Осмокласници 2026/2027 - тема II

Много задълбахте в оценяването и специално в Музиката и Изобразително изкуство. И двата са чудесни предмети и това, което е написала Русалка за свиренето на музикален инструмент, е много, много полезно за развитието на децата, вкл. за мисленето. Свиренето по ноти и слуха са изключително ценно нещо. Жалко е, че децата са претоварени със зубрене и изкарване на оценки в прогимназия и нямат достатъчно време за музикален инструмент или вокална подготовка. Повечето намират време евентуално само за спорт и за курсове по чужд език.
Нашето дете беше в четвърти и пети клас в училище, в което можеше да ходиш на свириш на инструмент в някой от учебните часове, идваше преподавател по инструмента. Свиреше на китара, според мен много му помогна за развитието. Сега като приключи зора в седми клас каза, че пак иска да ходи на уроци, харесва му да свири.

Моят не може да рисува,но пък пее и вади 6 и по двата предмета.На народни танци продължава да ходи,а и не е спирал.То в 7 клас му бяха за разтуха,защото иначе щеше да изперка само от учене.
Моят сега се сетиха,че имат по Информационни проект за утре по групи ,че сега още го правят.Толкова са разсеяни всички,че нито едно дете не се сети тези 3 дни за него и сега заявих,че няма да им помагам и каквото са си изкарали това ще е.

О, Данаека, поне за момчетата това е по-скоро правило, отколкото изключение.
В 21-22 ч. вечерта се сеща, че за утре, първа смяна, има: дълго домашно или, примерно,  нещо трябва да се носи за училище, което трябва да се купи (да речем нещо от книжарница). Почти през цялата гимназия.

За мен музиката и изобразителното изкуство винаги са били преди всичко изкуства, а не науки. А основната функция на изкуството е да въздейства емоционално. Ако не успеем да накараме децата да усещат и преживяват изкуството, няма особено значение колко фолклорни области и композитори знаят.

Много велики художници и музиканти са самоуки и не са изучавали систематично теорията на изкуството. Защото в основата си изкуството е творчески порив, начин за сублимиране и изразяване на бушуващи вътрешни чувства, които понякога трудно могат да намерят друг изход.

Естетическото чувство, от друга страна, се изгражда чрез досег с изкуството - чрез слушане, наблюдение и преживяване. Със суха теория това няма как да се случи.

Или казано накратко - може да има изкуство без теория, но не може да има изкуство само с теория.

А изобразителното изкуство е толкова повече от своята теория! Не случайно съществува арттерапията, неслучайно рисунките на малките деца са важен инструмент за опознаване на техния вътрешен свят и за психологическа оценка. Защото рисуването е един от най-непосредствените начини за изразяване на емоции - понякога дори отвъд възможностите на думите.

Музиката пък може да мотивира, да разтоварва, да събужда носталгия, дори да потиска. И точно в това е нейната сила. Въздействието ѝ не се определя единствено от стила, композитора или използваните инструменти, а и от дълбоко личното, субективно възприятие на всеки човек. Една и съща песен може да бъде чута от двама различни души - или дори от един и същи човек в различни етапи от живота му - и да предизвика коренно различни емоции.

Да свеждаме изкуството единствено до наука и теория е не просто ограничено разбиране за него, а и подценяване на самата му същност.

Така че, когато говорим за образование в областта на изкуството и за изграждане на обща култура, водещо трябва да бъде естетическото образование, а не академичното. На първо място трябва да възпитаваме усет към красивото, чувствителност към изкуството и способност то да бъде разбирано и преживявано, а не просто да преподаваме факти, термини и теория.

Добре е да знаем имената на самоуките музиканти и творци, както и да разпознаваме произведенията им. Това учиха децата в 7 клас, нищо повече. Аз като голям фен на музиката, недоумявам невежеството, но пък хората сме различни, едни харесват музика, други биология.

Мандарина,такива са момчетата,а и не само.До миналата година като видеше зор и ме караше да помагам,но тази категорично отказвам поне засега.
Аз чакам удобен момент и да повдигна въпрос докога ще играят физическо навън в студа.Не знам цяла зима,ако е така какво ще правим та той отсега е болен.