В очакване на СЕДМИ клас!

Три дни пиша жалби като луда, заради безумията на няколко други държавни институции. Не мога да смогна, за съжаление. Това не е извинение (непростимо е да подведа бойни другарки), а обяснение.

ДО
ДИРЕКТОР НА ДИРЕКЦИЯ
„ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ И ОБРАЗОВАТЕЛНО СЪДЪРЖАНИЕ"
a.tringov@mon.bg

С Т А Н О В И Щ Е

ОТНОСНО:   ПРОЕКТ на НАРЕДБА за изменение и допълнение на НАРЕДБА № 11 от 28.03.2005 г. за приемане на ученици в държавни и в общински училища
От: Иванка Иванова, родител


УВАЖАЕМИ ГОСПОДИН ДИРЕКТОР,

Във връзка с публикувано съобщение за изменение на Наредба № 11 от 2005 г. искам да направя следните предложения:

1. Изцяло да отпадне § 6, предлагащ промени в чл. 18  за образуване на бала за класиране при приема на ученици след 7 клас. С предложените изменения се предлага във формирането на бала да се включи „общия успех от удостоверението за завършен седми клас“, изчислен като „средноаритметичната оценка с точност до 0,01 от оценките по учебните предмети, включени в задължителната подготовка, в удостоверението за завършен седми клас.“
Мотиви:
1.   Недостатъчно време за информиране на заинтересованите лица и провеждане дискусия с тях.
Като се вземе под внимание фактът, че всеки випуск е над 50 000 деца, като прибавим техните родители и учители, кръгът заинтересовани лица само за следващата учебна година е над 200 000 човека. Като отчетем, че измененията се правят да са валидни поне в средносрочен план, от предлаганата промяна ще бъдат засегнати над 1 милион лица.
Затова двуседмичният срок за бележки и становища, при това в средата на „отпускарския“ месец август (от 7-ми до 14-ти) е недостатъчен за информиране на заинтересованите лица и обсъждане с тях. Това нарушава принципите на публичност и прозряачност..
Такава драстична промяна в балобразуването следва да се направи след обществена и професионална дискусия, за която е отделено достатъчно време.
2.   Предлаганата промяна не съответства на целите на приема след 7 клас, защото пречи на профилирането, защото на бала ще влияят не само предметите, свързани с профила, а всички учебни предмети, включени в задължителната подготовка,
Ако бъде приета промяната, хиляди деца няма да могат да бъдат приети в училище с желания профил, навреди и на специализацията на училищата.
3.   Промяната ощетява децата с изявени способности в определена насока.
Мисля, че тук обосновката е излишна.
4.   Oценяването в различните училища в страната е твърде различно и субективно, заради този факт НЕ смятаме за редно при балообразуването да се взема предвид оценката от дипломата за 7ми клас,
Отличната оценка в едно училище може да е равна на "добър" в друго. Това дава предпоставки за ощетени деца с отлични знания, но учещи в училища с високи критерии, за сметка на такива с по-посредствени знания, но попаднали в "лежерно училище". Същото се отнася и за годишните оценки от дипломата по български език и математика, в качеството на балообразуващи.
За най-справедливо считаме кандидатстването с оценка само от положени изпити -  избягва се субективното оценяване в училище и всички деца са поставени при равни условия.
5.   Допълнителни предложения
5.1. В мотивите ви за промени в изпитния формат се набляга на недостатъчната практическа подготовка на децата, на "зазубрянето" на материала и невъзможността на учениците да прилагат знанията си на практика. С оглед на това, се предлагат промени в първи модул на НВО, които сами по себе си са чудесни. Не се отчита факта, обаче, че промените в изпитния формат, би следвало да са предшествани първо от промени в учебния план, учебниците, практиката на преподаване и изпитване, и чак след това да се поставят съответните изисквания към учениците.
5.2. Във връзка с предвидените дати за НВО, считаме че би следвало да се запази практиката от минали години, между двата изпита да има един свободен ден