Публикувана: 22 окт. 2015, 18:25 ч.
Последно мнение: 31 март 2018, 04:40 ч.

За образователните системи по света и у нас

235 769
3 787
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Можете ли да предоставите информация за училището и системата, в която учи вашето дете?
Какво харесвате и какво не харесвате в образователната система?
Каква е образователната система в Швеция?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Можете ли да предоставите информация за училището и системата, в която учи вашето дете?
  
  Форумът съдържа различни мнения за образователната система в България. Родителите споделят своя опит с различни училища, като някои са недоволни от системата, докато други са сравнително доволни. Прегледите варират от натовареността на учениците през първите години до оплаквания относно учебниците, програмата и методите на преподаване. Освен това има споделени впечатления за училищната автономия, избора на учители и оценяването.
- Какво харесвате и какво не харесвате в образователната система?
  
  Форумът разкрива различни мнения относно образователната система. Някои родители са доволни от училищата, които са избрали за децата си, като оценяват автономията на училищата и възможността за избор на модел. От друга страна, други изразяват разочарование от натовареността на учениците, методите на преподаване, учебниците и оценяването. Споделени са също впечатления от системата за подбор на учители, автономията на училищата и ролята на родителите в образователния процес.
- Каква е образователната система в Швеция?
  
  Системата включва споделени впечатления за образователната система в Швеция. Родителите разкриват, че училищата са безплатни, предлагат целодневна програма и се набляга на самостоятелното учене и използването на технологии. Освен това учениците получават безплатен обяд, учебници и карта за градски транспорт; оценяването е по десетобалната система. Родителите имат достъп до електронна система за проследяване на оценките и присъствието, както и доклади от учителите.
- Каква е образователната система във Финландия и какви са нейните основни характеристики?
- Какви са предимствата и недостатъците на българската образователна система, какви са нейните основни характеристики и как се сравнява с други образователни системи?
Анкета

Доволни ли сте от образователната система където сте ?
Опции:

Да

Не

Донякъде

Неутрално мнение

* Гласуването приключено: ср, 20 яну 2016, 17:25

# 2 565 19 ян. 2017, 17:04 ч.

Мнения: 5 259

Цитат на: Черна станция в чт, 19 яну 2017, 15:07

А аз уникалните качества на родната образователна система виждам в това, че децата, които искат да учат, могат да постигнат много. Все пак 10% от випуск 2016 на СМГ са приети в Оксбридж. Това сигурно само Итън го прави иначе Whistling

Качествата на системата се виждат върху представителна извадка, а не върху постиженията на едно конкретно училище със селектирана среда. Българската образователна система не е равна на СМГ.
Постиженията по олимпиади са индивидуални постижения, плод на индивидуален труд. По същия начин не можем да обобщим, че всички българи бягат като Ивет Лалова.

Цитат на: Черна станция в чт, 19 яну 2017, 15:07

Та какъв резултат искаш от деца, на които не им пука? Сто пъти съм писала, че акъл насила не се вкарва и никоя система не може да пребори безхаберието и липсата на мотивация.

Ето точно точно това имах предвид в началото. В България се приема, че мотивацията си е работа на детето и ако то е безхаберно и мързеливо, никоя система не може да му помогне и да промени това. А нашата не се и опитва, защото приема тази "истина" за окончателна.
За тази нагласа ви говоря от самото начало! И колко е погрешна. И разбира се, системата и учителят могат да направят много неща.
Аз отивам и по-далеч обаче и смятам, че некадърната ни система прави от децата безхаберни и мързеливи, а те не са такива по начало. И под система нямам предвид на какви етапи е разделено обучението и кога може да се ходи в университет, каквото се обсъжда в последните страници, а говоря за чисто методическата страна на обучението. Тя е много слаба и произвежда безхаберни и немотивирани деца, които иначе имат голям потенциал.

# 2 566 19 ян. 2017, 17:08 ч.

На село (близо до Лондон)
Мнения: 1 411

Черна и русалката, достъпността към българската образователна система има много да благодари, иронично, на комунизма.
Преди него, дядо ми е завършил първа мъжка гимназия в София, той от покрайнините, живял е при чичо си след като в влязъл с изпит. Работил е събота/недела за да си плаща и издържа там. Една пра-леля беше завършила английското училище в Свищов, плащало се е, скъпо е било.
В Англия по това време началото на 20-ти век, само богатите са се учили в скъпи училища-пансиони. С по-бавни темпове от България, образованието е станало достъпно и за бедните хора. До преди Блеар (началото на 90-те) само 10% от населението е било с университетско образование, сега е близо 40%.

Цитат на: пенсионирана русалка в чт, 19 яну 2017, 16:56

Това провокира у мен питането как е уреден в чужбина следният въпрос: мотивирано дете, живеещо иначе в малко населено място ( в което чак елитни училища няма) решава, че иска да учи в такова в голям град, предоставящо шансове за по- голям напредък, за по-конкурентна среда. Има ли възможността ( при осигурено от родителите място за пребиваване или съответно в общежиетие) да учи там?

Русалка, има начини за това в Англия. Има едни супер-селективни (така им казват) училища където без значение къде живееш, взимаш изпит, класираш и влизаш. На 10-11г е изпита, за 300 места обикновенно кандидатстват 10 000 деца. Но няма общежития към тях. Друг начин е да кандидатства в борнинг-училище като Итън, Уинчестър, където ако идва от бедно семейство , изкарал е изпита те осигуряват пари дори за униформа, път до вкъщи и тн.

Цитат на: Юнa в чт, 19 яну 2017, 17:04

В България се приема, че мотивацията си е работа на детето и ако то е безхаберно и мързеливо, никоя система не може да му помогне и да промени това. А нашата не се и опитва, защото приема тази "истина" за окончателна.
За тази нагласа ви говоря от самото начало! И колко е погрешна. И разбира се, системата и учителят могат да направят много неща.

За България незнам как е, нямам деца учили там, но тук в училищата на моите деца, учителите много се стараят да ги мотивират, дори прекалено за моя български вкус. Позитивно е всичко, много се хвали и децата често се "гордеят" със себе си. Често докато аз не обясня по български, че може и още Blush

Последна редакция: чт, 19 яну 2017, 17:23 от GI

# 2 567 19 ян. 2017, 17:21 ч.

Мнения: 50 643

Цитат на: Юнa в чт, 19 яну 2017, 17:04

И под система нямам предвид на какви етапи е разделено обучението и кога може да се ходи в университет, каквото се обсъжда в последните страници, а говоря за чисто методическата страна на обучението. Тя е много слаба и произвежда безхаберни и немотивирани деца, които иначе имат голям потенциал.

Методическата страна не е дефинирана от системата и учителите /училищата имат много голяма свобода да бъдат гъвкави. Системата дефинира именно етапите, приема, кога и кой може да следва и т.н.

# 2 568 19 ян. 2017, 17:24 ч.

Мнения: 5 259

Не, напротив. И това се включва. Какво е съдържанието на учебния материал, как е разпределено по класове, уроци и предмети и т.н.

# 2 569 19 ян. 2017, 17:25 ч.

София
Мнения: 19 912

Не бих се съгласила с твърдението ти, Юна..
Най-напред, с риск да прочвуча грубо, ще ти кажа, че си противорешиш. Във всеки свой пост повтаряш, че става дума за масата, а не за единицата. А в същото време опитът ти, най-вече огорчението ти от бг образованието са свързани баш с единицата в лицето на твоето дете. Не мисля обаче, че станалото е грешка на ситемата, такава е на отделен некадърен учител..

Колкото до това, че децата имат потенциал, а той се унищожава от некадърната система.. Вземи за пример някоя разчупена, наистина добра начална учителка, каквито, надявам се, няма да отречеш, че има. Както като преподаватели добри, така и като педагози. Нарочно казвам разчупена, за да стане ясно, че не следва като кон с капаци разпоредбите на МОН. И идва тогава въпросът - защо в такъв клас винаги има и деца, които дори и с добрата методология на работа на учителя, и с отношението му към детето, и с опитите му да комуникира с родителите, последното си остава без особен напредък, да не кажа никакъв.. Причините са много и основните си остават липсата на кой знае какъв потенциал у детето и отсъствието на мотивация. Последната не се получава само в училище, стимулира се и у дома. Нима ще отречеш наличието на редица семейства, за които образованието не е никакъв приоритет? То нека детето да чува ежедневно у дома изказвания на родител, сриващи авторитета на учител и на училища със земята посредством констатациии от рода "ей ме на, не съм учил много-много, ама съм къде по-успял и богат от скапаната ти даскалица", пък да видим колко ще го мотивира после учителят/системата...

Последна редакция: чт, 19 яну 2017, 17:54 от пенсионирана русалка

# 2 570 19 ян. 2017, 17:37 ч.

Мнения: 50 643

Цитат на: Юнa в чт, 19 яну 2017, 17:24

И това какво общо има с мотивирането и методологията? Изреденото от теб е "КАКВО" , но учителите имат свобода за "КАК".

# 2 571 19 ян. 2017, 18:12 ч.

Мнения: 5 259

Няма чак толкова голяма свобода, рамката е твърде строга.
...

Това е нещо, което точно образователната система ти дава, а не е само инициатива на учителя. Но ако има учител с инициативи да провежда часовете си по този начин, то ще се изумите колко малко мързеливи и немотивирани деца ще има в този клас и как родителите няма да имат основания (нито възможност) да сриват авторитета му с груби реплики.

Цитат на: пенсионирана русалка в чт, 19 яну 2017, 17:25

мисля, че многократно дадох пример с резултатите от PISA и от матурите, които са обидно лесни, а 40% от децата изкарват двойки. Това ако не е пример за некадърността на системата като цяло, а е поглед към системата от позицията на личната гледна точка на едно конкретно дете... не знам newsm78

Последна редакция: чт, 19 яну 2017, 18:52 от Юнa

# 2 572 19 ян. 2017, 18:16 ч.

Мнения: 2 885

Юна, загубена кауза е. Wink

Това отношение е заради културни особености и трудно се променя.

Много е модерно явно да се говори за mental health и wellbeing напоследък, след като ако родителите/учителите не тормозят, то непознати в мрежата го правят....в Snapchat примерно. И това е пак глобален проблем.

https://www.theguardian.com/science/2017/jan/16/natural-selectio … ?CMP=share_btn_tw

# 2 573 19 ян. 2017, 18:18 ч.

Мнения: 5 259

Цитат на: Нeм в чт, 19 яну 2017, 18:16

Юна, загубена кауза е. Wink

Да, така е Confused

Усещам, че изобщо не става ясно за какво говоря. Не конкретната ми идея, а направо темата на разговора...

# 2 574 19 ян. 2017, 18:24 ч.

Мнения: 50 643

Значи някакъв линк към чужбинско училище е доказателство, че в България учителите нямат свобода??? #Crazy

Аз пък имам опит с много добри учителки, за които само суперлативи мога да кажа. А де?

Цитат

Да, така е Confused Усещам, че изобщо не става ясно за какво говоря. Не конкретната ми идея, а направо темата на разговора...

След като не само аз, а много хора не те разбират, явно не се изразяваш ясно.

Последна редакция: чт, 19 яну 2017, 21:11 от Tatti

# 2 575 19 ян. 2017, 18:31 ч.

Мнения: 5 259

Не е в изразяването, а в наличието на концепция за това, за което се говори.
Самият ти коментар по примера, който дадох, е много показателен, че не разбра какво трябваше да илюстрира този пример.

Най-добре темата да се прекръсти на СМГ, защото изглежда тук само за това може да се говори. Нито за училища и специфики на преподаване в чужбина, нито за други училища в България.
Аз по темата СМГ нямам какво да кажа, никак не ме вълнува.

# 2 576 19 ян. 2017, 18:49 ч.

Мнения: 50 643

Цитат на: Юнa в чт, 19 яну 2017, 18:31

Тъпо

Споменах СМГ за конкретен пример, в пакет с други училища и то само веднъж. А ти това намери за повод да се фръцнеш Grinning

Ако имах дете в НЕГ щях за там да имам примери.

Ако не съм разбрала - обясни пак. Но наистина не виждам как пример от Канада доказва, че в България имало строги рамки. Обясни ми, моля те.

Ти пък упорит отказваш да приемеш, че учителите в България имат доста голяма гъвкавост да си организират учебния процес и системата не ги натиска. Ще дам един пример за нещо много съществено - общоприетата продължителност на учебните часове е 45 минути. От тях десетина се губят за проверка на присъствието и за да се настроят децата и да се успокоят от междучасието. В някои училища обаче сдвояват часовете на блокове по 90 минути и така не се губи това време през втория час и ефективността на учебния процес се вдига много, защото първо се преподава, а после се упражнява веднага. Да не говорим, че децата не мъкнат учебници (и не пишат домашни) за 7 предмета, а за 4. И това е направено по инициатива на училището. Това не е ли гъвкавост, при това за толкова основно нещо? В същото училище ходят по една седмица на ски и учат следобед по няколко часа. Това не е ли разчупване? Ако беше толкова строга рамката нямаше да е възможно, нали?

Но ти имаш дете с проблем, не са му обърнали внимание ( от една конкретна учителка и то в ЧУ, не в държавно) и заради това си на нож с цялата система и мерак ти е да я отречеш по всички показатели newsm78

Точно заради този ти мерак не се разбираме според мен.

# 2 577 19 ян. 2017, 18:53 ч.

Мнения: 5 259

Може ли да те помоля да изтриеш цитата с линка? Благодаря.

# 2 578 19 ян. 2017, 18:58 ч.

София
Мнения: 19 912

Цитат на: Юнa в чт, 19 яну 2017, 18:31

Изключително неуместно изказване.. Споменала е СМГ потребителката по конкретен повод, не просто така, а със стистически данни за успеваемостта на учениците и толкоз. В друг аспект в последните страници не помня да го е коментирала училището. То на същата логика - теб СМГ не те интересувало, защо мислиш, че някой конкретно го интересува училището на твоето дете... Мога моментално да ти дам линк към сайт на клас в обикновено бг държавно основно училище, в който учебният процес, бъди сигурна, не протича и за момент така, както явно е протичал този на твоето дете - нещо, което е довело до крайно отричане на системата. Тя не че няма ред трески за дялане, ама.. А нали точно това целеше със сайта, да ни докажеш колко по-различно протича един час в Канада, колко интересно, забавно, ненатоварващо и в същото време ефективно може да е обучението за всички деца в класа.. Или? И ако всичко е само цветя и рози, много ще ми е интересно да прочета скоро онова, което Контесата обеща да сподели и което я е накарало да търси допълнителна помощ в същата тази система на образование.. Апропо, буквално шапка й свалям за куража да го каже в тема, в която следва само да се въхвалява всичко, което не е българско.. В тази връзка харесвам и постовете на GI, опитва се да е максимално обективна, като изтъква редом с позитивите и негативите на английската система - такива, каквито ги вижда. Защото всъщност това е идеята на такава тема. Човек да споделя какво му харесва и какво не.

Последна редакция: чт, 19 яну 2017, 19:06 от пенсионирана русалка

# 2 579 19 ян. 2017, 19:03 ч.

София
Мнения: 62 595

Юна, май при вас случаят е по-особен, не просто местене от некадърна българска система в кадърна канадска.

Препоръчани теми

Добър детски лекар УНГ в Плевен или Русе

Болна котка - опасно ли е за хората?

Любители на котки - Тема 183

Специалист Фетална морфология - Варна

Причина:

Причина: