Частни училища - информативна тема 25

Patitsa Edna, в кое училище сте, ако не е тайна?

"На 5 са само родените ноември/декември"- ето това не е вярно. Всички деца, освен родените януари, ще са на 5. Това е коренно различно от "всички са на 6, освен родените ноември и декември".
 Изобщо не виждам смсъл да се дискутират месеците на децата, но казвате "фактологично"- ами именно фактологично 5 и няколко месеца си е 5.   Сиреч изобщо не разбрах смисъла на този първи пост- че децата не са на 5 г и 0 месеца, ами не са, на 5 и различен брой  месеца са. И?

Аmélie, да предположим, че се съглася с вас, как си представяте часът на дете, което говори спокойно английски, а другите тепърва започват? Какво прави то през това време, рисува.. припомня си пак думите?  Интересно ми е да чуя как според вас СС прави часът на тези деца интересен? (ако успяват наистина искам да знам, че много често съм в подобна позиция вече с възрастни индивиди де, та бих се почерпила от опита им )

rainy, предполагам, че детето ти сега ще бъде ПУК? И аз имах такива притеснения когато голямото ми дете беше на тази възраст - че ще скучае докато съучениците догонват. Четеше (ама наистина четеше) от 4-годишна възраст, с математиката беше напред. С днешна дата мога да кажа, че това са абсолютно наивни притеснения. В училище децата много бързо разбират, че може и да са напред в едно, но имат да наваксват в друго. А и изравняването на знанията в ПУК/1 клас се случва неочаквано бързо.

Сега видях и новия пост. Специално за Света София ако става въпрос, в ПУК започват да пишат думи, както и да четат. Учителят още от първите часове говори изцяло на английски и това стимулира начинаещите да учат бързо, но пък за "напредналите" е начин да покажат, че знаят повече и да участват по-активно. Общо взето часовете са им много интересни, четат думички, по-нататък и простички истории, слушат записи на диалози. Не мисля, че точно в часовете по английски има скучаещи деца.

Никога, никога, никога в един клас, по един предмет, при един учител, децата няма да са на еднакво ниво. Дали разликата ще е е два месеца, две седмици или една година (да не дава господ ), разлики има и ще има, щом се работи в клас, а не индивидуално.
Вече оттам насетне, учител, който не успява да работи с всички деца, а оставя някои да си си чоплят в носа, си е проблем сам по себе си.
Дъщеря ми "избързва" по БЕЛ и английски и "забавя" по математика. По български миналата година, докато изоставащите упражняваха четене на глас, на нея й даваха да си чете книжка самостоятелно; ако е граматика - допълнителен лист с упражнения. По английски също им дават допълнителни упражнения. Много често се случва и просто да си рисува в някои часове, ако е свършила преди другите и ми носи наръч рисунки в петък.
В същото време, за да могат да работят спокойно с нея по математика, на другите дават допълнителни задачи.
Отделно правят бонус часове с всяко дете по всеки предмет и тема, по които изостава.
Отделно пращат допълнителни домашни и инструкции за родителите как да работят с детето за наваксване.
Има и още доста доста неща, които се правят, и то в едно не-елитно, не-хитово и евтино ЧУ като нашето. И за секунда не би ми минало през главата, че в СС ще оставят дете да си рови в носа.

Пипи,
Не съм много съгласна с това твърдение - “доста назад” - на около 20-то място. Ако погледнем класацията само на ЧУ, училището предишните години се е движело около 5-6 място. Ето и в последната... НВО 7. Клас - БЕЛ (добавям уточнението, че тази класация е за БЕЛ)... ще си позволя да анализирам малко . За мен в тази класация реално БШ гравитира към осмото място сред частните (и по МАТ -също, не намерих общата, но в случая разликите не са твърде големи). Автоматично “махам” от класацията 3, които са пред него: дъновисткото “Изгрев” с 3 явили се деца, ЧСОУ”Г.С.Уланова” - със седем деца и, забележете, “М.Монтесори” с едно! Това за мен са реални изкривявания на класацията. Да не говорим, че три от традиционно учещите и наричани “силни” ЧУ, които са на по-предните места - КО, ЕСПА и Веда, са се явили с по 10-12 деца.
А от държавните, кои са преди БШ? (Същите са и по НВО 7. Клас МАТ) СМГ, 20-то, 73-то, 145 и НУКК, още 1-2. Ами, лошо няма. Традиционно силни, желани ДУ.

И ако те притеснява 20-то място на БШ, което, всъщност, е 19-то, какво да кажем за класацията на по-спряганите, хвалени и предпочитани сякаш тук?... 65-то за ОТ; Светлина - 72, Дрита - едва 103 (това искрено ме изненада); 49 на ПБ; Свети Георги - 53; Увекинд - 44-то и т.н. Пак да уточня, че това е за БЕЛ. И допълвам ... по математика цитираните училища са по-нагоре в класацията, но отново след БШ, с изключение на Дрита, която е на предна позиция.
В класацията по математика НВО 7. клас, БШ дори е малко по-напред - на 16-то... и отново на 8. място сред частните, ако пренебрегна единствения ученик от “М.Монтесори”.
(Направих си труда, ей-така, от любопитство, защото и мен ме заинтригува. С всичките разумни резерви, които имам към подобни класации.)

Пипи, не се наемам да правя обобщения. Детето ми е в 3 клас, не е толкова голямо. Има всякакви родителски претенции... Но мога да кажа, че отношението към учебния процес е сериозно. Всеки уикенд има домашни по български и мат. И не само, но не винаги. Учителката ни е страхотна, винаги надгражда материала по МОН, винаги има връзка (обратна връзка) с нея. Децата са будни и добри. По думите й, трети клас е по-труден от четвърти, понеже се въвеждат много нови предмети, термини, материалът се усложнява... Не ги кара да зубрят и да разказват уроците, а разработват темите в тетрадките с допълнителна информация, правят по няколко проекта на година, работят по групи, виждала съм да разместват и групират чиновете. По английски общуват с учителката само на езика... При миналото затопляне на времето бяха излизали да карат втория час по руски на двора... Като цяло, за руския и испанския не ги натискат. От догодина има идея да избират руски ИЛИ испански. Има родители, които искат да има и други езици, да се засили още обучението по английски...
Имат фонетичен кабинет, както и други кабинети, различни от класната им стая. Имат зала/отворено място е/ по музика. Отделна зала по народни танци... Различни учители по специалните предмети, но нямат театър. Има театрална школа към училището.
По-малките тази година ходиха на бяло училище на Витоша в една от седмиците. При нас две години това беше осуетено от топлото време.

Имат школа по творческо писане, периодично се случват някакви срещи, за които разбирам със закъснение . Разбрах, че вчера в атриума шестокласниците са им правили презентация срещу насилието по повод деня на розовата фланелка...
нахвърлям малко напосоки.

Пипи,

Значи Пипи е напълно права в това, което каза на "Патица Една". Последната не само, че твърди неверни работи, ами и спори.
Приемът за ПУК се провежда през януари и февруари. В годината, в която децата навършват 6. Така че навършени 6 имат само децата, родени през януари и част от февруари, които са една малка част от всички деца, все пак годината има още 10 пълни месеца. Така че повечето са на 5, а родените в края на годината са само на 5 години и 1, 2 месеца.
Много ми харесват последните постове и на Пипи, и на Бърди, просто невероятно, но е така.

Извинявайте за офтопика, но как ставаше номерът “скрит текст” от телефон? Не виждам опция... 😳

Бърди, сигурно си писала, но в кое училище е детето ти?

Да споделя и от днешната първа среща с Увекинд. Като цяло съм с добри впечатления. Децата в училището изглеждаха много щастливи, супер контактни и усмихнати. Цареше един творчески хаос, който ми допадна. Учителката, с която се срещнахме изглеждаше много откровена и истинска и наистина сякаш се работи в полза на детето. Примерно т.к. детето идва от английска градина, ни попита дали вариант като Азбуки не е по-удачен, т.к. при тях се акцентира на немския в началото. Аз споделих, че сме ходили и в Азбуки и тя се изказа много позитивно за училището, което прави определено добро впечатление. Говорихме около 30мин, като тя искаше да разбере повече за детето, какво харесва, какви навици има, кое му е интересно, кое не, какъв тип е, ако може да се определи и т.н. и разбира се и тя самата представи училището. След това направихме обиколка в училището, разгледахме класните стаи на първокласниците, двора, салона, стола, въобще добихме представа.

Какво НЕ ми допада: честно казано цената ми се струва висока пред вид по-старата сграда, невъзможността да се правят допълнителни спортни занимания като плуване примерно и т.н. И това, че са до 16.45ч и след това няма възможност детето да остане на някакви допълнителни дейности до 18ч. За мен лично е проблем, т.к. съм на работа до 18ч. Иначе като влязох вътре и си казах, че така трябва да са абсолютно всички ДУ, т.к. сградата много напомня на ДУ (да не кажа, че сигурно има ДУ с по-хубава сграда), но разбира се това не е най-важното.
И локацията ми е малко тегава... просто си е далече, от където и да го погледнеш.
Но като гледам, ако малкият се чувства добре, май ще е то.

Офтопик:
Огради написаното със спойлъри по следния начин и трябва да стане:

[споилер]текст[/споилер]

като вместо споилер напиши spoiler

Аш, забелязала съм, че в този форум стойността на мнението ти се оценя по два критерия: 1. (много по-важният) Какъв брой публикации имаш, и 2. В кое училище си. Ако критерий № 1 не е задоволителен, при всички положения си едно от следните а) трол, б) рекламен агент, с) хейтър. Ако критерий № 1 е задоволителен, според училището най-вероятно ще съм амбициозен родител, което изтезава горкото си дете с много учене и никаква забавления.Та, изчаквам да натрупам постове, за да ме приемат сериозно, преди да се впусна в оборване на второто .

Аш, много ти благодаря!

Riela, в ОТ е дъщеря ми.

Еее, ти пък Интересно ми беше, че каза, че около 80% от децата във вашето училище навършват съответните години до май месец. Иначе аз схванах поста за 6-те години. И според мен при пробния ден има разлика дали си на 5 г. и 1 м. или си на 5 г. и 10 м. Второто е като да си на 6 г. После в ПУК според мен пак има значение дали си на 6.1 или на 6.10. Същото важи и за 7.1 и 7.10. Виждам разликата в развитието и чакам най-накрая тя да се изравни (ние сме от родените по към края на годината).

summertime,