Частни училища - информативно-дискусионна тема 32

  • 29 348
  • 763
  •   1
Отговори
# 270
  • София
  • Мнения: 7 385
В такъв случай машината се завърта точно така, както и при държавните - училищната подготовка е средна хубост, обаче има едно или повече ядра деца на амбициозни родители, които започват да ходят на уроци, за да си проправят път след седми клас в желани гимназии. Уроците вдигат постиженията на децата, а училището започва да се хвали с тези постижения, въпреки че са заслуга на частна работа извън училището. Хитро. Нали, ужким, идеята на частното образование беше друга - да не се плаща два пъти за едно и също нещо?
Е чак пък това да е идеята Simple Smile

Плюс това - училищата с най-добри постижения обикновено са и с много добра училищна подготовка в сферата на знанията и изградените навици. Това е доста благоприятна отправна точка за надграждане с частен учител, ако някой толкова държи. Макар че като чета темата - доста деца от такива училища са се справили на ключови тестове и без частни уроци.

Така че не ми се връзва нещо аналогията с училища, в които 9-10 годишни деца не седят на чин и учат от въздуха, но се твърди, че гонят резултати на тестове, като последните - видиш ли - се получават и по-добри.

# 271
  • София
  • Мнения: 62 595
Поне това помня още от времето, когато течеше вечният спор държавно-частно и това, че децата от ЧУ и ДУ дружно ходят на курсове за гимназия. Но едно е за надграждане, друго е за достигане на нивото, което добрите училища имат като заложена летва. А при различните училища летвата е различна.

Няма как да не са на чина и да правят тестове в училище, и после да правят всичко за шестица. Има неща, които могат да се правят и не на чина, особено упражнения по български (те са езикови, но да ги нарека с училищното име) или задачи по математика, които могат да се правят и на ум. Обаче си трябва решаване на тестове, трябва си четене за високи резултати.

# 272
  • в страната на чудесата
  • Мнения: 8 673
Така че не ми се връзва нещо аналогията с училища, в които 9-10 годишни деца не седят на чин и учат от въздуха, но се твърди, че гонят резултати на тестове, като последните - видиш ли - се получават и по-добри.
Това е невъзможно. Твърдят го само родители на ПУК и първи клас Simple Smile

# 273
  • София
  • Мнения: 2 928
Анди, тук ставаше въпрос за различни типове ЧУ. Просто има такива, в които се подготвят децата стабилно, без пропуски съобразно "класическия метод" и нуждата от уроци е сведена до минимум. Има и "алтернативни", които от началото твърдят, че учат децата на по-важни неща, но реално "класическата" подготовка изостава. Това се вижда и от резултатите им. Ако родителите са ок с това и вярват, че е най-доброто-чудесно, но ако се окаже, че не пасва на очакванията им -проблем. Разбира се, има и училища, чиято подготовка е средна хубост. Затова е добре всеки да си прецени какво точно търси, за да не се окаже в ситуация да наваксва с уроци, а не да търси такива за "застраховане".

# 274
  • София
  • Мнения: 62 595
Мен лично няма как да ме убедят, че може да има качествено обучение с пропуски. Ако е качествено, значи трябва да се следи материалът да се усвоява без пропуски, макар че индивидуално при всяко дете има някакви дупчици, нормално е, но които с времето се запълват, защото на детето ум се намества покрай другите знания или просто си "отлежава". Пропуските имат неприятната особеност да се натрупват и слепват като снежинки и да става огромна снежна топка до пети клас. После настава ужасът с наваксването. Е, да, ама как се наваксва петилетка за един срок? Няма как работа, която не е свършена за 4 години да се свърши за 4 месеца. Няма значение колко е алтернативно и на какво друго ги учат - длъжни са да покриват основната подготовка по програмата, иначе няма да е училище, а забавачка за големи деца.

# 275
  • Мнения: 5 425
Частните училища се опитват да дадат това, което се търси от болшинството родители. Което понастоящем е статус.

Държавните се опитват да оцелеят между МОН и по-гласовитите родители (Сцила и Харибда).

И в двата сектора има изключения: държавни училища, докопали се до извънредни източници на финансиране и/или протекция и частни училища, поставящи визията си пред бизнес модела. В условията на пазарна икономика и едните и другите са изчезващ вид.

# 276
  • София
  • Мнения: 2 928
Анди, теб може и да не те убедят, но доста хора се подвеждат. Да не мислиш, че нещата се представят в прав текст "Пропуски ще има."?

# 277
  • в страната на чудесата
  • Мнения: 8 673
Нищо подобно! Представят се като развиване на потенциала на децата Simple Smile

# 278
  • София
  • Мнения: 7 385
Нищо подобно! Представят се като развиване на потенциала на децата Simple Smile
И научаването им да мислят Wink

# 279
  • София
  • Мнения: 62 595
Извън кутията. Wink

# 280
  • Мнения: 5 425
Нищо подобно! Представят се като развиване на потенциала на децата Simple Smile
И научаването им да мислят Wink
И как после родители, които наричат природо-математическия (бившия реален) модел на образование "класически" и "академичен" , да отделят зърното​ от плявата? Няма време за култура, логика и реторика - чака ни НВО, а там и стотните решават кой ще има бъдеще! Joy

# 281
  • София
  • Мнения: 62 595
Според мен тази култура, логика и т.н., първо спада към ценностите на семейството. Ако в семейството се цени общата култура, то това се предава и на децата - дори децата да са "на въпреки" спрямо културата на родителите си, и да припознаят друга култура, то пак си остава зрънцето стремеж към богата култура. То не става само с четене на книги, а със споделяне - ходята си по улицата и си говорят за някакви неща, примерно за някакъв филм или за книга, или за случка. Дори воднака криза в Перник е достатъчно голяма новина, за да могат деца на 10 години да изкажат мнение. Впрочем, общата култура подпомага и НВО, защото децата вече имат изградено критично мислене, анализират, езиковата им култура е по-богата. Когато има задача за работа, ако знае контекста на задачата, дали е възможно това да се случи или да не се случи, детето по-лесно отсява подвеждащите логически вериги или готови отговори. Това е от невидимите кътчета и ефекти на цялостното когнитивно развитие. Навремето не са знаели подробностите така, както сега науката ги разкрива, но са били достатъчно светнати, за да заложат на това, което ние днес наричаме класика. Вярно, че е било привилегия на аристократите, но е факт, че успешно са съчетавали физическото, логическото, езиковото и културното.

Последна редакция: нд, 12 яну 2020, 09:58 от Andariel

# 282
  • София
  • Мнения: 7 385
Едно на ръка семейството, но като гледам силно повлияните от реклами и клишета нагласи, за малко да си помисля, че именуваното като класическо образование не научава децата да мислят, там няма култура, няма риторика, няма нищо. На едно голо НВО седят по 8 години - от ПУК, та чак до края на 7 клас.

# 283
  • София
  • Мнения: 62 595
Човек вярва на това, на което иска да повярва. А най-много иска да вярва, че с минимум усилия и хев фън се постигат максимални резултати. Все едно балерините, спортистите и учените стават такива с лежерност и без дисциплина и усилия.

# 284
  • София
  • Мнения: 2 928
Ежко, дай пример за училище, в което не се седи на чин, не се упражнява много писане, четене, граматика, математика и т.н., но иначе е супер по твоите критерии?

Общи условия

Активация на акаунт