън нейният периметър. С което е съпроводено и трупането на външни впечатления, оказването на влияние на други фактори извън родителският. Нямам нищо против детето ми да получи някои основни познания, да се възпита да мисли и разсъждава, да ползва логиката си - в градината, в последствие в училище. Смятам, че това са най-логичните места, където това трябва да се случи, а не на улицата или сред съмнителен приятелски кръг. И в никакъв случай не се чувствам застрашена, че по този начин ще се изземат родителските му функции, защото ако не го позволя или не делегирам родителските си функции доброволно някому, никой не може да ми ги отнеме и усвои.
Целта на училището е да обучава и точно това очаквам от него. Синът ми е в предучилищна възраст, която считам, че е подходяща за по-сериозни занимания, отколокото задоволяването на едните физически потребности, които повечето явно свързвате с функционалната характеристика на градината.
Имам наблюдения върху поведнието, интересите и възпитанието на повечето деца на тази възраст и в градината и извън нея и начина по който прекарват времето си. И без да искам да засегна някои чувствителни/ мнителни родители, предпочитам децата ми да бъдат по-различни. Да приемем, че и това е път натам.
И защо мислиш, че не е налице проучване ? Дори самата тази тема е вид проучване, което авторката и прави!

# 68 25 окт. 2008, 13:44 ч.

София
Мнения: 62 595

Вече изобщо не разбирам какво общо има всичко това с конкретните часове по "философия в ДГ". Както стана ясно, става въпрос за деца в малката възраст, а не в училищна. В училищната вече учат история, литература и природни науки, а всички те са тясно свързани с философията. А логиката е само една малка част от философията. И то, ако трябва да бъдем точни, е част от европейските философски възгледи, които пък са на основата на гръко-римските традиции. Моля ти се, нямам намерение да изнасям лекция що е то философия.

Това, което видях в линковете като материал засяга по-скоро културните, семейните и религиозните ценности и възгледи, а не чисто научно-философските, ако мога да се изразя така. И да, продължавам да твърдя, че конкретната програма покрива неща, които децата трябва да научат от родителите си и от средата, в която живеят (семейство, общество), а не от една специфична програма, която дори не е пригодена за нашите условия. Получава се малко като "видяла жабата, че подковават коня, та и тя вдигнала крак".

Много ти е лесно да разделяш нещата на задоволяване на физически и нефизически потребности. Stop

# 69 25 окт. 2008, 14:07 ч.

Sofia
Мнения: 4 283

Да, за такава възраст става въпрос. Синът ми е в предучилищна възраст. Не вярвам някоя майка на бебе на две или три да скочи да го записва. Нима си допускала това?
И да, именно такава са очакванията ми относно конкретиката на заниманията в тази възраст - отговори на елементарни въпроси за живота, съзидаване на умения да слуша и изслушва, да наблюдава и описва, да развива своята креативност, да осмисля своите и чуждите постъпки. Не разбирам защо това така те плаши?
И...надявам се европейските философски възгледи на този етап да останат встрани от полезрението не детато ми Wink

))))

# 70 25 окт. 2008, 14:12 ч.

София
Мнения: 62 595

А ти къде си да му ги обясниш тези неща? Кой, освен ти или баща му и близкото му обкръжение да го научат да наблюдава, да описва, да развива креативност и да осмисля постъпките си? ТОва вече не е ли делегиране на родителски функции, но под заглавието "учене на философия"?

# 71 25 окт. 2008, 14:24 ч.

Sofia
Мнения: 4 283

Цитат на: RadostinaHZ в сб, 25 окт 2008, 14:12

Колкото повече - толкова повече Wink

Едва ли ще се стигне до колизия в разбиранията, все пак това са елементарни умения.
Предпочитам това да прави и в градината, когато не съм до него, пред това да се блъска и дивее безконтролно.

# 72 25 окт. 2008, 14:29 ч.

София
Мнения: 62 595

Ооо, на основа на различия в разбиранията са ставали доста конфликти между чужди или между свои. Wink

# 73 25 окт. 2008, 14:30 ч.

Sofia
Мнения: 4 283

Много се вживяваш Grinning

# 74 25 окт. 2008, 19:26 ч.

Ето две извадки от сайта на тези хора:
"Каква е ролята на учителя по философия в детската градина?

Той е партньор на децата в чуденето, любопитстването, питането. Отнася се към тях с безусловното уважение, което дължим на всяка автономна в мисленето си личност. Работата му не е да даде на децата готови знания – той по-скоро върви с тях по пътя към собствените им отговори....", "...да работят в общност, в екип, да отчитат ценното в чуждите гледни точки, да са толерантни към различията на другите..."

И това:
"Не е ли прекалено амбициозно да се очаква всичко това от децата?

Не, не е. На тях не им предстои да станат разумни, да започнат да мислят. Напротив, тяхната разумност е същата тази разумност, която е и на порасналите хора. За тях също има важни теми и трудни въпроси. Философстването като съвместно осмисляне, като изследване на света, е дейност, в която децата могат да се включват така, както и възрастните"

Не искам да навлизам в спорове. Просто децата, които ходеха на философия страшно много харесваха това, което правят там и съвсем не беше само пеене и рисуване. В това, което има на сайта аз не виждам никакви основания за притеснения, които да са по-различни от всякакви абстрактни основания за притеснения. Притеснения, които са валидни за всяко нещо.
В това, което получихме със сина ни от философията - също не виждам. Отрази му се много благоприятно.

Препоръчани теми

Ледников период 3

Нашите second hand находки- част 14!

736
На пазар

За стандартите

Светът на Дж. Р. Р. Мартин и Песен за огън и лед - 30

Причина:

Причина: