Публикувана: 28 септ. 2006, 09:11 ч.
Последно мнение: 17 фев. 2009, 22:51 ч.

РЕСУРСНИЯ УЧИТЕЛ

77 599
471
1

Гост

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какво представлява ресурсен учител и каква е неговата роля?
Какви са методите на работа на ресурсния учител?
Какви са основните предизвикателства при работата с ресурсни учители?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какво представлява ресурсен учител и каква е неговата роля?
  
  Ресурсният учител е специалист, който подкрепя деца в интегрирано обучение, които не са включени в специални групи или паралелки. Те работят в образователната институция, като помагат за интегрирането на детето там, не само като го обучават, но и чрез поддържане на връзка с родителите, учителите, психолозите и другите ученици. Те улесняват приемането на „различното“ дете от всички участници в процеса като пълноправен член. Основните функции на ресурсника включват диагностициране на специфичните образователни нужди на учениците, разработване на индивидуални образователни програми, предоставяне на индивидуална подкрепа и помощ при учебни затруднения, както и сътрудничество с учителите в редовните класове за адаптиране на учебния процес. Ролята на ресурсника е да подкрепя децата със специални образователни потребности (СОП) в училищна среда. Ясното разбиране на тази роля е от съществено значение, тъй като често възникват недоразумения и конфликти между учители и родители. Неясното разбиране на ролята на ресурсника може да доведе до проблеми в обучението на деца със СОП.
- Какви са методите на работа на ресурсния учител?
  
  Ресурсният учител разработва индивидуални програми за всяко дете, като му помага в учебния процес. Той може да присъства в някои от часовете и там, на място, да подпомага детето, да работи с него по материала, да му обяснява и да провежда допълнителни дейности извън часовете.
- Какви са основните предизвикателства при работата с ресурсни учители?
  
  Предизвикателствата включват ограниченото време за работа с децата, несъответствието между броя на децата и наличните ресурсни учители. Също така е важно ресурсните учители да се адаптират към специфичните нужди на всяко дете и да поддържат връзка с училищния екип и родителите. Основните предизвикателства при работата с ресурсни учители включват липсата на специализирано обучение и опит, което води до трудности в работата с деца със специални нужди и недостатъчна подкрепа за интегрирането им в образователната среда.
- Какви са методите за подпомагане на децата с обучителни трудности?
- Какви са предизвикателствата при работата с деца със специални образователни потребности?

# 210 8 фев. 2007, 19:35 ч.

Мнения: 419

Цитат на: dorothy в чт, 08 фев 2007, 17:49

Много помисли, аз също много тежко го преживях отлагането, но мисля, че трябва да им се даде шанс, да са деца по-дълго време. От друга страна пък като тръгне навреме, може да се наложи да се задържи някоя година по-нататъка.

Та тръгва се на училище и учителката преценява, ако тя не може да възприема дастатъчно добре материала, тогава се иска РУ. Ако детето си чете, пише, смята това се иска в първи клас, няма нужда от РУ

Всъщност какъв е смисъла на отлагането?Ако съм сигурна, че след 1 година всичко ще е наред, да я отложа, но това никой неможе да ми каже.Какво ще спечеля с отлагането?
smile3506

# 211 8 фев. 2007, 20:05 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

При мен имаше смисъл, но хубаво е например от сега да се търси учителка свестна., защото аз в първия момент не попаднах на такава. Бях се насочила към една, но в последния момент взе класа връзкарката и мазната физиономия и ми съсипа детето месец и половина. Сега слава богу всичко е наред.

Аз лично съм чувала за свестни учителки, които и сега работят с проблемни деца и това, което мога да помогна, ако споделим за кой квартал става дума и към кого може да се насочи човек.

# 212 8 фев. 2007, 20:52 ч.

Мнения: 419

Ние сме в Младост 1.

# 213 9 фев. 2007, 11:01 ч.

Мнения: 1 710

Ети7, ако имате ТЕЛК процедурата е следната - трябва да минете на комисия в Инспектората по образование. От там дават оценка - дали детето има нужда от ресурсно подпомагане и ако има - подават към Ресурсния център информация, че в еди кое си училище има дете със СОП - специфични образователни потребности. Има и друг път - първо отиваш в училището и говориш с директорката - после тя задвижва цялата тази процедура. Със сигурност в Младост 1 има училища с ресурсно подпомагане. Това, което се стреми да направи Ресурсния център е повече деца да бъдат обхванати, като до колкото знам идеята е да се увеличи броя и на ресурсните учители, за да имат повече време с едно дете. Пусни едно съобщение на logo5ka - мисля, че пише в темата за логопедите и също за децата с увреден слух. Тя е Ресурсен учител в Младост - в две детски градини, но със сигурност ще има информация в кое училище в Младост 1 има ресурсен учител.
А отлагането го прецени сама - ти знаеш възможностите на детето си - ако смяташ, че това няма да е голям стрес за нея - давай. А досега ходила ли е някъде на градина или предучилищна?

# 214 9 фев. 2007, 16:14 ч.

Мнения: 419

Здравей Мая! Благодаря ти за информацията!Не , не е ходила на детска градина и никога не сме се интересували дали ще поемат такава отговорност, защото припадъците наистина са много чести и непредсказуеми.Сега обаче няма накъде и така като чета за РУчители ми се струва че и този вариант не е много подходящ.Незнам как стои въпроса за частна ученичка..? Офф.. хич не ми се искаше,защото иначе е много контактна и и липсват деца, ама май натам отиват нещата. Weary

# 215 9 фев. 2007, 22:47 ч.

Мнения: 1 710

Ети7, ти най-добре можеш да прецениш ситуацията, но ако мислиш че е вариант да е в масово училище - ще ти помогна с информация. Само ми пиши. И не се отказвай, в крайна сметка няма да си крием децата безкрайно я - тази държава трябва да търси гъвкави решения и варианти за всички нас.

# 216 11 фев. 2007, 12:04 ч.

Мнения: 485

Цитат на: eti7 в чт, 08 фев 2007, 17:18

Здравейте мами! Дъшеря ми е с епилепсия и е на 6 години. Догодина трябва да е първи клас.За съжаление припадъците и са доста чести и е опасно да я пусна в масово училище.Би ли ми обяснил някой през какви инстанции, процедури и др. трябва да минем за да се ориентираме каква форма на обучение е най-подходяща? От друга страна няма изоставане и не е за помощно училище.Как седи въпроса с тези ресурсни учители?Какви документи трябва да представим в училището и от къде да започнем newsm78

?Пред голяма дилема сме изправени! newsm50

Ети, по принцип е задължително детето преди 1-ви клас да е посещавало предучилищна група. Това е много важно за психическата подготовка на детето. Ако има припадъци, вероятно няма да може да е целия ден там ,но поне 2-3 часа с твое присъствие би могла. Освен това в подготвителните групи в училищата се учи половин ден, а не цял като в детските градини.
Отлагането от училищно обучение става до 30 май от Екипа за комплексно педагогическо оценяване. За да се явите, трябва да носите копие на ТЕЛК-а /предполагам че имате/, молба от теб детето да се яви пред ЕКПО към Регионален инспекторат по образованието - град ........... за педагогическо оценяване и насочване към подходяща форма на обучение , ако имате и други изследвания, ги носете /но не са задължителни/. След това трябва да разбереш датите на заседанията на този екип / това се разбира от Инспектората по образованието във вашия град, от експерта по интегрирано обучение и специални училища/.
За ресурсния учител - може и да не бъде отпуснат такъв ако детето не изостава в психичното си развитие. Епилепсията е хронично заболяване, а никъде в нормативните документи не пише, че на децата с хронични заболявания се отпуска ресурсен учител. Ако има други затруднения - езикови, познавателни, сензорни и т.н., ще отпуснат, но ако ги няма, много е вероятно да не стане.

# 217 15 фев. 2007, 11:04 ч.

в полите на Балкана
Мнения: 3 462

Аз преди време писах колко съм разочарована от ресурсните учители в нашето училище и как бяхме решили проблема с класната. Сега обаче започвам да мисля за 5клас.Тогава ще имат по всички предмети различни учители и се притеснявам как ще го предразположат,а и от дистрофията започна да се уморява много и да пише по- бавно та мисълта ми е мога ли да поискам ресурсен учител,които да идва в часовете и да пише вместо него от следващата година.Нали в Европа е така до всяко дете с проблем има ресурсен учител които не само му помага в убочението но и в процеса на интеграция.А дали това ще стане и с нашите деца в нашата страна?

# 218 15 фев. 2007, 11:08 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

Раче, само че у нас за жалост това още не е измислено - ресурсните ги занимават по 2-3 часа на седмица.

# 219 15 фев. 2007, 11:11 ч.

Мнения: 1 710

Мамо Раче, да не те отчайвам, ама още май е рано да сме като другите. За момента Ресурсния учител обслужва поне 5 деца, да не кажа че в повечето случаи са много над пет. Това означава, че той просто физически няма да успява, колкото и голямо да е желанието му да помогне. Според мен още не сме на ясно за каква точно интеграция говорим и как ще се реализира тя - ние знаем, визирах други незнаещи. Така че - да се надяваме, че нещата ще потръгнат в правилната посока.

# 220 15 фев. 2007, 12:28 ч.

в полите на Балкана
Мнения: 3 462

Ресурсните поне в нашето училище имат повече от 5деца.Те са само 2 а децата са повече мисля,че по9 им се падат.
Преди малко се върнах от училище исках да говоря с тях, но се оказа,че ги няма.Говорих с класната му и тя мисли,че е по-добре идната година да се разберем с новата класна и пак да съобразат програмата с него. Така ще може да посещава само основните предмети и няма да се уморява толкова.
Наясно съм,че заболяването прогресира и на този етап няма лечение но неискам да учи в къщи поне не докато той има желание да ходи.
И сега нещо хубаво в събота е канен на рожден ден на съученик и е страшно доволен.Детенцето е ново в класа и той имаше разни опасения че не го приема нормално.Мисля да го водя стига да не вали защото ни е далечко.

# 221 15 фев. 2007, 12:35 ч.

Мнения: 1 710

Цитат на: мамаРаче в чт, 15 фев 2007, 12:28

И сега нещо хубаво в събота е канен на рожден ден на съученик и е страшно доволен.Детенцето е ново в класа и той имаше разни опасения че не го приема нормално.Мисля да го водя стига да не вали защото ни е далечко.

Радвам се, това са хубави емоции за децата.

И да, май е най-добре да се изгради стратегия за работа, дано попаднете на добър класен ръководител, който да е съпричастен. Абе всичко си зависи от човека в крайна сметка.

# 222 15 фев. 2007, 13:03 ч.

в полите на Балкана
Мнения: 3 462

Сега се сещам,че те ще учат и по другите етажи и това коментирахме с класната да искам да останат на първия етаж.Тя смята , че колегите и няма да са съгласни те да ходят при тяхния клас и директорката няма да може да им повлияе. Лелеееееееееее започват и моите проблеми с училище. newsm78

Не е лошо да ми кажете ако ми откаже директорката към инспектората ли да се обърна?Дано не се стига до там .Ние скоро разговаряхме и тя се надява да отпуснат пари за асансьор. ooooh!

Ми дано се случи нали пуснаха парички за естакади и сега се влиза много лесно в училище.

# 223 15 фев. 2007, 13:36 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

Раче първо питай и може да са говорили по проблема - поне в София са на кабинетна система.

# 224 10 март 2007, 14:32 ч.

In a surreal moment!
Мнения: 2 038

Гледахте ли предаването по телевизия ВВТ "Здравен лабиринт" ? Много интересно обсъждане имаше за интегрираното обучение . Не можах да го хвана от начало и не разбрах името на лектора . Ако сте гледали - кажете ми го моля ви !

Препоръчани теми

дивани

7
На пазар

Букурещ- на разходка и шопинг.

Взимане от училище на първокласник

Отиване/Прибиране до и от училище

Причина:

Причина: