Американски колеж - девета тема

- през последните години в 90%+ от специалностите в нашите университети няма никаква конкуренция на входа. Влиза се, стига да имаш 3. В технически университети се  приема с матура по БЕЛ. На пръсти се броят специалностите, за които наистина се борят можещи, заинтересовани деца, в които местата се запълват максимум на второ класиране. И липсата на подбор на входа нямаше да е проблем, ако схемата накгоре беше инаква. Понеже кой знае какъв съществен подбор няма на входа и на немски, и на холандски университети, та дори и в английските, понеже изискванията се свеждат предимно до успех ( а дипломите на българчетата по подразбиране са високи, дори тези на децата в АК, където оценяването е по-режещо. Масово германците например са с дипломи под наше 5, което възпрепятства ученето им в определени специалности в техните унита). Но след това идва такава небивала  резачка, която прочиства из основи негодното. Не знам дали си запозната с % отпадащи в тежки инженерни специалности в Германия и с този тук.
-горното е причина и за друго. Остават онези, които имат базата, знанията, потенциала да успеят. Тоест оства една относително еднородна среда. Нещо, което за тук не може да се каже, за жалост. В една специалност се оказват тук страхотни деца, по една или друга причина останали в България, редом с такива, които буквално не знаят защо са там. Не помня дали в тази тема писах или в друга. Моткам се за свое удоволствие  в свободното си време из форуми за математика, потресаващи въпроси има по задачи и курсови работи. Изобилства на молби някой да реши задачите срещу заплащане. Кажеш му на такъв, че си готов да му обясниш, той ти казва, няма нужда, стига ми да ги напишеш и да изкарам. Той не е там да научи, трябва му явно една хвърчаща хартийка , зовяща се диплома. Не казвам, че и тук можещото, мотивирано и амбициозно дете няма да издрапа нагоре (примери много) и няма каква да получи, но ще е по-трудна задача. И точно затова паралелът с изборите за  средно образование е неуместен. Сред добрите ДУ няма такова, в което децата да са чак така в двата полюса.
- видовете специалности са следващ довод. У нас  висшето, въпреки многото университети, не предлага доста специалности. За ориентиралите се да учат например самолетна информатика, медийна информатика, медицинска техника, гейм дизайн,  логистика и др.  тук или изборът е крайно лимитиран, или въобще го няма. Това насочва деца също навън.
- реализацията не коментирам, тя е относително понятие. Съвсем спокойно може дете от СУ да се реализира по-добре от завършило в Англия, Холандия, Германия. Въпрос е не само на университет.. И все пак в общия случай предпочетено ще е детето с чужда диплома при равно представяне по други критерии като събеседвания, пробни работни периоди и т/н.
- има иоще доводи, но няма нужда да се претоварва темата с нещо, кото не е по съшество за АК.
 Макар, че и него касае, защото възпитаниците му също са отправили в преобладващата си част поглед навън по същите причини. Което отрича тезта на Ежко преди време, че децтата/родители в една или друга степен не гледат на средното училище като на трамплин към по-добър ВУЗ.