Над задачка щом се мъчиш, насоки тука ще получиш :)

  • 81 017
  • 739
  •   1
Отговори
# 300
  • София
  • Мнения: 20 898
Дължината на страната на правилен шестоъгълник е равна на радиуса на окръжността. Щом диаметърът е 9см, радиусът е 4,5см, от тук следва и, че страната на шестоъгълника е 4,5 см.




Спунк видимо знае това, тя пита как да го докаже с шестокласни знания. Simple Smile И понеже няма как,  инструментариумът на 6 клас е лимитиран все още, Дидева й  е дала много полезната информация, че в някои учебници (поне в този на Архимед явно) си е дадено като факт, който не трябва да се доказва. Дано и в тези на други издателства да го има, защото децата в 6 клас няма как да знаят, че равнобедреният с 60 градуса е на практика равностранен.

# 301
  • Мнения: 20 272
Задача за 4клас МБГ:
В някакъв произволен ред към числото 2 са приложени и трите действия:
- умножение с 2;
- деление на 2;
- събиране с 2.
Колко са възможните различни резултати?

Аз изкарвам 2 различни резултата, а отговорът е 3.

И още един въпрос. На въпроса колко десетици има числото 111, кое е правилният отговор-1 или 11?
или колко единици има числото 7 409?


Последна редакция: сб, 21 окт 2017, 21:14 от Пролетен дъждец

# 302
  • София
  • Мнения: 6 317
Учебникът е на "Просвета". Никъде не открих да им е написано, но намерих една от задачите за чертане, с която ще ѝ го обясня.
Благодаря

# 303
  • Мнения: 5 160
Задача за 4клас МБГ:
В някакъв произволен ред към числото 2 са приложени и трите действия:
- умножение с 2;
- деление на 2;
- събиране с 2.
Колко са възможните различни резултати?

Аз изкарвам 2 различни резултата, а отговорът е 3.


1.2.3=6
По 6 начина може да подредим действията.
2.2:2+2=4
(2.2+2):2=3
2:2.2+2=4
(2:2+2).2=6
(2+2).2:2=4
(2+2):2.2=4

# 304
  • Мнения: 20 272
Да, но защо се слагат скоби?

# 305
  • Мнения: 7 751
Задача за 4клас МБГ:
В някакъв произволен ред към числото 2 са приложени и трите действия:
- умножение с 2;
- деление на 2;
- събиране с 2.
Колко са възможните различни резултати?

Аз изкарвам 2 различни резултата, а отговорът е 3.


1.2.3=6
По 6 начина може да подредим действията.
2.2:2+2=4
(2.2+2):2=3
2:2.2+2=4
(2:2+2).2=6
(2+2).2:2=4
(2+2):2.2=4

Дали скоби са разрешени?
А вариант: 2*2+2:2=5

# 306
  • Мнения: X
Не съм много съгласна с използването на скоби.
Защо да не ги използваме и така:
2.2:(2+2)=
По-скоро трябва всяко следващо действие да прилага към вече получения резултат от предходното без първо да бъде записан целият израз и да се спазва приоритет на действията.

# 307
  • Мнения: 20 272
Дааа, така е наистина.
Получават се три резултата.

А може ли и за десетиците да ми отговорите?

# 308
  • Пловдив
  • Мнения: 1 952
Задача за 4клас МБГ:
В някакъв произволен ред към числото 2 са приложени и трите действия:
- умножение с 2;
- деление на 2;
- събиране с 2.
Колко са възможните различни резултати?

Аз изкарвам 2 различни резултата, а отговорът е 3.

И още един въпрос. На въпроса колко десетици има числото 111, кое е правилният отговор-1 или 11?
или колко единици има числото 7 409?



(2+2)x2:2=4
(2+(2:2))x2=6
(2:2)+(2x2)=5

Според мен в 111 има 11 десетици.

# 309
  • Мнения: 5 160
Няма скоби Wink
Иначе трябваше да изпиша
2.2=4
4+2=6
6:2=3
Използвах ги за яснота на поредността в изчисленията.
Така по-добре ли е?

# 310
  • Мнения: 5 160
11
100 - 10 десетици и 10 - 1.

# 311
  • София
  • Мнения: 20 898
111 съдържа в себе си 11 десетици и  1 единица  или пък 111 единици, но цифрата на десетиците му е 1.

# 312
  • Мнения: 20 272
Благодаря много на всички!
Добре че излезе задача с десетици в състезанието, защото госпожата е поправила вярно домашно с абсолютно същия въпрос и детето се е объркало.

# 313
  • Мнения: 18 838
Когато навремето в основното училище вземахме урока за вписаните фигури, учителката ни показа как да направим точно правилен шестостен - описваме окръжност и с пергела премерваме радиуса и нанасяме шест отметки върху окръжността. Те са на равно разстояние една от друга и не са нужни изчисления. Обясни ни и, че правилния шестостен е единствената фигура, която можем да впишем по този начин. Не помня какви изчисления се правят, за да се впише друга фигура, но това съм го запомнила за цял живот. Вече не чертаят ли в час? Как ще начертаят фигурата от задачата, ако не знаят това, чрез изчисления ли? При нас много държаха за геометричните задачи първо да начертаем фигурата с чертожни инструменти, точно.
 А още преди това да го учим по същия начин за забавление правехме цветенца с шест листенца с пергела.

По рисуване вписвахме в кръга три полуокръжности, които се пресичат. След това с водни бои ги оцветявахме в основните цветове - жълт, червен и син. Там, където се пресичат се получаваха производните цветове - жълто+червено=оранжево; червено+синьо=лилаво; синьо+жълто=зелено.

Последна редакция: нд, 22 окт 2017, 05:43 от Mama Ru

# 314
  • Мнения: 7 180
Голяма борба водим с една задача за пети клас. ПАк ще помоля за помощ bouquet

Майка дала една и съща сума пари на дъщеря си и на сина си.Дъщерята получила парите в банкноти по 5 лв.,а синът- в монети по 2 лв.
колко лева най- малко е дала на всеки? КОлко банкноти е получила дъщерята ? КОлко монети е получил синът?

Общи условия

Активация на акаунт