Отговори
# 615
  • София-Младост
  • Мнения: 24 115
7 клас




Задачата не е трудна, но верен ли е чертежа ми...защото ако  е верен излиза, че РР1 =1/2 ВР или ВР=8
А в триъгълника НВС СН е катет с/у 30градуса и е половината от СЛ, СВ=8, няма как СН а е 4

# 616
  • Мнения: 6 954
Задачата не е трудна, но верен ли е чертежа ми...защото ако  е верен излиза, че РР1 =1/2 ВР или ВР=8
А в триъгълника НВС СН е катет с/у 30градуса и е половината от СЛ, СВ=8, няма как СН а е 4
BP=8, но ВС=12. Половината СН=6 см, а точка М е външна за триъгълника...

# 617
  • София-Младост
  • Мнения: 24 115
Интересно ми е колко деца ще го схванат това, че  е външна още при чертаенето.

# 618
  • Мнения: 71
Може ли помощ за задача от 7 клас.

# 619
  • Мнения: 6 954
Интересно ми е колко деца ще го схванат това, че  е външна още при чертаенето.
Схваща се по-скоро на "второ четене". Първоначално възприех чертежа ти за верен, но при разглеждане на мерките и ъглите, когато се стигне до противоречието, което и ти посочваш (излиза, че СМ е по-дълга от СН), тогава се стига до извода, че ако т.М е външна, няма проблем задачата да е вярна и няма противоречие.

# 620
  • Мнения: 3 606
A) си е петокласна задача
S на AOB: S BOC=AO:OC
S BOC=150
Аналогично S BOC: S COD=BO:OD
S AOB: S AOD=BO:OD

Б) вече с намерените лица е общата площ (сбора на лицата) x 5.

Това е класическа безумна НВО тип задача. Б) на ниво 3 клас и в същото време вързана за А).
Решаването/нерешаването на Б каква информация носи за целите на външното оценяване. ЗА разслояване на кандидатсващите въобще не говоря. Head Band

Ала-Бала, то начертаването на чертеж в случая си е задача в задачата, отделено като подусловие и носещо най-много точки като такова.

Последна редакция: вт, 27 апр 2021, 09:55 от solnichka

# 621
  • Мнения: 36 436
Здравейте, можете ли да кажете какъв е принципът на решаване при този вид задачи за 4 клас?



И тази също ме затруднява:

# 622
  • Мнения: 5 234
Помагащите - страхотни сте! Сърдечно благодаря за отговорите по моето питане за задачата с 900-те служители и квадратите на не-знам-си-кой. Най-вероятно няма да я обяснявам на детето, че ще намрази математиката. Simple Smile

# 623
  • Мнения: 3 606
Fifiana, нищо й няма на задачата. Интересна е.
"Квадратите на Ant" беше моя шега с чудесното обяснение на Ant, пък той после и в кръгове я върна, за тези, които ги смущават квадратите. Grinning

# 624
  • Мнения: 6 954
Здравейте, можете ли да кажете какъв е принципът на решаване при този вид задачи за 4 клас?


Отговорът е г) 32 = 25, понеже 5 пъти (при всяка буква, освен последната) имаме по 2 възможности как да се продължи.

На следващата задача какво ще рече "всяка нерешавана"?!

# 625
  • Мнения: 36 436
На следващата задача какво ще рече "всяка нерешавана"?!

Благодаря за зад. 14.

Ще рече, че не е решена задачата, т.е. нито грешна, нито вярна.

Последна редакция: вт, 27 апр 2021, 15:11 от Soul Free

# 626
  • Мнения: 403
Здравейте, може ли помощ за 5клас!

# 627
  • Мнения: 9 258
За Шехерезада получих
23 верни, 94 грешни и 33 нарешавани. Сложно ми е да го обясня обаче.
Ако е решил вярно 50, тогава грешните или нерешените са 100.
50*6=300 точки. Остават 701 и те са разпределени - С нерешени по 29 точки и В грешно решени по -1 точка. 29с - в= 701. В е равно на 100-с в този случай. И получаваме 30с= 801. Не може да е отговор, защото търсим цяло число. Ако е решил 49 задачи, аналогично получаваме 30с=808. Търсим число по-голямо от 801, което се дели на 30 и в същото време е сбор на 801 и число, което се дели на 7. 990 се дели на 30 и е 801 + 189.
Нарешавани + грешни 127 задачи.
Нарешавани 33, грешни 94, верни 23.
23.6 - 94 + 33.29 = 1001.

# 628
  • Мнения: 36 436
Благодаря за труда и обяснението....малко схванах, но все пак  не я разбрах така, че да мога да я обясня. Не знам и как се обяснява и на дете 4 клас....?!?

# 629
  • Мнения: 9 258
Съжалявам, толкова мога.
Това е задача от състезания, нали?

Общи условия

Активация на акаунт