Публикувана: 6 ноем. 2006, 18:07 ч.
Последно мнение: 20 окт. 2007, 16:21 ч.

Какво искате да се промени в масовите детски градини?

6 139
39
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви промени бихте искали да видите в масовите детски градини, за да станат по-приобщаващи за деца със специални образователни потребности?
Какви са основните предизвикателства при интегрирането на деца със специални нужди в масови детски градини?
Какви са предложените подобрения за интегрирането на деца със специални нужди в детските градини?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви промени бихте искали да видите в масовите детски градини, за да станат по-приобщаващи за деца със специални образователни потребности?
  
  Има няколко ключови предложения за подобрения в масовите детски градини, за да станат по-приобщаващи за деца със специални образователни потребности. Тези предложения включват осигуряване на достъпна физическа среда с рампи, асансьори и пътеки, оборудване с рехабилитационни уреди и подмяна на легловата база с подходящи легла за специалните деца. Освен това, се предлага периодични посещения на логопед, психолог, лекар и зъболекар в детски градини. Също така се обсъжда възможността за втори присъстващ педагог в групи с деца с увреждания, както и създаването на адаптационна група за специалните деца, която да предшества тяхното прехвърляне в общи групи. Важно е да се подчертае, че освен материалните условия, е необходимо и подходящо отношение и обучен персонал, който да се грижи за увредените деца.
- Какви са основните предизвикателства при интегрирането на деца със специални нужди в масови детски градини?
  
  Интегрирането на деца със специални нужди в масови детски градини се сблъсква с няколко основни предизвикателства. Те включват необходимостта от специализиран персонал, който да се грижи за индивидуалните нужди на всяко дете, както и подходящи материални условия за физическо и психическо развитие. Освен това е необходимо да се промени отношението на персонала и здравите деца, като им се обясни защо не трябва да подценяват дете със специални нужди и как да го приобщят към колектива. Важно е да се подчертае, че интеграцията изисква търпение, обучение и специализиран подход за работа с всяко едно дете със специални нужди.
- Какви са предложените подобрения за интегрирането на деца със специални нужди в детските градини?
  
  Предложените подобрения за интегриране на деца със специални нужди в детски градини включват създаване на адаптационна група, увеличаване на персонала, особено помощния персонал, втори присъстващ педагог в групи с деца със специални нужди, периодични посещения от логопед , психолог, лекар и зъболекар. Фокусът е както върху материалните условия, така и върху обучения персонал и подходящо отношение към децата със специални нужди. Предложенията включват също увеличаване на броя на специализираните учители, ресурсните учители, логопедите и психолозите; обучение на персонала; по-малки групи; наличие на специализирани съоръжения и средства; осигуряване на социален асистент за всяко дете със специални нужди.
- Какви са основните предизвикателства при интегрирането на деца със специални нужди в детските градини?
- Какви са трудностите при приемането на деца в детските градини?

6 ноем. 2006, 18:07 ч.

На края на вселената!
Мнения: 2 826

Здравейте, мили мами!
Аз съм от Сдружение "Настоящи и бъдещи майки" и участвам в работна група към Столична община, Дирекция "Образование" по проблемите в детските градини. Трябва работната група да даде предложения за изготвянето на Стратегия за развитието на образованието. В тази група са включени освен мен, 7 директора на ДЗ (ОДЗ, ЦДГ и др) и 1 човек от Столична община.

2. Осигуряване на материални условия за съвременно образование и възпитание
2.2. Конкретни дейности за промяна на мат. среда подходяща за деца със специф. образов. потребности.
2.2.1. Изграждане рампи, асансьори, пътеки, оборудване с рехабилитационни уреди и др.

Това са част от предложенията на работната група. Имаше и предложение за подмяна на легловата база и да има подходящи легла и за специалните деца. Ако някой се интересува от останалите да ми пише на ЛС. Ще мислим за периодични посещения в ДЗ на логопед, психолог, лекар и зъболекар.

Бих искала да ви попитам, какво бихте искали да се промени в масовите детски градини и да станат по-подходящи за прием на деца със специфични образователни потребности?

Ще съм благодарна за всякакви идеи. Само да уточня, че следващата среща е на 08.11.2007г сутринта и бързо трябва да се подготвя.
Моля, да ме извините, че не съм съвсем запозната Embarassed

, но да си призная не съм се сблъсквала до сега отблизо с подобни проблеми.

# 1 6 ноем. 2006, 19:14 ч.

Анкх-Морпорк
Мнения: 3 480

Мисленето и предразсъдъците към децата с увреждане.

Ако се приемат в детска градина, да бъдат наистина приобщавани към колектива, а не изолирани някъде "да не пречат" или "да не се ударят"

# 2 6 ноем. 2006, 20:32 ч.

Мнения: 2 070

Цитат на: firebird в пн, 06 ное 2006, 19:14

Аз също съм от НБМ, моля ви темата да не се превръща в спорене или размисли по морални въпроси. Има воля за приемане на деца с увреждания щом има предложение за поставяне на спец съоръжения за тях. Нека говорим по същество, защото сряда е скоро, а Томасе наистина е сама там заедно с всички директорки на ОДЗ-та. Ако имате специфични изисквания, за които ние не знаем, тъй като не сме се сблъсквали с проблемите - казвайте, трябва да хванем момента, защото сега ни искат мнението... Ще има още една среща след тази в сряда, предполагам могат да се отложат до тогава нещата, но все пак мислете, ако трябва синтезирайте нещата в нещо написано - за какъв тип увреждане - какъв уред, какво отношение, какви специфични изисквания... важното е, че в Общината официално се говори за приемане на деца с увреждания в масовите градини, това все пак е добрата новина...

# 3 6 ноем. 2006, 20:44 ч.

Анкх-Морпорк
Мнения: 3 480

Ако се огледам сред познатите деца от форума, те повечето нямат нужда от специални съоръжения, а от адекватно отношение.
Искам да кажа, когато мисленето се промени, решения има - винаги може да се приспособи нещо според конкретните нужди на конкретното дете.
Децата на инвалидни колички не изчерпват множеството на деца с увреждане.
Няма да пиша повече, щом е спам.

# 4 6 ноем. 2006, 21:29 ч.

Мнения: 1 710

Не се включих в темата веднага, защото съм учудена от инициативата... имам предвид, че в момента е създаден вече Ресурсен център - към Министерството на образованието и именно в него и под неговата шапка се обсъждат всичките тези неща. Такъв ресурсен център има във всеки областен град, все още прохождат и разбира се са недостатъчни, в смисъл че трябва да има още такива, но поне е начало. Именно Ресурсните центрове ще се занимават с интегрирането на децата, с приспособяването на градини и училища, със специалисти, които да обслужват децата със специфични образователни потребности. Та ми е интересно, защо изведнъж нова инициатива от Министерството, може би защото касае не само децата със специфични потребности??? Кажете повече, за да знаем как да помогнем?

# 5 6 ноем. 2006, 23:40 ч.

Бу-у-урга-а-ас
Мнения: 2 747

Да се настоява за втори присъстващ педагог (не леля и не ресурсен учител или рехабилитатор) в групи с деца с увреждания. Невъзможно е в група от 30 деца с една учителка и един прелитащ ресурсен да говорим за пълноценна интеграция.

# 6 7 ноем. 2006, 00:04 ч.

София
Мнения: 2 262

Разбирам ви идеята, и също ми е интересно това което пита и Мая, но не съм съгласна че firebird спами! И моя проблем е същия, искам градина в която първото изречение няма да е дайте го на специализирана градина, и каква е тази специализирана градина, в която има просто обичливи и грижовни хора, които да изправят Мишето като се задави докато спи и ще го потупат по гръбчето и успокоят, и това не му се случва непрестанно, а и ще го следят и докато се храни, просто по един зорък поглед повече нищо друго! Ако се сетите какво съоръжение ще облекчи ходенето на моето Мишле на градина, добре ми е дошло, ама май ми трябва едно златно сърце!Извинете ме предварително за последното изречение!

# 7 7 ноем. 2006, 08:49 ч.

Мнения: 1 234

Напълно подкрепям firebird и Mama Igi. Peace

Уврежданията на децата са най-различни, но всички се нуждаят най-вече от едно - разбиране и възприемане като всички други деца. А не като си заведеш детето, да те питат, ама той така ли прави, ама той ще пречи...Това са деца, които колкото и да се различават от другите, толкова си и приличат, всички те искат нежност, обич, внимание, ласка. И незнам дали втори педагог или психолог, или какъвто и да е специалист е нужен в детските градини, но определено трябва да се направи нещо. Има толкова безработни детски учителки, и толкова деца, които не са приети в детските градини...да не говорим за нашите "по-специални"деца, които изобщо не са желани...А ще влизаме в Европа...

# 8 7 ноем. 2006, 09:09 ч.

Мнения: 2 543

Томасе и дещовиди, предполагам, че firebird много добре е разбрала какво питате. Но тук няма да чуете кой-знае колко полезни съвети от нас за тези неща. Ние тук не сме стигнали до там да мислим за удобствата в градините. Ние мислим за това ВСИЧКИ деца с увреждания да бъдат приети като равни във ВСЯКА детска градина. За това нещо е необходимо отношение и добри сърца, а не рампи и уреди. Не че те са ненужни, но не са най-важното и не са това, с което започва интеграцията. Моите лични наблюдения са, че в момента е модерно да се говори за интеграция и да се "интегрира", но само на думи. Само деца, които са удобни на учителките и директорките за "интегриране". И всичко се прави пак отново в името на тяхната кариера, а не на децата. За мен това не е интеграция, а пи ар. Не може да тръбиш навсякъде, че приемаш деца с увреждания в градината си, а когато ти доведат дете с увреждане, което не е в количка и нуждите му не включват рампа, да гледаш сякаш някой ти е отнел правото да интегрираш! Не може да говориш колко обичаш всички деца и че те са равни, а като доведат дете с клапа за хидроцефалия (например, щото тук ни е пресен този пример), да го приемеш за 45 минути на ден и да се правиш на големия радетел за интеграция. Не може в градина, в която от 10 години поне се приемат деца с кохлеарни импланти, да посрещат родителите с пазарлъци - да идва по половин ден, пък да е в първа група тази година, пък от новата учебна година пак да е първа група и т.н. Мога да ви давам прмери до безкрай. Моето дете не е в масова градина. Не знам и кога ще отиде и ще отиде ли изобщо. Плаша се от масовите градини и пресонала им не на шега. Питайте Валенцето не сънува ли учителки всяка вечер! Въобще - никакви рампи и съоръжения не са на дневен ред в нашата страна! Защото ако има милосърдие и желание за помагане, те ще намерят начин и за придвижването на децата, и да ги учат и да ги интегрират. Това не са размисли по морални въпроси, това е действителността.

Последна редакция: вт, 07 ное 2006, 10:02 от Ieppe

# 9 7 ноем. 2006, 09:52 ч.

На края на вселената!
Мнения: 2 826

Цитат на: Maia Stoitseva в пн, 06 ное 2006, 21:29

Благодаря за информацията за Ресурсните центрове! Не бях запозната. Инициативата не е на Минестерството, а от Столична община. Касае се не само за специалните деца, отнася се за всички. Но в частност се обръща внимание и на децата със специфични образователни потребности. Хубаво е Ресурсните центрове да се занимават само с това, но мисля, че колкото повече и на повече места се говори, толкова по-добре.
Мисля, че ако се започне с една добра материална база и детето ще се чувства по-удобно. Обсъждат се предложения за Стратегия за образованието 2006-2015г (нашата група ще предложи стратегията да бъде до 5год) - тогава надявам се да бъдат приети повечето специални деца, но тогава ще са нужни и условия за тяхното пълноценно физическо и психическо развитие.

Вярно, че е нужно да се промени мисленето и отношението (не смятам постинга на firebird за спам Peace

). Но ако съм на мястото на персонала и всеки ден виждам велоергометър (нужен ли е на деца с ДЦП? newsm78

), мисля, че бих свикнала с мисълта че един ден ще дойде такова детенце и ще му помагам да се справя, не по-зле от останалите деца. Дори бих се гордяла с постиженията, защото те ще бъдат НАШИ постиженения.
А може би е по-добре да има запазени места за такива деца във всяка група? Може би трябва да има адаптационна група (някъде четох за нещо такова във 17 ЦДГ в Младост) - специалните деца се приемат в такава група, а после като са готови (индивидуално) се прехвълят в общите групи? Може би трябва да има адаптационен период с цел да се намали стреса при децата - в групата да влиза и родителя за няколко часа и постепенно това време да се намалява (има такова предложение за всички деца)?

Пак казвам - не съм наясно и моля да ме извините, ако някъде бъркам или съм засегнала някой. Затова търся вашата помощ. Искам да изразя вашите искания.

Последна редакция: вт, 07 ное 2006, 10:02 от Томасе

# 10 7 ноем. 2006, 10:01 ч.

Кори Селести
Мнения: 5 538

Според мен е лудост в тези огромни групи да се говори за интеграция на по-специални деца.
Учителките не са в състояние да се справят с най-обикновенната детска агресия, камо ли да се занимават с нещо, което иска такова внимание и време.

1. по-малки групи
2. допълнителен човек в групата с такова дете поне в началото, който да е запознат с нуждите на конктретното дете
3. желание, което е истинско а не както писа Йепе - PR

Рампите и съоръженията са последния проблем в случая.

# 11 7 ноем. 2006, 10:17 ч.

Мнения: 631

Трябва да се помисли и за увеличаване на персонала в детските градини и то по - точно казано помощния, специализиран персонал. Тези, които ще се грижат за увреденото дете - ще го хранят, преобуват, обличат, събличат и т.н.т....Демек асистенти. Те не са лични асистенти на детето, а са хората, които да улесняват пребиваването на увреденото дете в градината. Освен това е необходино във всяка градина да се открие комплексен кабинет за логопедия, рехабилитация, дейности от ежедневието и т.н.т..
А това е доста скъпо. Лично мое предложение от доста време беше във всяка община да се интегрира по една детска градина. И децата все пак да бъдат разпределяни в групите по типа на увреждане. По - лесно се поддържа бюджета на 1 детска ясла/градина в община отколкото на всичките.
Но и това ми се струва, че ще замине в кошчето на нечий кабинет.

# 12 7 ноем. 2006, 10:26 ч.

густо майна Филибето
Мнения: 8 646

Още снощи писах, но всичко се затри. Ще се повторя с писалите тука -
По-малки групи. Специалните деца изискват специално внимание. Нужен е още един педагог. Госпожите в обикновените градини не са се сблъсквали с проблема : "той/тя не говори, не пишка в тоалетна, не тича да съобщи за нуждата си, а си мрънка под носа." Моето дете е с леко ДЦП, но обличането и събличането отнема в най-добрия случай два пъти повече време отколкото да го направя със сина ми (1г6м) Нестабилно ходи и най-лекото бутане я събаря на земята. Аз на детска площадка с повече деца стоя винаги до нея, какво остава в група. Не се храни сама - трябва й човек, който да й помага да го прави.И е задължително някой да я държи за ръка, когато слиза или се качва по стълби.
Добър вариант за майката ще е, да бъде допускана до самата група, дори възможност да остава известно време там. Добре е да се помисли и за възможността детето да бъде водено по-късно или за определено време, но когато инициативата за това е на родителите, а не да се поставят условия. (имаме във форума пример за дете, за което персонала настоява да стои в градината не повече от 45 мин)
Трябва да бъде помислено за времето, през което здравите деца биха рисували/пяли/тичали, а въпросното дете със специфични нужди не умее да прави някое от тези неща. Някой трябва да го занимава с нещо, нали? Моята дъщеря например не може да си играе с играчките по обичайния начин, тоест изобщо не ги поглежда, така че варианта - да си играе само, отпада.
Материалната база не е толкова нужна. Никое дете с ДЦП няма да се качи с желание да върти педали, още повече, че това за някои е невъзможно.
Нужни са средства за допълнителни педагози!
Аз водя детето си в специализирана градина само за 3ч и пак се сблъквам с мърморенето на персонала -" ама вземете я в 11,30, а не в 12,00, защото ще подреждаме масите, а тя пречи Shocked

Необяснимо е за мен как, тя е почти безразлична към това, което става около нея.

# 13 7 ноем. 2006, 10:30 ч.

Мнения: 2 531

Цитат на: Томасе в вт, 07 ное 2006, 09:52

Инициативата не е на Минестерството, а от Столична община.

Това означава ли че ще се касае само за там?
Аз например имам само 1 изискване, което всъшност е дадено право със закон- в групи в които има деца с ТЕЛК /до 2/ директора може да ги сформира с намален състав - мисля 17 /тук не съм сигурна/ Ако това се спазва то ще се облекчи работата на учителите и те самите ще са заинтересовани да приемат такива деца

# 14 7 ноем. 2006, 10:47 ч.

Анкх-Морпорк
Мнения: 3 480

Като се каже "дете с увреждане" и повечето хора си представят едно кротко ангелче на инвалидна количка.
Ако погледнем най-често срещаните проблеми -

ДЦП - рехабилитацията е много специфична, дори не всички мед. лица могат да я правят
Не можете да купите скъпо струващи съоръжения, които персонала ще ползва неграмотно, или да ги купите само в очакване на такова дете - нецелесъобразно е.
Детето може да си ходи на ребилитация при обучени специалисти, а в градината да стои за отглеждане и социализация. Много по-важно е ОБЩУВАНЕТО с децата.

Деца със синдром на Даун - нуждаят се от логопеди и специални педагози

Деца с увреден слух - сурдопедагози - и е важно да са сред чуващи деца, за да не се изолират в света на своето увреждне

Деца с диабет - компетентно съставено меню и медицински персонал, който е обучен да следи за кръвната захар

Деца с вродена цепнатина на устната или небцето - нуждаят се от логопед

Деца с аутизъм - психолози, логопеди, специални педагози

Деца с хиперактевен синдром с дефицит на вниманието - психолози, специални педагози.

Изброявам най-често срещаните проблеми, има и други, по-специфични и по-редки.
Интеграция означава децата да се приемат в колектива. Да се обясни на здравите деца, защо не бива да се подиграват на дете с ДЦП, което има дефект в походката напр.
Да се включва детето в занятията на групата.
Тези деца се нуждаят от приобщаване, което става постепенно.
Истината е, че персоналът не е готов за работа с такива деца. Някои от тях имат проблеми с говора, имат проблеми с тоалетната, с храненето, даже и с детските игри.
Нужен е индивидуален подход за работа с всяко едно дете. Много търпение, защото научаването при тях е много по-бавно.
За което трябва обучение и мислене. И някой, дето да му мие дупето, докато се научи на гърне.
Дори в специализираните градини аз не намерих логопед, който се наема да работи с моя син. Ей това е истината. Бягат от тежките диагнози. Бързат да кажат, че детето е бавноразвиващо се. И да им купите съоръжения, всичко ще е за показ пред началството.

И още една подробност - ако специалното дете бъде прието само за бройката и за него не се положат нужните грижи, то ще бъде съсипано дете. Ако не се работи правилно с него, само ще се задълбочи празнината, вместо да се интегрира.

Материалната база при добро желание може да бъде набавена.
Логопедите и психолозите, които имат желание да работят, "побългаряват" играчките, използвани в чужбина - изрязват отворчета в кутии, ползват кутийките от шоколадовите яйца, капачките от кола и фанта, щипките за пране, всякакви кутийки, картинки от реклами и какво ли не още.
Който иска да работи, намира начин, а който не иска, намира оправдание.
Проблема е в липсата на обучен персонал.
Като посочвам, че за едно дете с аутизъм или хиперактивност е нужен психолог, аз имам предвид ежедневна работа по половин или един час, а не да бъде посетено веднъж месечно. Няма полза от това.

Последна редакция: вт, 07 ное 2006, 11:08 от firebird

Препоръчани теми

Хиперактивно дете на 20 месеца

Хидроцефалия

Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 33

Трудно проговаряне - тема 27

Причина:

Причина: