Публикувана: 28 септ. 2006, 09:11 ч.
Последно мнение: 17 фев. 2009, 22:51 ч.

РЕСУРСНИЯ УЧИТЕЛ

77 585
471
1

Гост

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какво представлява ресурсен учител и каква е неговата роля?
Какви са методите на работа на ресурсния учител?
Какви са основните предизвикателства при работата с ресурсни учители?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какво представлява ресурсен учител и каква е неговата роля?
  
  Ресурсният учител е специалист, който подкрепя деца в интегрирано обучение, които не са включени в специални групи или паралелки. Те работят в образователната институция, като помагат за интегрирането на детето там, не само като го обучават, но и чрез поддържане на връзка с родителите, учителите, психолозите и другите ученици. Те улесняват приемането на „различното“ дете от всички участници в процеса като пълноправен член. Основните функции на ресурсника включват диагностициране на специфичните образователни нужди на учениците, разработване на индивидуални образователни програми, предоставяне на индивидуална подкрепа и помощ при учебни затруднения, както и сътрудничество с учителите в редовните класове за адаптиране на учебния процес. Ролята на ресурсника е да подкрепя децата със специални образователни потребности (СОП) в училищна среда. Ясното разбиране на тази роля е от съществено значение, тъй като често възникват недоразумения и конфликти между учители и родители. Неясното разбиране на ролята на ресурсника може да доведе до проблеми в обучението на деца със СОП.
- Какви са методите на работа на ресурсния учител?
  
  Ресурсният учител разработва индивидуални програми за всяко дете, като му помага в учебния процес. Той може да присъства в някои от часовете и там, на място, да подпомага детето, да работи с него по материала, да му обяснява и да провежда допълнителни дейности извън часовете.
- Какви са основните предизвикателства при работата с ресурсни учители?
  
  Предизвикателствата включват ограниченото време за работа с децата, несъответствието между броя на децата и наличните ресурсни учители. Също така е важно ресурсните учители да се адаптират към специфичните нужди на всяко дете и да поддържат връзка с училищния екип и родителите. Основните предизвикателства при работата с ресурсни учители включват липсата на специализирано обучение и опит, което води до трудности в работата с деца със специални нужди и недостатъчна подкрепа за интегрирането им в образователната среда.
- Какви са методите за подпомагане на децата с обучителни трудности?
- Какви са предизвикателствата при работата с деца със специални образователни потребности?

# 180 16 ян. 2007, 20:24 ч.

In a surreal moment!
Мнения: 2 038

pedagog - мила изпразни си кутията опитвам се да ти изпратя лично съобщение , но ми изписва , че е пълна и не може да бъде прието !!! newsm78

# 181 16 ян. 2007, 20:36 ч.

Мнения: 109

До миналата година година минимума е 5, тая година се запазва само ако децата са с по-тежка степен на увреда. Аз също съм ресурсен учител - имаме само 1 колега, който работи с 5 деца - аутисти; всички останали имаме от 6 до 9 деца в зависимост от увредата на децата. В началто на учебната година, която за ресурсните учители стартира по- късно, всеки директор защитава образец №..., не го знам точно кой е - до миналата беше 1, в който се вписват децата, тяхната диагноза в Минестерството на образованието. В края на годината искаха актуалицация на този списък.

# 182 16 ян. 2007, 21:05 ч.

In a surreal moment!
Мнения: 2 038

Не споря , сигурно е така , но на нас не са ни казали още /май-доста неща не са уточнени/. Назначиха ни на 18.10.2006г. Раздадоха ни списъци с предварително уточнени от РИО бройки. Директора на центъра ни изпрати по училищата да актуализираме списъците. Оказа се , че повечето деца липсват и не са и чували за тях , камоли да са им ученици.Повечето колеги сами си издириха деца за интегриране , но сега имат проблем с медицинските протоколи. Родителите са от малцинствата и не желаят да съдействат. Изкарвали сме децата им луди.

# 183 16 ян. 2007, 21:34 ч.

Мнения: 109

И нас ни назначиха на 18. 10. 2006г . Наистина имаше изготвен списък на децата от РИО. Но за да се изготви този списък е участвала и Директорката на Ресурсния център и Директорите на масовите училища, които са давали информация за такива деца, тъй като на бройка деца се назначават и ресурсните учители . Един учител не може да работи с по-вече от 9 деца, просто е невъзможно. Не е задължително да пише, че детето има умствена изостаналост - при ромчетата.

# 184 16 ян. 2007, 21:40 ч.

Аз съм много доволна от ресурсния учител на детето си. В момента тя работи с 6 деца в училището на сина ми, с 3 деца в друго училище.Три пъти седмично идва в училището, където учи детето ми и два пъти в другото училище. Децата не са леки случаи.Знам от нея, че изискваният брой деца е 5. Отделен въпрос е ,че Министерството иска да спести брой ресурсни учители и гледа на по-малък брой учители да даде по-голям брой деца. Същевременно иска големи резултати. Освен това гледа да ограничи и учебните предмети, по които децата да се подготвят.Синът ми е по индивидуален план по математика и независимо, че има проблеми по предметите "Човек и природа" и "Човек и общество",в Ресурсния Център в Сливен тези дисциплини не са застъпени. Не знам как ще се провеждат тестовите изпитвания в края на ІV клас и как децата ни ще се явяват на тези тестове.
Радка Сиренкова

# 185 17 ян. 2007, 14:58 ч.

In a surreal moment!
Мнения: 2 038

Мила г-жо Сиренкова , точно така е - спестяват , а изискванията са много. Държи се най-вече на документацията. Искат се ксерокопия на какво ли не. И то в 2 екземпляра - едни и същи документи веднъж за училището , втори път за Ресурсния център. Губим време и нерви за уреждане на хартийки , а не да работим с децата. От 18.10.2006 до сега никой не ни е попитал , нито пък има намерение , какво и как правим с учениците . Да се поинтересуват като началници и по-компетентни от нас. Важни са документите , а не съдбите . Много съм разочарована от това положение , мислех , че нещата ще се поставят по- сериозно , не като в помощното училище.

# 186 17 ян. 2007, 15:12 ч.

In a surreal moment!
Мнения: 2 038

Освен това си мислех , че ще ни съберат всички ресурсни на семинари или на курс да ни проведат инструктажи , да ни покажат като как изглежда една изработена програма за обучение и развитие , тематично разпределение . Да се отиграят ситуации на явяване на детето и родителя пред ЕКПО , за да сме наясно и да не се получават конфузни ситуации на майки в барчето - както беше разказано във форума. Те мислели от министерството , ама нямало пари - така ни беше казано , а в БАЛИЗ имат и всичко това са си го направили колегите и сега им е лесно . Докога ще е така незнам - няма единност в работата на Рес. центрове , всичко трябва да си търсим сами и каде са децата в тая картинка не е ясно.

# 187 17 ян. 2007, 20:02 ч.

Мнения: 275

В ТАЗИ ДЪРЖАВА Е МНОГО ВАЖНО НЕщАТА ДА СА ДОБРЕ НА ХАРТИЯ.

# 188 18 ян. 2007, 22:00 ч.

Докато в Сливен основно ресурсните учители работят в областта на Математиката и бълг.език, разбрах, че има ресурсни центрове, в които се работи и по другите учебни дисциплини.Знам, че им изискват на местно ниво да имат 30 часа седмчно с децата, макар че нормативът на един начален учител е 22-23 часа седмично. Как може да се изисква30 часа на ресурсния учител - тези от министерството някога работили ли са с такива деца, за да си имат поне малко понятие от работата. Отделен въпрос е, че непрекъснато ги трупат с документация и се чудя дали целта е да се помогне на децата или да изпълним европейски изисквания с документация.Разбрах, че догодина отново трябва да се явяваме на комисия, да ни се отпусне ресурсен учител. Питам може ли за една година да се преодолее проблема и какво е това ходене по мъките - личен лекар, специалисти, обследвания, комисии, молби. Не може ли с молба до Ресурсния център в края на годината да се продължи специализираната помощ в обучението и през следващата година.

# 189 19 ян. 2007, 11:22 ч.

Мнения: 380

Здравейте на всички. Наистина в министерствата си нямам и на представа как се работи с такива дечица. Толкова много бумащини изискват ,вчера пък ми казаха че и снимка трябвало да прикачат та и снимка ще нося.А часовете са толкова малко че ми се струва че нищо няма да се получи ,резултата ще бъде нулев.А пък и както и нащте ресурсни учители /предварително се извинявам защото знам че има и учители които милеят за децата/ само знаят да крещят по тях и да претупват нещата съвсем нищо не се получава. Значи какво става напрактика на едно дете се полага на ден по 30мин, тук две седмици може би една част от тях бяха болни и не идваха на училище ,но те вместо да вземат някои от децата които имат по големи проблеми с материала си отиват на кафе. Преди две години когато за първи път при нас се въведе този ресурсен център съвсем по друг начин стояха нещата,тогава ходехме и сутрин и следобед при тях и естествено ирезултатите бяха други. А сега моля за извинение но ми се струва че си е чиста порнография това което се прави.Само отбиване на номера и да се знае че има такъв ресурсен център.

# 190 25 ян. 2007, 20:49 ч.

Искам да попитам как децата, които са с увреждания и са в четвърти клас ще държат тестове в края на учебната година. Запознати ли сте с това, защото всеки ми дава различен отговор. Като родител аз много добре знам как ще се справи детето ми по различните предмети и къде няма да може да се справи, поради факта , че имаше проблеми с говора,концентрацията на вниманието и другите му обучителни проблеми.Наясно ли сте с този въпрос?
Радка Сиренкова

# 191 25 ян. 2007, 20:56 ч.

Бу-у-урга-а-ас
Мнения: 2 747

Цитат на: nonchetoo в пт, 19 яну 2007, 11:22

................... тук две седмици може би една част от тях бяха болни и не идваха на училище ,но те вместо да вземат някои от децата които имат по големи проблеми с материала си отиват на кафе................

Не разбирам как е възможно това, след като в София ресурсните учители са задължени при отсъствие на някое дете да работят с друго, но норматива от часове, за който по-горе се спомена си остава.

# 192 25 ян. 2007, 21:39 ч.

в полите на Балкана
Мнения: 3 462

Има ресурсни учители,които ходят само за да си получат заплатата.Ще ви дам пример с моя син и една от ресурсните учителки в нашето училище а вие преценете сами. Той няма нужда от такъв вид убочение идеята бе да го взимат когато имат физкултура за да не го сваля някои в салона с количката.
Вместо към физкултурния салон,той поема към кабинета на ресурсната госпожа. При нея има дете по-голямо от моето с 4-5г с проблеми в убочението.Тя отваря на Вики казва му какво трябва да показва на по-голямото и отива на фитнес.Последва оплакване и уволнение на госпожата.За жалост от тази календарна година тя пак се върна защото нямаше никои друг кандидат.
Дано си е взела поука.

# 193 26 ян. 2007, 22:15 ч.

Мнения: 275

e е тази с фитнеса е направо върха.Браво на нея.то и за това ако пари даваха нейсе всички ще станем ресурсни.Не е ли я срам за какво е учила.Щом ходи на фитнес млада трябва да е (опа да не обидя някой)харчила е пари на баща си да ходи да учи само да не си е вкъщи и хората да кажат студентка е .......(това беше малко гадно, ама направо се вкиснах)

# 194 27 ян. 2007, 21:19 ч.

Мнения: 380

За съжаление така е в малките градове. Тук при нас няма такивакадри/от тази година започнаха класните ръководители да посещават такива курсове за ресурсни учители/ и естествено си правят каквото искат/, А нащта класна ръководителка е разкошен преподавател,наистина човек който обича децата, и се радвам че посещава такъв курс и след време ще бъде в полза на такива деца. Но не мога да кажа същото и за ресурсните учители, безотговорни и напълно ,,,,по добре да не споменавам думата за да не обидя някого.

Препоръчани теми

дивани

7
На пазар

Букурещ- на разходка и шопинг.

Взимане от училище на първокласник

Отиване/Прибиране до и от училище

Причина:

Причина: