Публикувана: 27 ноем. 2012, 13:03 ч.
Последно мнение: 16 ян. 2013, 09:35 ч.

ВТОРИ клас - първи срок - 2

57 886
734
1

Отговори

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са ефективните методи за изучаване на английски думи и правопис?
Какви са методите за преподаване на математика?
Какви са методите за изучаване на чужди езици?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са ефективните методи за изучаване на английски думи и правопис?
  
  Децата трябва да практикуват писане на нови английски думи по 2-3 реда в клас и 10 пъти в допълнителни занимания. Освен това родителите използват различни техники като създаване на флаш карти с думи, използване на упражнения за разширяване на речника и често четене за подобряване на речниковия запас. За ефективно изучаване на правописа децата трябва да практикуват писане многократно, както и да използват техники като писане върху листчета, упражнения и често четене.
- Какви са методите за преподаване на математика?
  
  За преподаване на математика учителите използват различни методи за обяснение и упражнения в класната стая. Те също така ангажират родителите да обясняват математически термини и да упражняват уменията на децата у дома.
- Какви са методите за изучаване на чужди езици?
  
  За изучаване на чужди езици като английски децата използват различни методи като писане на новите думи, упражнения с тях, често четене и упражнения за произношение. Освен това родителите също се ангажират с упражнения и обяснения на думи и техните значения.
- Какви са ефективните методи за изучаване на математика у дома?
- Какви са методите за изучаване на чужди езици у дома?

# 615 12 ян. 2013, 19:30 ч.

София
Мнения: 9 517

Мориган, страхотно обяснение, дори и аз го разбрах Simple Smile

Трансформиращ преразказ правиха още преди нова година Peace

# 616 12 ян. 2013, 20:01 ч.

София
Мнения: 10 219

Яна, прегледах сега пак и тетрадката на детето- никъде не са писали или обяснявали за епитети.

# 617 13 ян. 2013, 08:27 ч.

Мнения: 1 884

Добро утро момичета!
Нашите са още на съществително. Епитети- Косьо каза, че е чувал, но не знае какво е. А за трансформиращия преразказ ме гледаше с ей такива очи: Shocked

Уж преглеждам учебниците , ама май ще трябва по обстойно да го направя. Whistling

# 618 13 ян. 2013, 08:47 ч.

София
Мнения: 9 517

Цитат на: vela в нд, 13 яну 2013, 08:27

Уж преглеждам учебниците , ама май ще трябва по обстойно да го направя. Whistling

трансформиращ преразказ правиха по ЗИП - беше с една лисица, дето се правеше на умряла Simple Smile

# 619 13 ян. 2013, 09:13 ч.

Варна
Мнения: 2 483

Боже, това с епитетите ме притесни, че е минало покрай детето, а пък то не ме е питало. Питах го дали са го учили още, според него - не са. Почвам да се притеснявам, че и малко назад карат - по БЕЛ са още на същ. собствени, следващата седмица трябва да вземат умалителни и чак тогава ще минават на прилагателни. По МАТ още не са почнали с умножението. Но пък трансформиращи преразкази, както бях писала и преди тук, правят сигурно още от средата на ноември. Но не ги наричат трансформиращи, а им се обяснява, че трябва да разкажат историята от името на някой второстепенен герой. За моя изненада и задоволство - преразказите си вървят безпроблемно. И писмено, и устно - защото освен писмените по развитие на речта, госпожата иска всички текстове от читанката да се разказват и познайте - от ноември, всички се разказват от името на някой второстепенен герой, който тя каже предварително. Смятам, че това е добра школовка за децата и го намирам, че наистина работи. Даже последните два преразказа по развитие на речта са на непознат текст, т.е. няма го в учебника в раздела с преразказите - доколкото разбрах, последния път са писали за едно момче, което много искало да стане пчела или нещо такова. Но децата не се притесняват и си пишат. В началото на декември писаха и съчинение по преживяване. На Ники му се стори много забавно и след като в училище бе писал за летния си лагер, вкъщи реши, че е време да си започне автобиографията (по подобие на татко Мумин), но добре че покрай коледните празници му мина вдъхновението.

А след като ние вървим очевидно по-бавно от вас с материала, дали ще можем да наваксаме до края на годината?

# 620 13 ян. 2013, 09:22 ч.

София
Мнения: 10 219

Manzhelka, защо да не наваксате, явно класната ви има нещо предвид!
Хич не мога да сравнявам и да се тревожа дали в класа ни вървят назад, напред или добре. Направо съм в потрес как децата от втори клас в този случай учат коренно различни неща. Що за образователна система е тази, при която учителите следват коренно различни учебни планове. Дори учителите в едно и също училище....не зная, странно ми е много.
Двете ми племеннички също са втори клас, в провинцията, в различни училища. Често дъщеря ми по скайпа говори с тях, показват си уроците, слушам как говорят кой какво учил- ами да ви кажа три второкласнички- трите различни неща учат. Crazy

Ето, Яна е писала, че в тетрадката на детето и е обяснено ще е епитет, децата ни са в едно училище- при нас въобще не е и споменавано...за радост. Съвсем ще се объркат децата.
Доверявам се безусловно на класната , вкъщи помагам с каквото мога, интересувам се...За радост имам изключително съвестно дете, на което не се налага да вися над главата...пък ще видим докъде ще я докараме.

Последна редакция: нд, 13 яну 2013, 09:32 от Валенцето

# 621 13 ян. 2013, 10:29 ч.

София
Мнения: 9 517

Manzhelka, лично моето мнение е, че вие не изоставате, а ние избързваме и наистина не мога да разбера, за къде е това бързане - нещата се взимат, не се отработват после и се разчита на родителите в къщи да държат нивото... миналата година пак така бързахме и целия май месец си говориха за живота... на мен не ми харесва, но така се бърза във всички втори класове в училището...

# 622 13 ян. 2013, 11:59 ч.

София
Мнения: 1 310

Morrighan, благодаря! bouquet

Точно от такова обяснение имах нужда: точно, ясно и с примери. Ще си го копирам, да не го търся после пак. Hug

Да кажа пак, че при нас епитетите са по Четене. По български език са на род и число на съществително име. Сега давах упражнения по темата.

Това, което ми направи впечатление е, че по всеки предмет трябва да се обърне внимание и у дома, за да може да върви гладко. И моята дъщеря е съвестно дете, разбира всичко с лекота (засега), но трябва да се повтори у дома, не стига само в училище. Аз бях позагърбила БЕЛ и сега виждам, че не мога да си го позволя. Тъкмо за малката ще съм опреснила всички необходими знания и само ще ги затвърждавам. ooooh!

# 623 13 ян. 2013, 12:20 ч.

София
Мнения: 10 219

Така мисля и аз- ако поизоставя нещата и не поглеждам , колкото и да е съвестно детето ще има затруднения в един момент.

# 624 13 ян. 2013, 12:27 ч.

София
Мнения: 9 517

за съжаление е точно така - не се ли учи и в къщи, няма начин нещата да се подредят, изключвам случаите естествено на гениални деца, каквото моето не е.

И за да разсея обстановката - дала съм му да прави преразказ днес - текстът е кратък - две козлета се срещнали на тясна планинска пътека - от едната страна на пътеката била скала, а от другата - урва, не можели да ходят назад и нямало как да се разминат, затова едното козле легнало, другото го прескочило и така продължили по пътя си.

Преразказът е - две козлета се разхождали по една пътека. Изведнъж пред тях видяли скала, а зад тях - пропаст, за да се покатерят едното легнало, другото се изкачило по него и така преминали ooooh!

никаква връзка с първоначалния текст Joy

Последна редакция: нд, 13 яну 2013, 12:43 от Дзвер

# 625 13 ян. 2013, 12:32 ч.

Мнения: 1 884

Manzhelka не изоставате и ние сме като вас.Още сме на съществителни. По математика сме на умножение и деление с 3.
Разгледах учебника освен съществителни, прилагателни и глагол друго не се учи.Преразказите и съчиненията не ги броя те се учат паралелно. Остават им още 4 месеца и половина/ календарни/ училище. Ще си вземат целия материал и преговор ще направят. Има още много време.

Дзвер това и аз съм го скарала да преразказва. Карам го да чете няколко пъти текста, после устно да ми го преразказва и чак тогава писмено. Аз помагам. Днес направи за първи път сам преразказ, сега отивам да прегледам написаното.

Прегледах преразказа. Като цяло е разбрал за какво се разказва ,но му е трудно да обръща пряката в не пряка реч. Объркал е и времената. Три пъти дойде да ми каже ,че му е трудно. Горките деца.
Като се прибере от разходка ще седнем двамата да го оправим.

Последна редакция: нд, 13 яну 2013, 12:47 от vela

# 626 13 ян. 2013, 12:59 ч.

София
Мнения: 9 517

и аз помагам - първо пишем план на преразказа, после преразказва устно, накрая писмено, ако е за домашно официално - парво пише на чернова, после поправяме и накрая преписва на чисто в тетрадката, обаче този преразказ направо ме уби - наложи се да изиграя драмата на козлетата Joy

иначе времената не ги бърка - още от началото се научи, че е на ла, ло, ли и не бърка, вече успява да обърне пряка в непряка реч, но разбирането на смисъла му бяга...

# 627 13 ян. 2013, 16:12 ч.

Мнения: 7 837

Цитат на: Валенцето в нд, 13 яну 2013, 09:22

Що за образователна система е тази, при която учителите следват коренно различни учебни планове. Дори учителите в едно и също училище....не зная, странно ми е много.

При нас също е така, клас с клас и училище с училище не си приличат, да не говорим щат и щат. Макар че, тук е и малко по-различно и всяка година се формират нови класове и децата се групират частично по някакви, макар и негласно споделени принципи.

Различните планове за мен са добро решение, защото учителите имат различни виждания, знаят си децата и беше време да им се даде малко повече свобода в избора на материали и подход към учебния материал. В крайна сметка, нали всички ползват, одобрени от министерството материали.

Нашата учителка например ми каза на последната среща, че децата в клас са готови да умноважат, затова тя е започнала с материала за умножение по-рано от планираното. В съседния клас може и да не са готови. В такива случаи, централизирането няма да помогне, ако едните трябва да се движат наравно с другите.

Последна редакция: нд, 13 яну 2013, 16:18 от Кейси

# 628 13 ян. 2013, 16:21 ч.

Мнения: 928

Цитат на: Валенцето в сб, 12 яну 2013, 09:32

Бейби, по какви учебници сте по БЕЛ, та не сте започнали още с преразказите, че ми стана интересно? Всичките ни познати второкласници, макар и по различни учебници, правят преразкази от началото на учебната година.

Валенце, по Просвета сме. Сега разгледах тетрадките - един преразказ и едно съчинение. Стигнали са до род и число на същ. име. По математика учат таблицата до 3, но по мат. школа имаха такава задача за домашно m:8=17 m=? #Crazy

Странното е, че я беше решил. Сетил се как Crazy

Дзвер, ама пак има смисъл новата история Simple Smile

# 629 13 ян. 2013, 16:58 ч.

Мнения: 2 755

Цитат на: Yana_a_n в нд, 13 яну 2013, 11:59

Това, което ми направи впечатление е, че по всеки предмет трябва да се обърне внимание и у дома, за да може да върви гладко..

Безспорно. Още миналата година на първата родителска среща, г-жата ни каза, че ще направи каквото трябва, но ако ние, родителите, не се занимаваме с децата си в къщи за да затвърдят наученото в у-ще, няма да се получат отлични резултати. Още в края на първи клас си личеше, кои разчитаха само на работата в клас и занималнята. Confused

Morrighan, благодаря! Hug

Copy, paste, print ... и да чете детето, когато стигнат до епитетите. Laughing

По БЕЛ, последното, което са учили, са въпросителни изречения. Като гледам учебника, май втория срок ще се скъсат от писане на преразкази и съчинения. Предвид "обичта", която изпитва сина ми към тази учебна част, ще бъде голям зор. Mr. Green

Препоръчани теми

Пазаруване от Aliexpress.com 3

"Прилив и отлив"-Ваканцията MedCezir-ска продължава,сезона 2-ри наближаваТЕМА94

СМГ "Паисий Хилендарски" - тема 4

915
Училища

Отново за кърменето на обществени места

Причина:

Причина: