Проектозакон за предучилищното и училищното образование

  • 138 338
  • 2 346
  •   1
Отговори
# 2 085 29 ян. 2016, 09:42 ч.
  • София
  • Мнения: 3 824
Мен ме интересува сега какво ще се случи с тези проекти на програми? Какво следва?
Уволнения на експертите и всичко отначало или шумът беше просто прах в очите, за да си тръгне министъра и да се отклони вниманието от други теми?

# 2 086 29 ян. 2016, 09:43 ч.
  • Мнения: 5 160
http://bnt.bg/part-of-show/krizata-v-mon-kak-se-stigna-do-ostavk … ta-na-todor-tanev

Цитат
... вместо реформата да влезе последователно за 12 години, този закон трябва да действа след 4-5 години
 Да се започне на чисто с 1-ви клас и да се върви нагоре, а се опитват да променят в движение и 5, че и 8 клас. Хайде за 5-ти съм съгласна, че може да се коригира сега. Но 8  ooooh!
Поне ми се изясни, че промяната в 6 клас "следва" промяната в 5 клас (за по-догодина).

# 2 087 29 ян. 2016, 09:49 ч.
  • Мнения: 24 467
Цитат на: Andariel в пт, 29 яну 2016, 09:30
...Наблягам единствено на езиковата, комуникационната и когнитивна страна на въпроса. Моралът не е обект.
На кое не е обект моралът?
Ако си говорим за образование- Е, основен такъв!
Цел № 1 е дори:
ЗНП:
"Държавните образователни изисквания определят равнищата на необходимата общообразователна и професионална подготовка и създават условия за:
1. (изм. - ДВ, бр. 90 от 2002 г.) изграждане на свободна, морална и инициативна личност, която като български гражданин уважава законите, правата на другите, техния език, религия и култура."

Цитат на: Andariel в пт, 29 яну 2016, 09:12
Ограмотяването си е ограмотяване, защо го смесваш с академичността? Ограмотяването е придобиване и автоматизиране на четенето, писането и смятането. Колкото до академичността, не зная какво разбираш под това, Джуди, нито какво точно разбираш под практически умения и учене на мислене и логика.

Разбирам това, което се има предвид като смисъл на думата- общо понятие. Има речници за целта:
"академизъм- Чисто теоретична, откъсната от практиката насока в научните и учебни занимания."- тълковен речник.

Не го смесваме. Напротив- разграничаваме го.
Затова, защото цел на образованието е първо ограмотяването. А то не е просто механично четене и писане:

"грамотност-  писменост, четмо и писмо, но също така и:
(същ.) образованост, начетеност, книжовност, ученост, образование, знания, просветеност"-
тълковен речник;
 
Целта е ясно заявена и в сегашния ЗНП и в новия закон, който влиза в сила от 01.08., т.г.
И защото първо по хронология е точно ограмотяването. Без него няма академичност. Няма нищо. Има зубращина на излишни понятия и загуба на време и ресурси.
ЗПУО:
"Чл. 3. (1) Образованието като процес включва обучение, възпитание и социализация.
(2) Образованието е национален приоритет...
 2. ориентираност към интереса и към мотивацията на детето и на ученика, към възрастовите и социалните промени в живота му, както и към способността му да прилага усвоените компетентности на практика.."- от цели № 1.
Нито в сегашния, нито в новия закон академичността не е цел на образованието.
И слава Богу!

Цитат
От пети нататък програмите са излишно претоварени плюс неразбираеми учебници - там категорично трябва да се променят нещата.
Да, съгласна съм. Това си е чист пример за излишно натоварваща, несвоевременна и вредяща академичност.  Peace
...................................
Съгласна съм с Лиляна- нека семейната отговорност си остане за в другите теми, да.
Тази е за училищните планове в момента, изготвени за да може да се реализира новият закон.  Sunglasses

Смяната на поредната марионетка не играе съществена рола в темата. Министърът е просто кухо лице. Затова и по министерствата често тези хорица дори нямат образование и квалификация в ресора, който ръководят.
Кукловодите са други. Изпълнителите също.
Промяната е хаотична, да. Работата пак е на парче, макар и да има добри идеи.

# 2 088 29 ян. 2016, 09:55 ч.
  • София
  • Мнения: 62 595
Джуди, не разбирам какво искаш. Мисля,че достатъчно ясно описах нещата. Ограмотяването се случва в началните класове. Това, което цитираш за свободната, инициативна и пр. личност е чисто..., как да го кажа... просто са длъжни да го пишат, защото така се пишат такива документи - мишън, вижън и пр.

# 2 089 29 ян. 2016, 16:14 ч.
  • Мнения: 1 272
Защо всеки, който седне в образователното министерство се стреми да влезе в историята с нещо "гениално", което е измислил и наложил? Вижда се че промените са абсурдни, досега предложи и се приеха толкова затормозяващи, нелогични и усложняващи децата неща-още допълнителни външни оценявания, разграничения и т.н.
Защо отговорното лице едва сега се сети да го спира да твори нови предложения.
Един риторичен въпрос:
Ще се отменят ли със задна дата старите му разпоредби след като сега се убеждаваме, че не ставаТ?

# 2 090 29 ян. 2016, 16:24 ч.
  • Ямбол
  • Мнения: 28 236
Цитат на: viola2003 в пт, 29 яну 2016, 16:14
...
Ще се отменят ли със задна дата старите му разпоредби след като сега се убеждаваме, че не ставаТ?
Кои са тези разпоредби, които не стават?

# 2 091 29 ян. 2016, 16:37 ч.
  • София
  • Мнения: 3 824
Цитат на: viola2003 в пт, 29 яну 2016, 16:14
Защо всеки, който седне в образователното министерство се стреми да влезе в историята с нещо "гениално", което е измислил и наложил? Вижда се че промените са абсурдни, досега предложи и се приеха толкова затормозяващи, нелогични и усложняващи децата неща-още допълнителни външни оценявания, разграничения и т.н.
Защо отговорното лице едва сега се сети да го спира да твори нови предложения.
Един риторичен въпрос:
Ще се отменят ли със задна дата старите му разпоредби след като сега се убеждаваме, че не ставаТ?

Да попитам и аз - кои разпоредби?

# 2 092 29 ян. 2016, 17:16 ч.
  • София
  • Мнения: 17 652
Цитат на: Andariel в пт, 29 яну 2016, 09:30
Децата в градинска възраст са напълно способни да разкажат една случка и да спазват някаква хронология, ако тази случка е емоционално оцветена. Времето и пространството може да не са все още добре развити, но се подпомагат и компенсират от емоционалната оцветеност. Но за да разкажат, трябва да има на кого да го разкажат. Дете в градинска възраст може да разкаже за конфликтна ситуация, в която е участвало, да изрази някакво отношение, дори някакви, макар и от гледна точка на възрастния незрели и грешни, оценки и изводи да направи. Възрастният подпомага развиването на това умение чрез активното участие в разказа чрез задаване на въпроси. Така мисълта на детето се структурира, намества нещата във времето.
Относно останалите неща за неморални практики и пр. в приказките няма смисъл да говоря. Наблягам единствено на езиковата, комуникационната и когнитивна страна на въпроса. Моралът не е обект.



Според мен просто имаш тежка форма на ранна детска амнезия за да ги говориш тези неща. С други думи - не помниш нищо или твърде малко от ранното си детство. Поради което си изгубила и объркаността във времето - спомените просто ги няма, затова и не са разбъркани.
Аз самата имам много - и много подробни - спомени от, както се оказва, наистина твърде ранното си детство насетне. Разбирай, възраст от порядък 1-1.5 години.И те уверявам най-отговорно, че почти всичко преди 1-2 клас е тотално разбъркано хронологично - т.е. никъде в спомените си не съм "онова сладко мъниче". Аз съм си АЗ и помня логическо мислене. Може би с по-беден речник, не знам, понеже се помни главно емоционалната окраска - но понеже няма още установени сигурни "острови" във времето, всичко "плува". Кое е преди, кое след... е трудно да се определи.

# 2 093 29 ян. 2016, 17:40 ч.
  • София
  • Мнения: 62 595
И как вечерта детето ще получи тежка детска амнезия за случка с другарчето по-рано през деня? Децата много добре помнят с кого са се скарали вчера и дори да не успеят да възпроизведат точно случката и да си я доукрасят, пак не са с амнезия. Може да не помнят какво са яли, но помнят с кого са се сдърпали.

# 2 094 29 ян. 2016, 18:50 ч.
  • Мнения: 1 272
преди 10 минути беше по БНТ министъра.

имал е предложения е да се въведат нови външни оценявания след седми клас като информационни технологии, удължаване на учебната година и т.н.
Точно децата свикнат с порядките и се оказва, че системата другата година за тях няма да е същата.

Последна редакция: пт, 29 яну 2016, 19:03 от viola2003

# 2 095 29 ян. 2016, 19:21 ч.
  • Мнения: X
Цитат на: viola2003 в пт, 29 яну 2016, 18:50
преди 10 минути беше по БНТ министъра.

имал е предложения е да се въведат нови външни оценявания след седми клас като информационни технологии, удължаване на учебната година и т.н.
Точно децата свикнат с порядките и се оказва, че системата другата година за тях няма да е същата.

Ти не написа " предложения" в предходното си мнение.
Лиляна и Елл питат за следното:
Цитат на: Лилянa в пт, 29 яну 2016, 16:24
Цитат на: viola2003 в пт, 29 яну 2016, 16:14
...
Ще се отменят ли със задна дата старите му разпоредби след като сега се убеждаваме, че не ставаТ?
Кои са тези разпоредби, които не стават?
Цитат на: Елл в пт, 29 яну 2016, 16:37
Да попитам и аз - кои разпоредби?

Да не говорим, че министърът издава заповеди и наредби, а не разпоредби.
Скрит текст:
А, и друго. Знаеш ли какво е риторичен въпрос?

И да те успокоя. Промените в продължителността на учебната година за някои класове вече са факт. Наредбата за учебния план беше обнародвана в ДВ, бр. 94 от 04.12.2015 г. ,в сила от 04.12.2015 г.

# 2 096 29 ян. 2016, 20:28 ч.
  • Мнения: 1 272
Когато вървяха обсъжданията ги следях и не ми харесваха промените, не бяха в интерес на някои класове. Въведени така от днес за утре. Самите учители при нас бяха недоволни от някои негови решения.
Скрит текст:
Затова и зададох въпрос, на който предварително знам отговора, каквото направил, направил. За мен е добре, че го спряха вече. Лично мнение Wink
Отново е ред на някой, който не е от сферата на образованието да се "упражни" с реформи.

Извинявам се на подкрепящите тези промени, но нали приемате и друго мнение!!!??
Приятна вечер!!! bouquet

# 2 097 29 ян. 2016, 21:55 ч.
  • Мнения: 24 467
Мненията са хубаво нещо.
Сега може ли да видим какво е твоето?

# 2 098 29 ян. 2016, 23:00 ч.
  • София
  • Мнения: 17 652
Цитат на: Andariel в пт, 29 яну 2016, 17:40
И как вечерта детето ще получи тежка детска амнезия за случка с другарчето по-рано през деня? Децата много добре помнят с кого са се скарали вчера и дори да не успеят да възпроизведат точно случката и да си я доукрасят, пак не са с амнезия. Може да не помнят какво са яли, но помнят с кого са се сдърпали.


"Какво се случи днес" изобщо не е като умението да разкажеш последователно и хронологично случка... случката обикновено се предполага да е нещо в миналото - не днес или вчера, а миналата година, примерно - което да е впечатлило детето по някакъв начин.Т.е. да има траен спомен за нея. Както преразказът - на произведение, било то приказка или книжка - не е на нещо, което току-що е прочело / чуло.Има смисъл да се прави анализ на току-що чутото / прочетеното - в стил "добре, ти сега какво разбра от това", не преразказ. Прясно е, ако го е разбрало, ще го разкаже, вероятно със същите думи, с които го е чуло. А в много случаи ще го направи и ако не го е разбрало...

# 2 099 30 ян. 2016, 07:10 ч.
  • София
  • Мнения: 62 595
Брях, кой ти каза, че трябва да се само току-що чуво! Когато успееш да накараш едно 4-годишно да ти разкаже току-що чут текст, че и да ти отговори на въпроса какво е разбрало, ще те черпя!
Умението за разказване е първо през собствения опит, защото това му е най-близко.

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

0 резултати за

Добави филтри

Групи

Теми

Автори

Период

-

      Facebook login функцията е временно ограничена.

      Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

      Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

      Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

      Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

      Молим да ни извините за неудобството!

      Забравена парола? Вход

      Общи условия

      Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


      НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


      НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


      НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


      НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


      Затвори

      Активация на акаунт

      Здравейте,
      Искаме да направим BG-Mamma вашето още по-любимо място за споделяне. Помогнете ни, като отговорите на въпросите в тази анкета:

      Към анкетата

      Включете се в проучването на наш партньор относно вашия опит и предпочитания, свързани с лоялни програми, предлагани от различни търговци.
      Попълнете анкетата сега - отнема само 2 минути.
      Благодарим ви предварително!

      Към анкетата

      Включи се в анкетата на Pampers!
      В края ѝ ще откриеш как да участваш в дискусията за споделяне на родителски опит и да печелиш награди.

      Към анкетата