Точно защото повечето деца се притесняват и са несигурни в себе си, затова съм си наумила да не се говори по тази тема у дома. Ако може и в училище да не се говори, ще е най-добре. Второто няма как да стане, знам. Иначе и моето дете иска само една определена паралелка и към момента няма никакви индикации да не може да влезе (не е с минимален бал 489), но пък всичко става. Може глава да те боли, да не си концентриран и куп още непредвидими ситуации, за които никой не е застрахован. На всеки може да се случи. Няма да дойде края на света, ако не е в точно това училище, в точно тази паралелка. Не е повдигал въпроса, и аз няма да го правя.
- Публикувана: 20 юли 2025, 11:49 ч.
- Последно мнение: 9 септ. 2025, 15:05 ч.
Седмокласници 2025/2026
Мен много ме напрягат тези промени. И то най-вече защото положението е от днес за утре.
Аз не искам да стресирам девойката, просто съм й казала че трябва да се цели в добър резултат. После ще има избор къде и какви желания да реди.
По мое време като кандидатствахме след 7 клас една учителка ни напяваше мантрата на 4-те П - "Перфектната подготовка предотвратява провала". Звучи малко идеалистично, но ако реално детето е учило редовно и има натрупани знания се предполага, че трябва да се справи каквото и да му дадат като задачи.
Аз не искам да стресирам девойката, просто съм й казала че трябва да се цели в добър резултат. После ще има избор къде и какви желания да реди.
По мое време като кандидатствахме след 7 клас една учителка ни напяваше мантрата на 4-те П - "Перфектната подготовка предотвратява провала". Звучи малко идеалистично, но ако реално детето е учило редовно и има натрупани знания се предполага, че трябва да се справи каквото и да му дадат като задачи.
Географията е към математиката, защото може да им дадат мащаб или климатограми.
Моята дъщеря е спокойна. Аз ту съм спокойна, ту се напрягам. Мисля, че учителите са достатъчно добри и сериозни и ще ги подготвят за НВО (или поне тези ученици, които не се целят във високобалови паралелки, какъвто е и нашия случай ). И аз това повтарям на дъщеря ми, че трябва да се подготвя сериозно, да постигне такъв резултат, че да е спокойна за класирането.
Моята дъщеря е спокойна. Аз ту съм спокойна, ту се напрягам. Мисля, че учителите са достатъчно добри и сериозни и ще ги подготвят за НВО (или поне тези ученици, които не се целят във високобалови паралелки, какъвто е и нашия случай ). И аз това повтарям на дъщеря ми, че трябва да се подготвя сериозно, да постигне такъв резултат, че да е спокойна за класирането.
Изобщо не ме напрягат промените като промени, а това, че улесняват НВО по математика (реално вече не е по математика) и повярвайте ми, наистина е голям стрес за децата, които са се борили и са успели измежду 1000+ кандидати, да се стремят към 490+ т., за да си останат в училището. Няма възрастен или дете, убедени в успеваемостта, когато нямат право на грешка.
Може би проблемът изглежда локален, но това не го минимализира.
Може би проблемът изглежда локален, но това не го минимализира.
За жалост натрупаните знания изобщо не гарантират добро представяне. Психиката също играе голяма роля. Има по-притеснителни деца, не свикнали на напрежение, има и други субективни фактори като здравословно състояние, самата обстановка доколко е разсейваща. Някои деца се концентрират по-трудно, разсейват се лесно ако започне да се шуми, че дори и един отворен прозорец може да ги разконцентрира. Също така дали ще е жега в стаята, дали ще ги напича слънцето и т.н. Също така и немаловажния фактор време - някои се справят по-бавно, други просто не могат да си разпределят времето правилно и накрая не им остава достатъчно за по-трудните задачи.
Прекалено много външни фактори има, които нямат нищо общо със знанията, така че подобни формати, особено когато са прекалено лесни, по-скоро мерят стабилността на психиката отколкото знанията.
Прекалено много външни фактори има, които нямат нищо общо със знанията, така че подобни формати, особено когато са прекалено лесни, по-скоро мерят стабилността на психиката отколкото знанията.
Географията е към математиката, защото може да им дадат мащаб или климатограми.
Аз също имам такава позната. Детето от 1 клас е по уроци. Не знам как издържа. Сега ще е 7-ми и ще видим дали всичко това си е струвало.
Аз пък съм другата крайност. Моята досега е ходила само една година в школа по английски и това беше.
Сега, разбира се, съм я записала за тази година по БЕЛ и МАТ от септември.
Аз пък съм другата крайност. Моята досега е ходила само една година в школа по английски и това беше.
Сега, разбира се, съм я записала за тази година по БЕЛ и МАТ от септември.
Често точно психиката и адаптивността са по-важни от едни сухи знания 😉
Просто работодатели, които искат добри резултати, се стремят да осигурят възможно най-оптималните условия за работа.
Стига де - от първи клас? Толкова ли не могат заедно да научат буквите и таблицата за умножение, че и частни уроци? Или пък учителят не е ок, детето е със затруднения? Бягат ми мотивите на подобно решение, освен ако няма някакви специални потребности, които изискват друг вид грижа.
Стига де - от първи клас? Толкова ли не могат заедно да научат буквите и таблицата за умножение, че и частни уроци? Или пък учителят не е ок, детето е със затруднения? Бягат ми мотивите на подобно решение, освен ако няма някакви специални потребности, които изискват друг вид грижа.
Като родител, чиито деца са ходили на различни уроци от първи клас, ще ви споделя защо съм го правила.
Ходили на уроци по езици, не защото не мога да седна с тях да уча съответната азбука, а защото не съм педагог и не знам как да преподавам езика. Същото е и с уроците им по математематика - има огромна разлика в начина на обяснение на състезателни задачи от родител и педагог. Същото е и с курсовете по роботика и програмиране. Мога обясня какво е алгоритъм и цикъл, но не мога да сваля обяснението на ниво 7-8 годишно дете.
И не, не ме е мързяло, учили сме и буквички, следила съм какво се учи на частните уроци, но не съм се месила в преподаването.
Ходили на уроци по езици, не защото не мога да седна с тях да уча съответната азбука, а защото не съм педагог и не знам как да преподавам езика. Същото е и с уроците им по математематика - има огромна разлика в начина на обяснение на състезателни задачи от родител и педагог. Същото е и с курсовете по роботика и програмиране. Мога обясня какво е алгоритъм и цикъл, но не мога да сваля обяснението на ниво 7-8 годишно дете.
И не, не ме е мързяло, учили сме и буквички, следила съм какво се учи на частните уроци, но не съм се месила в преподаването.
Като родител, чиито деца са ходили на различни уроци от първи клас, ще ви споделя защо съм го правила.
Ходили на уроци по езици, не защото не мога да седна с тях да уча съответната азбука, а защото не съм педагог и не знам как да преподавам езика. Същото е и с уроците им по математематика - има огромна разлика в начина на обяснение на състезателни задачи от родител и педагог. Същото е и с курсовете по роботика и програмиране. Мога обясня какво е алгоритъм и цикъл, но не мога да сваля обяснението на ниво 7-8 годишно дете.
И не, не ме е мързяло, учили сме и буквички, следила съм какво се учи на частните уроци, но не съм се месила в преподаването.
Ходили на уроци по езици, не защото не мога да седна с тях да уча съответната азбука, а защото не съм педагог и не знам как да преподавам езика. Същото е и с уроците им по математематика - има огромна разлика в начина на обяснение на състезателни задачи от родител и педагог. Същото е и с курсовете по роботика и програмиране. Мога обясня какво е алгоритъм и цикъл, но не мога да сваля обяснението на ниво 7-8 годишно дете.
И не, не ме е мързяло, учили сме и буквички, следила съм какво се учи на частните уроци, но не съм се месила в преподаването.
Точно на такива ходи и моят син, но от 2 клас. От написаното по-горе останах с впечатление, че детето е ходило на уроци по предмети като Околен свят (нали така беше в 1 и 2 клас?), български език...
Препоръчани теми