МИЛЕНА, БЛАГОДАРЯ ЗА ЗАДАЧИТЕ 
- Публикувана: 20 юли 2008, 15:20 ч.
- Последно мнение: 9 юни 2009, 08:41 ч.
За подготвителните модули към СМГ
Момичета, според вас кой е отговора на 10зад. 
. Тази задача ми се вижда много подвеждаща - спрямо коя отправна точка да са най-близо до Варна, от една страна като се срещнат те би трябвало да са на еднакво разстояние, но от друга, ако се вземе предвид, че автобуса е по-дълъг от леката кола значи автобуса е по-близо / той идва от Варна /. Според мен не е формулирана правилно тази задача. Тъй като не са казали как точно се срещат също може да се каже, че не може да се определи 
. Незнам, вие как мислите?
Идеята с новата тема е добра,аз обаче като "новак" не съм много наясно как става все не ми остава време да поразуча тези неща, тъй че ще чакам новата тема 
. Тази задача ми се вижда много подвеждаща - спрямо коя отправна точка да са най-близо до Варна, от една страна като се срещнат те би трябвало да са на еднакво разстояние, но от друга, ако се вземе предвид, че автобуса е по-дълъг от леката кола значи автобуса е по-близо / той идва от Варна /. Според мен не е формулирана правилно тази задача. Тъй като не са казали как точно се срещат също може да се каже, че не може да се определи . Незнам, вие как мислите?Идеята с новата тема е добра,аз обаче като "новак" не съм много наясно как става
все не ми остава време да поразуча тези неща, тъй че ще чакам новата тема
За мен са на едно и също разстояние.
А я ми кажете за 4-та задача. Според всички математически умове у дома на така формулирана задача, отговорът е само 3. На задача 8 смятам, че е 1984. На 9-та е 56 . На 14 не съм и смятала /писал е 653/, на 15-та: химикалът е 45ст., тетрадката е 120 ст., а сборникът-385ст., на 16-та, мисля че е 36 за Митко, ама за Д/р/обчо
-идея нямам / какво ще рече "най-малкият брой точки, който не може да се получи" /.
Ако кажете - пускам нова тема за 125-то!
А я ми кажете за 4-та задача. Според всички математически умове у дома на така формулирана задача, отговорът е само 3. На задача 8 смятам, че е 1984. На 9-та е 56 . На 14 не съм и смятала /писал е 653/, на 15-та: химикалът е 45ст., тетрадката е 120 ст., а сборникът-385ст., на 16-та, мисля че е 36 за Митко, ама за Д/р/обчо
-идея нямам / какво ще рече "най-малкият брой точки, който не може да се получи" /.Ако кажете - пускам нова тема за 125-то!
. За последните две не ми останаха сили снощи да решавам 
ууффф незнам,ще чакам резултатите да излезнат 
benighted, понеже задачите останаха вкъщи, мога да кажа само за тези, които проверих и според скромните ми математически познания са верни, а именно: зад.4 - 9 (понеже никъде не е упоменато дали е от значение различното оцветяване на отсечките; вариантите са ADC, ABC, AOC, AODC, ABOC, AOBC, ADOC, ADBC, ABDC); зад.8 - 1984; зад.9 - 56, като страните на правоъгълника са 7 и 8см;
Колкото до задачата за автобуса и колата, смятам, че отново е с идиотско обяснено условие. Логиката на детето е същата, която е цитирала bqh_mama за дължината на автобуса, макар за възрастните вкъщи отговорът да бе този на benighted. И все пак смятам, че разсъжденията за дължината на автобуса не са без резон. Уффф, тия кат са мислели задачите, защо финално не са ги дали на някой друг, по-малък кон с капаци от тях - който би ги разгледал и от чисто езикова и смислова гледна точка
не знам дали е нужна нова тема, като пак могат да я лепнат после в тази...
моят син на 14 е получил 653 със следната логика: 8 и 9 са две едноцифрени; от 10 до 99 са 180 цифри, а до 256 са (256-99).3. не мог да коментирам, щот така и не запомних логиката/правилото за изчисление межди две числа колко числа има
Колкото до задачата за автобуса и колата, смятам, че отново е с идиотско обяснено условие. Логиката на детето е същата, която е цитирала bqh_mama за дължината на автобуса, макар за възрастните вкъщи отговорът да бе този на benighted. И все пак смятам, че разсъжденията за дължината на автобуса не са без резон. Уффф, тия кат са мислели задачите, защо финално не са ги дали на някой друг, по-малък кон с капаци от тях - който би ги разгледал и от чисто езикова и смислова гледна точка
не знам дали е нужна нова тема, като пак могат да я лепнат после в тази...
моят син на 14 е получил 653 със следната логика: 8 и 9 са две едноцифрени; от 10 до 99 са 180 цифри, а до 256 са (256-99).3. не мог да коментирам, щот така и не запомних логиката/правилото за изчисление межди две числа колко числа има
Като гледам всички са ги затруднили едни и същи задачи.
Чудя се какво ще е мнението на Златилов за тези задачи. Как мислите, дали да ги дам на синчето утре да пита Златилов според него какви са отговорите на 4, 10, 15 и 16 задача? Една приятелка се притеснява, че ако Златилов види какви задачи дават в едно квартално училище, ще вземат и те да се напънат да дадат много трудни задачи и на изпита в СМГ 
.
Аз си мисля, че едва ли са толкова елементарни и едва ли ще действат така детински. Още повече, че ако задачите за 125-то бяха по-ясно формулирани, едва ли щяха да затруднят децата толкова.
Между другото моят умник на 10-та е писал, че не може да се определи, кой е по-близо до Варна. На 9-та сгрешил, защото от написаното разбрал, че правоъгълникът и равностранният триъгълник имат страна равна на 10см.
Чудя се какво ще е мнението на Златилов за тези задачи. Как мислите, дали да ги дам на синчето утре да пита Златилов според него какви са отговорите на 4, 10, 15 и 16 задача
? Една приятелка се притеснява, че ако Златилов види какви задачи дават в едно квартално училище, ще вземат и те да се напънат да дадат много трудни задачи и на изпита в СМГ .Аз си мисля, че едва ли са толкова елементарни и едва ли ще действат така детински. Още повече, че ако задачите за 125-то бяха по-ясно формулирани, едва ли щяха да затруднят децата толкова.
Между другото моят умник на 10-та е писал, че не може да се определи, кой е по-близо до Варна. На 9-та сгрешил, защото от написаното разбрал, че правоъгълникът и равностранният триъгълник имат страна равна на 10см
.
Каквото и да каже Златилов (човекът може чисто колегиално да премълчи реалното си мнение) 10 и 16 задачи си остават идиотско обяснени и съм готова да бия до откат не тъпата кратуна, която е съчинила обяснението, ами тази, от която е зависило финалното одобрение на задачите. Щот вероятно и занапред ще пуска недомислици, простотии и ще причинява злини на притеснени хлапета и истерясали мами Днес съм особено зла 
Разбира се, не пречи да го питаме.
Днес съм особено зла Разбира се, не пречи да го питаме.
Здравейте
Може ли и на мен задачите ,че в понеделник сме на изпит за МГ - Пловдив за четвъртокласници : mmariela@hotmail.com
Благодаря предварително!
Може ли и на мен задачите ,че в понеделник сме на изпит за МГ - Пловдив за четвъртокласници : mmariela@hotmail.com
Благодаря предварително!
