91 НЕГ "Професор Константин Гълъбов" - тема 5

Дамата се казваше Стефчева
Ходенето на хор в подготве беше задължително за момичетата - без значение дали притежаваш музикални умения!

Браво на детето на lilfi! Все така да продължава! И само хубави постижения на НЕГ-ърчета да се споделят тук!
Ina78, интересно групиране се е заформило. С тези желания коя ли ще е 5-тата паралелка?

Струва ми се, че ще има или 2 М/Г, или една микс от 2 профила.

Да, Дора Стефчева 

Браво на детето, lilfi!

Съжалявам  за констатацията, но за мен, и не само,  и настоящата преподавателка по музика напълно попада в посочената по-горе от Русалка категория. Сигурно е част изискванията от длъжностната характеристика за тази позиция.   За доста деца цял живот споменът за нея, обаче, ще буди не умиление и усмивки, а чувство за несправедливост и безсилие пред безпричинната злонамереност и изблици на някаква комплексираност. Не мога по друг начин да определя поставянето на безобразни годишни оценки след  шантавата ситуация с дистанционното обучение, при това при текущи по-високи оценки, без шанс за дооформяне или нещо подобно.

Чак ме е яд, че съм на работа и се чудя с какво ще ме сюрпризира днес след посещението в училище... Искам поне веднъж да ме изненада приятно.

Днес се надявах на повече инфо след връчването на бележниците, но е минало набързо, всеки срещу подпис и яснота пак няма.

Добре, че нашите имаха музика 1 срок. Госпожата е меко казано странна, много изискваща и ненавижда преписването.
Склонна е, обаче, да даде шанс за повишаване на оценката ако не си преписвал.

Ако някой се сдобие с инфо за профилите, ще се радвам да сподели.

Нямам наблюдения над тази г-жа по музика, знам само, че моите не са имали проблеми с нея. А май по старата система  имаха повече от година с нея, може и да греша, де. Беше канила едната в хора, тя й отказа и дотук. Не е имало последствия, на каквито се "насладихме" покрай голямата й сестра в основното. Явно това ДО отключи разни скрити черти на този или онзи..

Госпожата по музика е наистина много взискателна и подхожда сериозно към предмета си. А хорът продължаваше усилено репетиции и по време на ДО именно чрез интернет връзка.
Това, което много ми харесва, е социалната й ангажираност. Чудесен пример за децата. Пяха за набиране на средства за болно дете. Ежегодно пеят на Виенския Коледен базар и подкрепят асоциация на деца с онкохематологични заболявания и т.н.
Отделя страшно много време за хора и децата в него. Личи си, че живее с музиката.
И при нас няма яснота за профилите. Май и ние ще си научим съучениците преди 15.09, а именно на 14.09.😀

Явно децата, които не пеят в хора, са лишени от привилегията да се насладят на професионалните й качества .  Но много от тях ще научат какво е да си обект на безпричинна недобронамереност  (с елемент на изненада) и липса на уважение. Полезен урок, обективно погледнато.

Магсън, доста обобщаващо, 2 от трите ми деца пееха години наред във външни вокални формации и г-жата по музика е знаела, покани едната специално в хора, както написах по-горе. Тя й отказа и толкова. И другите две не са помирисвали хора..Но никоя от трите по музика е нямала по-малко от 6, съучениците им , доколкото помня, също. Само едно момче пееше в хора от целия клас.. Сега даже я питах наличната девойка, единственото, което каза за преподавателката - научаване на нещата от тетрадката, тоест на онова, което е давала тя. И никакво преписване/подсказване. На тестовете се падало винаги нещо детайлно разглеждано в час  - примерно еди-коя си  фолклорна област, никакъв елемент на изненада.

И моето дете не пее в хора. Миналата година имаше 5 на тест по музика, но сама си призна, че е направила грешки и не се е подготвила максимално добре. Но после имаше и устно изпитване и последно бе оформена за 6. Но наистина не се пишат даром оценките по музика. Вероятно с ДО е станало още по-трудно. Като цяло винаги съм считала, че рисуване, музика и физическо следва да са със зачьот -взел/невзел и да се оценява ангажираността на ученика.

Моля, споделете как протече ДО в гимназията!

Честито на новите НЕГ-ърчета!
Желая им незабравими 5 години с много нови приятели!
Относно ДО - мислех, че синът ми учи в МГ. Колкото пъти влезех в стаята му, толкова пъти имаше математика. Вече познавам гласа на учителката му. За останалите предмети нямам впечатления.

За цялата гимназия не мога да кажа, за един 10 клас ще споделя лично мнение, защото и аз бях в къщи.
Започна трудно, в началото изгубиха може би две седмици, в които се включваше само химията и математиката епизодично. По немски се пускаше задачка, колкото да не е без хич само от българския учител. Нещата се случваха по електронни пощи и Гугъл клас.
После като обявиха, че вероятно няма да се върнат в училище, учителите се поразбудиха. Активираха акаунти в Майкрософт Тиймс и настана хаос за следващите две седмици - задачи, домашни и събирания вървяха паралелно в Гугъл и Тиймс. Отново не по всички предмети - история, биология, руски се появиха по-късно и разпокъсано.
И така след месец боксуване нещата тръгнаха. Така и не разбрах в каква програма вървяха. Започваха от 11.30 или 12.30 и приключваха от 15 до 18.40.
В началото идваха задачи и в 21 часа, често домашни си качваха и посред нощ.
Германката до последно работи с трета различна програма за онлайн връзка в друг ден от този, който и е по програма.
Часовете бяха по 30 минути и част от учителите го спазваха. Други (въпреки че харесвам и географката и математичката) не. Географията винаги беше 40 минути и изяждаше възможността за почивка, а математиката чисто ставаше по 80+.
По физическо правиха безброй проекти, някои свързани със скачане и тичане на място, но това не беше съобразено, че ФВС се пада в 15.00 и съседите нервничеха, че се тропа във времето за почивка...
По руски жената пишеше всичко на ръка и им изпращаше снимки на материала, наистина положи максимални усилия.
По биология беше голяма дезориентация, доста време загубиха.
По немски - умерено. Имах чувството, че по физика, математика и география учиха в пъти повече...
Това е, което аз видях в къщи.
В училището на сина ви пратиха анкета +/- на ДО, препоръки и мнения за бъдещ такъв случай. Тук едва ли е възможно да има обратна връзка.