Публикувана: 26 юли 2007, 17:01 ч.
Последно мнение: 22 дек. 2014, 16:51 ч.

Помощни училища- какво мислите за тях?

111 566
392
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са мненията за помощните училища?
Какви са предимствата на помощните училища в сравнение с масовите училища?
Какви са недостатъците на помощните училища?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са мненията за помощните училища?
  
  Мненията за помощните училища са разнообразни. Някои смятат, че те осигуряват по-добра среда и специализирани грижи за деца с увреждания, докато други се притесняват от потенциалната изолация и се противопоставят на идеята за такива институции.
- Какви са предимствата на помощните училища в сравнение с масовите училища?
  
  Предимствата на помощните училища включват по-специализирана грижа, програми за работа, по-малко натоварване за децата и повече внимание от страна на персонала. Те се посочват като подходящи за деца с тежки умствени увреждания.
- Какви са недостатъците на помощните училища?
  
  Недостатъците на помощните училища включват опасения от изолация на децата, липса на социални контакти, непрофесионализъм в някои училища и пренасочване на деца с потенциал за интеграция в помощни училища.
- Какви са мненията за интегрирането на деца със специални образователни потребности в масови училища?
- Какви са предизвикателствата след излизане на децата от помощните училища?

# 255 14 юли 2009, 10:24 ч.

Мнения: 16

Vanq 66 наистина програмата в масово училище е много утежнена ,но нали затова децата със СОП са по индивидуална програма и имат ресурсен учител.А затова ,че няма кой да ги научи си много права, защото учителите от масово училище нямат идея за методиките на обучение на тези деца не са чували за корекция и компенсация пък и нямат време да се занимават индивидуално с детето понеже децата са много и тези ,които са без увреждане си вървят по часовете по разпределение.А ресурсния учител с тези два часа какво може да направи?Миналата година обучаваха учителите от масовите училища по 80 часа как да работят с деца със СОП, е как мислиш за толкова време какво са научилу?Аз съм учила 4 години Специялна педагогика и пак имам нужда постояно да се усъвършенствам.Е дано скоро нещата се пооправят ама.....

Относно въпроса ти за ДОС аз работя в Помощно училище в група където всички са на индивидуални програми и не се интересувам от тях,но проверих и видях ,че може да ги намериш и в Гугал и в сраницата на МОН там по подробно ще прочетеш каквото те интересува. Simple Smile

# 256 14 юли 2009, 12:55 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

Лошото е че помощните училища са до 8 клас и не се признава за образование.

# 257 14 юли 2009, 13:02 ч.

Мнения: 16

Е то и в масово училище да е детето ако е по индивидуална програма и на ресурсно подпомагане не се признава за степен на образование,а само за клас както в помощно.Защото щом е на индивидуална програма то не може да покрие Държавните образователни изисквания за масово училище.В крайна сметка според мен е важно какво развитие ще има детето не къде ще учи.

# 258 14 юли 2009, 13:11 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

Цитат на: zzz.80специален педагог в вт, 14 юли 2009, 13:02

Ако е на ресурсно подпомагане и покрива стандарта - му се признава.

# 259 14 юли 2009, 13:25 ч.

Мнения: 3 546

zzz.80специален педагог ,точно това ви куца! ooooh!

Дороти е права! Hug

А вие като специален педагог не отговорихте има ли ги някъде тези критерии за ДОС.
Не можете и да отговорите защото това с ДОС за само приказки ,нищо не е както трябва да бъде! Sad

# 260 14 юли 2009, 14:14 ч.

Мнения: 16

(х) Dorothy да ако покрива стандартите по редно е да е в масово и да вземе степен на образование.

Vanq 66 отговорих ти за ДОС можеби не си прочела.Относно въпроса ти за ДОС аз работя в Помощно училище в група където всички са на индивидуални програми и не се интересувам от тях,но проверих и видях ,че може да ги намериш и в Гугал и в сраницата на МОН там по подробно ще прочетеш каквото те интересува.Не искам да си мислите ,че аз парадирам да си записвате децата в помощно училище, аз съм за интеграцията ,но не по този начин и на всяка цена.Имам възможност да работя и на друго място,но просто в помощното се чусвам полезна.

# 261 14 юли 2009, 14:50 ч.

Мнения: 3 546

Питам за критерийте за ДОС,защото дъщеря ми беше две и половина години на индивидуална форма на обучение и така завърши и 12клас.
А на матурите тези деца са наравно с другите. Мисълта ми ,че за така наречените междинни деца няма почва в нашето родно образование! Peace

# 262 14 юли 2009, 16:58 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

Ами да добавя, че на моя близка детето е в група със съвсем не говорещи деца, не го събират с говорещи, а нейното е с тежка епилепсия, но говори, когато е на училище детето не прогресира. Явно нещата куцат.

# 263 14 юли 2009, 18:12 ч.

Мнения: 16

(х) Dorothy незнам в туй училище, за което говориш по какъв критерий сформират групите,но в нашто диагностичния екип,който се състои от психолог логопед и специялен педагог решава в коя група да бъде детето според заболяването,годините и нивото на което се намира когато е дошло при нас.Имаме и часове по групова музико -терапия,групови занимания в зала с модоли където се събираме и провеждаме занимания по ритмика и др.Чудна работа с туй дете,за което говориш.Майката защо не поиска да го сменят в друга група или ако е на нивото на тази newsm78

в определени часове да влиза в другите групи.А на групови занимания с логопед и други цпециялисти учасва ли? newsm78

# 264 14 юли 2009, 18:16 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

Явно в София няма такива училища, като вашето.

Последна редакция: вт, 14 юли 2009, 18:21 от (х) Dorothy

# 265 14 юли 2009, 18:30 ч.

Мнения: 16

Е не може да няма.Ако в туй училище няма специялисти ,които се интересуват от новостите и адекватна работа с децата да се поинтересуват за друго.А детето с каква степен на умствена изостаналост е?

# 266 14 юли 2009, 18:35 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

Ооо за степени не зная, говоря си с него, но малко трудно го разбирам.

# 267 26 юли 2009, 17:49 ч.

Sofia
Мнения: 8 221

(х) Dorothy в кое училище е това дете? А майката искала ли е да го преместят в друга група?

# 268 24 авг. 2009, 17:37 ч.

Кубрат/ Пишурка
Мнения: 4 748

Здравейте,момичета! Отдавна не съм влизала в тази тема,но виждам,че имам достойна заместничка в лицето на колежката от Търговище.Прочетох последните 5 страници (нямам време за повече) и установих,че въпросите са все едни и същи,защото и проблемите са такива. За интеграцията съм си казала мнението отдавна - че се докарваме пред ЕС,докарваме се! И всичко остава само в усилията на учителите. Сега да ви разкажа за новото 20 на нашето министерство. Нашите ученици с лека степен съответно бяха изведени в МУ. И разбира се,само по документи .Ама как ще питат родителите - те,виждаш ли,не разбират #2gunfire

Така. Останаха 110 деца с умерена степен. И ние очакваме за новата учебна година да намалят нормативите,пълняемостта и т.н.И изведнъж научаваме,че не само няма да се намали нищо,ами се въвежда 1ч. руски в пети клас и един - физика и астрономия в осми! За сметка на български ез.! Децата са изключително трудни!Някои от тях са с тежки говорни дефекти, други с тежки съпътстващи заболявания.Класовете са с по 10 - 12 деца (моите са 15),а това е много за ПУ. До пети-шести клас едва с много труд успяваме да ги ограмотим. Ноооо ще учим рускиииии!Та такива неща при нас!

# 269 24 авг. 2009, 18:21 ч.

в полите на Балкана
Мнения: 3 462

Цитат на: Янче-то в пн, 24 авг 2009, 17:37

................................................. изведнъж научаваме,че не само няма да се намали нищо,ами се въвежда 1ч. руски в пети клас и един - физика и астрономия в осми! За сметка на български ез.! Децата са изключително трудни!Някои от тях са с тежки говорни дефекти, други с тежки съпътстващи заболявания.Класовете са с по 10 - 12 деца (моите са 15),а това е много за ПУ. ....................

Лелеееееееее тези хора мозъци имат ли?! Mr. Green

Аз малко извън темата за помощните училища, Blush

но..................... От известно време си мисля за болничните училища. Всички те се закриха, а има една определена група деца, които не са за помощни училища, но и в масовите не успяват защото се нуждаят от постоянни рехабилитации. Винаги едното куца за сметка на другото. Всмисъл ако през учебно време отиваме на рехабилитация изпуска учебния материал и съответно почти не успява да навакса/зависи колко е отсъствал/, ако не ходим и ние с баща му правим това се влошава и без това прогресиращото му увреждане. Тези училища можеха да работят и децата, които провеждат процедури през определен период от време да ги посещават. Така няма да изостават от учебния процес, а и ще контактуват със себеподобни, което е много полезно за тях. Интеграцията е добра, но не съвсем. Вярно е че децата ни имат нужда и от контакти с други деца, но в повечето случай остават неразбрани. Дори деца, които са били интегрирани добре в МУ в един момент остават без приятели поради влошаване на състоянието им.

Препоръчани теми

По грозни от всички останали.Как е възможно?

Моля за отзиви от бившиите 6-то и 1-во помощно, настоящи ЦСОП?

Диалог между родители на деца със СОП и педагози!

Има ли някакъв начин да се види, кои езици биха били най-полезни на дете?

Причина:

Причина: