Публикувана: 18 юни 2014, 16:05 ч.
Последно мнение: 11 май 2015, 11:26 ч.

Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 25

121 571
772
1

Отговори

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са генерализираните разстройства на развитието (ГРР)?
Какви са разликите между DSM-IV, ICD-10 и DSM-V в терминологията за аутизъм?
Какви са признаците на аутизъм и как могат да бъдат открити?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са генерализираните разстройства на развитието (ГРР)?
  
  Генерализираните разстройства на развитието (ГРР) са група от тежки и ранни нарушения, които засягат децата и включват закъснения или увреждания в комуникацията и социалните умения. Те включват синдром на Рет, дезинтегративни разстройства на детското развитие, синдром на Аспергер, неспецифични ГРР и други. Симптомите на ГРР могат да бъдат идентифицирани преди 3-годишна възраст на детето и включват проблеми с взаимоотношенията, комуникацията, необичайни движения и други.
- Какви са разликите между DSM-IV, ICD-10 и DSM-V в терминологията за аутизъм?
  
  Разликите между DSM-IV, ICD-10 и DSM-V в терминологията за аутизъм са значителни. В DSM-V категориите са премахнати и са заменени с нива на тежест. Термините и диагностичните критерии са променени, като DSM-V въвежда нови подходи за класификация и диагностика на аутизъм. Тези промени са важни за статистико-диагностични цели и научни изследвания в световен мащаб.
- Какви са признаците на аутизъм и как могат да бъдат открити?
  
  Признаците на аутизма могат да бъдат разпознати още преди 3-годишна възраст на детето. Те включват трудности в социалните взаимодействия, комуникация, повтарящи се движения като размахване на ръцете, избягване на зрителен контакт, трудности при задържане на вниманието, фиксиране върху специфични играчки или интереси и други. Основните симптоми могат да бъдат разпознати още преди 3-годишна възраст на детето. Те включват трудности в социалните взаимодействия, комуникационни затруднения, проблеми с вниманието, необичайни движения, трудности при разбирането на абстрактни понятия и други.
- Какви са промените в диагностиката на разстройствата от аутистичния спектър според DSM-5?
- Какви са промените в диагностиката на социално (прагматично) разстройство на комуникацията според DSM-5?

# 525 4 ноем. 2014, 16:36 ч.

Мнения: 1 630

Моето дете е на ресурсно подпомагане от ДЯ. Тогава беше на 2.7 години.

# 526 4 ноем. 2014, 16:57 ч.

Мнения: 3 714

Цитат на: pepi_r в вт, 04 ное 2014, 16:07

Наистина първо си попитайте в детската градина, а защо не и в Ресурсния център, защото не съм много убедена, че се отпуска ресурсен учител за 3 годишно дете newsm78

.
А иначе за документ ЛКК, личния лекар на детето трябва да ви издаде направление към тази комисия с описан конкретен проблем Peace

Хубаво е ако имате някакви епикризи или становища да ги приложите към направлението /а също и към молбата за ресурсно подпомагане, ако имате право на такова/.

Питах първо в градината. Нямали логопед, нямали психолог - никой не ходел при тях...
От Логопедичния кабинет ми казаха да я заведа в близкото училище там бил логопеда, който отговарял за градината, зачудих се като има такъв защо не посещава градината на място.
Благодаря за информацията за ЛКК bouquet

Явно ако се хвана с тази работа, ще е голям зор. Личния на дъщеря ми е такъв дръвник, че като му казах, че вече е на 3 и не може да говори и искам да я заведа на невролог, той ми каза че що на невролог. А като му казах, че вече посещаваме логопед, той ми отвърна - ааа ми тя е много малка за логопед. Сигурно трябва да чакам да стане на 5, все още да не може да говори, та тогава той да реши, че има проблем ooooh!

# 527 4 ноем. 2014, 17:09 ч.

Мнения: 16 142

Цитат на: anbibian в вт, 04 ное 2014, 16:57

Точно това щях да посъветвам, първо да проверите дали градината е обхаваната от ресурсно, в смисъл да имат ресурсен терапевт, логопед и психолог там . Това беше първото по което се ориентирахме при избор на ДГ при нас.

Обаче тукс тава малко разминаване. Дете и без ЛКК има право на логопед в градината при вербални проблеми но само ако градината има зачислен към нея логопед. Иначе в общинските точки има логопеди но кандидатствнето там мина края на септември и край до другата учебна година.

Само да напиша нещо с риск да ме линчуват. Уважавам усилията на държавата да помогне на децата нипо този начин но ресурсното въобще не е цвете за мирисане. То е по-скоро съпътваща терапия отколкото основна. Голяма помощ от него никой не може да очаква. Ние избрхаме платен логопед два пъти седмично и ползвахме от ресурсно терапевт заедно сопоще трима такива.

Освен това нещо което е много много важно- с детето е желателно да се занимава един единствен логопед, същото важи и за психолог но може много специални терапевти . Така че да си набавите втори на мен лично не ми се струва приемливо. Виждала съм родители които леееко минават по виража и водят децата си при двама логопеди- лично не видяхпри децата никаква полза, дори объркване. Да не кажа че логопеда няма как да не забележи съпътващото обучение. Става грозно

# 528 4 ноем. 2014, 17:44 ч.

Мнения: 3 714

Склонна съм да се съглася с мнението ти _re_ge, че е най-добре един логопед да работи с детето, НО... как да стане това, когато платения логопед работи със същото работно време като моето и може да я приеме само в събота, в неделя не работи?
Не смятам, че родителите минават по "леко по виража" понеже не им се дават пари за второ посещение при платен логопед или поне при нас това не е случая.
Аз бих плащала на нашия логопед да ходи с такси още веднъж седмично в градината и тук обаче изниква въпроса как ще погледнат на това там и дали въобще ще се съгласят на това. Не се знае и дали логопеда ще иска да излезе от добре оборудвания си кабинет, за да иде до детската градина.

# 529 4 ноем. 2014, 18:09 ч.

Мнения: 16 142

Цитат на: anbibian в вт, 04 ное 2014, 17:44

Не смятам, че родителите минават по "леко по виража" понеже не им се дават пари за второ посещение при платен логопед или поне при нас това не е случая.

ами каквато и е причината родителите да ходят при двама логопеди едновременно тази хитрост се отразява и в объркване на детето, което според мен е най-важното. Всеки си преценява сам за своето дете.

За съжаление всеки логопед си ходи с номерата. съжалявам че вашият работи на такъв принци,. Както е казал народа - имаш ли си брада имаш си и гребенче, т.е имаш прооблем и решаваш как да си решиш проблема- наемаш човек да води детето на логопед, , напускаш работа пък половинката ходи на три работи , има холяди други варинати- тук всеки се спасява както може.

Платен логопед няма как да ходи в градината, това е обществена органзация и няма как някой да работи с детето на този принцип.

# 530 4 ноем. 2014, 18:41 ч.

Пловдив
Мнения: 1 411

Идете при логопеда в близкото училище.Поне в Пловдив във всеки район има такъв логопед.Той работи абсолютно безплатно с децата.Ние посещавахме такъв 6 месеца. Работи в собственият си кабинет, ако може да се нарече така, килерчето, което беше пригодено в училището.
Относно ресурсното подпомагане, синът ми мина само през някаква комисия в ресурсния център.В интерес на истината в комисията беше психиатъра, който преди това посетихме.Личният лекар въобще не ни е трябвал.

# 531 4 ноем. 2014, 21:03 ч.

София
Мнения: 2 352

Аз пак да се обадя Laughing

С моето дете винаги се е работело с по двама логопеда и двама психолога едновременно. Много рядко е оставал с по един специалист. И в момента са двама едновременно психолога , скоро ще включа при наличие на средства и трети. Никога не е било за него проблем, нито за психолозите и логопедите е било проблем да работят така. Но той е хипосензитивен на емоции и при него е максимата колкото повече толкова по добре. Според наблюдаващия го психиатър този тип работа е необичайно удачен Peace

Не, че оспорвам виждането да се работи само с един специалист - знам го на теория, че е така, но има и изключения.

# 532 4 ноем. 2014, 21:47 ч.

Мнения: 16 142

Цитат на: Катина в вт, 04 ное 2014, 21:03

Кате

Мишо е Мишо, той не е просто изключение. Виждала съм много деца но и това което съм виждала при него и това ми описваш усещам че е нещо съвсем различно. Не съм виждала дете ( а аз познавам огромно количество деца със СОП в нашия град който не е никак малък ) което да е проговорило толкова късно и да говори като него сега..

Наистна всичко е въпрос на дете ... освен на специалист. моят синковец работеше с 4 специализирани терапевта едновременно но само с по един логопед психолог. Едва сега , 4 години по-късно в първи клас виждам и оценявам какво е направил логопеда - то буквен анализ ли не щеш, то сричков анализ ли не щеш, то четене ли не щеш ... все неща дето другите деца сега се сблъскват с тях. и то както знаете че моето дете което е проговорило на 4 години и 8 месеца и то след година и половина терапия терапия терапия безрезултатна .

Понеже ходим на много различни места съм свидетел как децата ходят и при един и при друг психолог и логопед а всеки работи по своя методика, застъпва различни области има различни подходи - примерно при логопедите едни Пекс, други отричат Пекс, едни правят сричково четене, други нещо друго и накрая детето на разногледо и отложено от училище. А самите специалисти мърморят - то ходи и при еди си кой . Знаете как е при тях- аз съм велик, другите са под мен. Много рядко от тях някой да е извисен над състезнието" кой е по - по най ... "

Кате
ха сег аме светни какво правите при психолога.
много е ми е мътно тяхното предназначение за момента.

# 533 4 ноем. 2014, 22:52 ч.

Мнения: 3 714

Аз въобще не мога да разбера как работата с няколко човека ще обърка детето ми.
И аз работя с нея. Червеното е червено, триъгълникът си е триъгълник и къде и кой ще я научи на това на мен ми е все тая. Аз ако трябва да чакам 1 час седмично някой да обеснява на детето ми формите и цветовете тя до 10 години няма да ги научи. newsm78

При мен смисълът да се работи само с един логопед е за да може детето да изгради стабилна връзка с терапевта, да му се довери и да работи добре с него. Да, обаче дъщеря ми бързо се сработва с чужди хора. С психоложката си станаха дружки точно за 10 минути.

# 534 4 ноем. 2014, 22:55 ч.

Мнения: 16 142

Цитат на: anbibian в вт, 04 ное 2014, 22:52

Червеното е червено, триъгълникът си е триъгълник и къде и кой ще я научи на това на мен ми е все тая.

Логопед не се занимава с това. Това което описвате е работа на специален педагог.
Двамата работят по различни направления.

Последна редакция: вт, 04 ное 2014, 23:11 от _re_ge

# 535 4 ноем. 2014, 23:00 ч.

Мнения: 3 714

Цитат на: _re_ge в вт, 04 ное 2014, 22:55

Цитат на: anbibian в вт, 04 ное 2014, 22:52

Червеното е червено, триъгълникът си е триъгълник и къде и кой ще я научи на това на мен ми е все тая.

Логопед не се занимава с това. Това което описвате е работа на специален педагог.

Точно с това се занимават. Цялата терапия е чрез игра - цветове, форми, ролеви игри, ориентиране в пространството. От скоро спрях да влизам с нея в кабинета и вече не знам точно какво правят вътре, но е все в този дух. В момента целят разширяване на пасивния речник, тя въобще не може да говори. Казва правилно по малко от 10 думи, между които мама, тати, баба, да, не и отскоро падна. Имитира някои животни, казва пари и чай, като замества ч с п и изпуска р, а за думи които знае, но не може да възпроизведе правилно - измисля нейна дума и си я повтаря една и съща. При нас въобще не става въпрос за логопедична терапия свързана с правилния говор, при нас се цели въобще създаване на говор. Стимулират я да повтаря срички - до там сме стигнали.

# 536 4 ноем. 2014, 23:11 ч.

Мнения: 16 142

Цитат на: anbibian в вт, 04 ное 2014, 23:00

При нас въобще не става въпрос за логопедична терапия свързана с правилния говор, при нас се цели въобще създаване на говор. Стимулират я да повтаря срички - до там сме стигнали.

тук никой не ходи на логопед за звукопроизмосителни проблеми - повечето деца нямат такъв.
аз ви обеснявам каква е разликата между логопед и специален педагог , защото виждам че сте си създали погрешно мнение , може би в момента няма значение кой и казва кое е червено кое зелено но след няколко месеца вече нещата може би ще са различни.

С форми и цветове, животни, превозни средства, финна моторика и още какво ли не което не е свъразно точно с вербалната комукикация могат да се занимават 10 човека ако искате. Но да се работи над понятията, дума изречение от две думи, букви звуци, срички, съгласуване , род число, що е въпрос и отговор, разказ от две три изречение по картинка с подсещащи въпроси и по нататък по спиралата с усложнение и много други неща е работа на логопед..

да го кажем по просто с пример.
ако при терапевта на командата - подай ми червеното кубче детето се очаква да подаде червеното кубче и това е достатъчно че го разпознав апо цвят ( когнитивно мислене ) , с логопед се изисква детето да повтори червено кубче, като съгласува по род и число и то без да повтаря ехолалично каквото е казал специалиста. Да е провери дали е разбрано и може д абъде повторено с друг цвят. По нататъшен етап е отговор на въпрос- Дай червеното кубче- какъв цвят е това кубче - това е червено кубче- като пълен отговор- и прочие и прочие с усложняване.

# 537 4 ноем. 2014, 23:33 ч.

Мнения: 3 714

Не, не съм си създала погрешно мнение. Ходим при квалифициран логопед, който ще работи с понятия, изречения и прочие, когато детето стане готово за това или искате да ми кажете, че трябва да водя детето си при логопеда чак след като се е научило да говори?
Логопеда работи с децата според развитието им и няма как да кара едно дете да му каже кое е червеното кубче и да го съгласува по род, след като то въобще не знае кой цвят е червен, още по-малко да го назове като такъв. Работата на логопеда е да доведе детето до този етап, за който ми говорите, ама това се прави от един и същи човек и той е логопед.
А ако от ресурсното подпомагане са на вашето мнение, сега разбирам защо е толкова голям проблем да се намери терапевт било то логопед или психолог, който да работи с 3 годишно дете, само че аз нямам намерение да чакам детето ми да стане на 5 и тогава някой да се сети, че детето има проблеми Crossing Arms

# 538 4 ноем. 2014, 23:51 ч.

София
Мнения: 3 249

Анбибиан, не знам от къде си, но ако си от София зАбрави за ресурсен логопед и психолог. Само проформа са Sad

Иначе и мойто чудо е с ресурсен учител от 3 годишен.
Той също работи с много спрециалисти и не се бърка...само понякога ги бойкотира Simple Smile

Има психолози, които работят за разбирането на думите и други за поведението...Комбиниран до тук не срещнах Wink

И друго - огромен проблем е, че повечето ресурсни учители нямат опит с деца в редучилищна възраст Sad

Последна редакция: ср, 05 ное 2014, 10:49 от Доника

# 539 5 ноем. 2014, 00:10 ч.

Мнения: 16 142

Цитат на: anbibian в вт, 04 ное 2014, 23:33

А ако от ресурсното подпомагане са на вашето мнение, сега разбирам защо е толкова голям проблем да се намери терапевт било то логопед или психолог, който да работи с 3 годишно дете,

Моят опит да комуникирам с вас е дотук. от тук имате моят игнор.
Съветвам ви за в бъдеще да се замислите дали наистина нещата са ви толкова ясни колкото ви се струва а това ще е от полза за детето ви... както се говори в онази персийска мъдрост тук опираме до онзи който не знае че не знае. Грубостта ви също на никой не помага, особенно щото сте в началото на пътя и газите във вода където аз лично съм влизала и излизала и определено с положителен резултат .

успех.

Препоръчани теми

Майчинството счетоводно-72

767
Бъдещи майки

За тези, които четат любовни романи № 38

Filorga - красива всеки ден! - тема 6

Дискусионна тема. Говорилник. Частно vs държавно образУвание. Училищен спамо-чат. Тема №5

745
Училища

Причина:

Причина: