Тези учители са ходели, но колко са били те? За да се въведе тази система е трябвало да има осигурен ресурс от учители, а те са го нямали. И накрая проектът едва ли е бил спрян заради перестройката, а по-скоро заради това, че не са имали готовност нито с учебници, нито с учители, нито с програми за завършване поне до седми клас, да не говорим за 11-ти. Накрая вие просто сте се оказали само един експеримент - обучават децата до четвърти клас по съвсем нова методика и в пети клас ги хвърлят на "вълците" по старата система.
- Публикувана: 20 фев. 2009, 17:34 ч.
- Последно мнение: 29 март 2009, 23:53 ч.
Сендовчета има ли?
Аз учих по Сендовската система до 4 клас 
Нищо не помня,само това ,че учебниците ни бяха големи,един по всичкология 
Отпред бяха с човечетата от 3-мата глупаци (поне на мен на тях ми приличат) и в 5 клас не ни се налагаше да учим по математика,защото всичко го знаехме горе-долу от 3-ти клас 
Нищо не помня,само това ,че учебниците ни бяха големи,един по всичкология Отпред бяха с човечетата от 3-мата глупаци (поне на мен на тях ми приличат) и в 5 клас не ни се налагаше да учим по математика,защото всичко го знаехме горе-долу от 3-ти клас
Andariel - в у-щето, в което учех аз всички учителки, които работеха по проекта ПГО ходеха на обучение. Програмата беше разработена до към 6-7 клас. До колкото знам заради спряно финасиране се провали, а не заради перестройката. НО държа да отбележа, че до 4 отделение т.е. сегашен начален курс системата беше разработена перфектно 
Sofince - да не си възпитаничка на у-ще "Кирил и Методий"?
Sofince - да не си възпитаничка на у-ще "Кирил и Методий"?
Точно, пак опира до ресурси - пари, учители, база. При положене, че обикновените паралелки бяха от поне 30 деца и се учеше на 2 смени е било много трудно, да не кажа невъзможно да се осигури във всяко училище стая за първокласници на целодневно обучение, че и с преспиване. Оказва се, че са е трябвали около 100% повече класни стаи само за първокласниците. И ако целоднвевното обучение се запази е трябвало да има такова двойно увеличаване на класните стаи за всички класове. Е, как е трябвало да стане това? Същото и с учителите - в един момент е трябвало да има обучени учители за всички класове по всички предмети.
Вече писах по-горе защо се е провалил експериментът - заради саботаж отвътре (не всички учители са били съгласни да работят по нов начин, предпочитали са старите коловози) и най-вече, защото не е била одобрена от руския министър на просветата или както там им се е казвало министерството на образованието.
Това не са мои догадки - четох го навремето, мисля, че в интервю на самия Сендов, но не съм много сигурна.
Това не са мои догадки - четох го навремето, мисля, че в интервю на самия Сендов, но не съм много сигурна.
Вече писах по-горе защо се е провалил експериментът - заради саботаж отвътре (не всички учители са били съгласни да работят по нов начин, предпочитали са старите коловози) и най-вече, защото не е била одобрена от руския министър на просветата или както там им се е казвало министерството на образованието.
Това не са мои догадки - четох го навремето, мисля, че в интервю на самия Сендов, но не съм много сигурна.
Това не са мои догадки - четох го навремето, мисля, че в интервю на самия Сендов, но не съм много сигурна.
Вероятно щото в нашето обучение, на "лозановчетата", беше залегнало засилено изучаване на западни езици. Учехме ги от втори клас. Е, заедно с руския, разбира се.
... имаше едни триизмерни форми, по които огъвахме мека тел /може и алуминиева да беше/ и правехме макети на мебели, които после обличахме и в хартия
А онези шаблони на хол, кухня, спалня, детска, които изрязвахме и лепяхме , за да получим триизмерни макети? Обожавах тези часове...
А онези шаблони на хол, кухня, спалня, детска, които изрязвахме и лепяхме , за да получим триизмерни макети? Обожавах тези часове
...размаза ме с този спомен
Хайде още едно сендовче в групата! И аз и мъжът ми сме сендовчета, но сме били по различно време в различни градове! Не виждам някакви съществени поражения или преимущества от системата! Както и съм сигурна, че няма връзка със знанията по математика, защото аз съм пълен провал в тази област, докато мъжа ми и две от най-добрите ми приятелки /също сендовчета/ са перфектни математици! Аз бях от спящите 6-годишни сендовчета и си спомням, че много ни се подиграваха ''големите'' седемгодишни първолаци! Но като цяло системата беше много приятна и имам само хубави спомени от първите си четири години като ученичка. След това минах по общообразователната и в 5-ти клас ми беше трудно първия срок, защото не знаех всъщност как се учи, но после свикнах! размаза ме с този спомен
И мен...това бяха едни от най-приятните часове в училище! 
... имаше едни триизмерни форми, по които огъвахме мека тел /може и алуминиева да беше/ и правехме макети на мебели, които после обличахме и в хартия
А онези шаблони на хол, кухня, спалня, детска, които изрязвахме и лепяхме , за да получим триизмерни макети? Обожавах тези часове...
А онези шаблони на хол, кухня, спалня, детска, които изрязвахме и лепяхме , за да получим триизмерни макети? Обожавах тези часове
...
Майка ми, която се пенсионира като начален учител преди 5-6 год. специално се прехвърли от друго училище в града ни ,за да работи по сендовската система. Има опит и с традиционната и със сендовската системи - в пъти е по-доволна от сендовската система и с часове може да говори с кое е по-добра от старата. И до сега помня колко често ходеха по обучения в началото. С времето така се промениха нещата, че и родителите предпочитаха сендовската система. Всичко, което съм научила в начален курс съм го "попивала" с лекота. А това за математиката изобщо не е вярно. Има деца, на които им "върви" математиката, а други - не. Не може така да се отрече дадена система заради -"чух еди какво си, казаха ми еди що си".
Сендовчета, а спомняте ли си как беше обяснено нагледно сонорните съгласни - Л,М, Р, н, Й - с нарисувано нагледно влакче, чиито вагони бяха буквите, а връзката между тях бяха гласни букви и се получаваше - ламарина и Й беше пушека... Спомени... Кажете ми не е ли най-добре в детска възраст всичко да е под форма близка до играта?
С две ръце съм ЗА тази система, но за жалост вече я няма...
А сега какво е, даже не се интересуват от децата ни, камо ли как са усвоили материала и дали е поднесен правилно и леко за годините им. Казвам го пак - имам ученик и вече доста време се дивя на съвременните учебници и на материала залегнал в тях - да не говорим за стила на писане... Най- простия парадокс - нас ни учеха по математика, че задачата се решава буквено и в последния възможен момент се пресмята с числа. Синът ми го учат от първия ред замества и се превръща в калкулатор. Формулата за лице на триъгълник не е 1/2а.hа - тя е 0,5а.hа - кому е нужно всичко това, след като години наред са издавани справочници и таблици с формули сега по новата система да се предават по друг начин
и това е само една частичка от моето възмущение, но ... нейсе.
Я споделете вие какво си спомняте сендовчетата, явно сме доста?
Сендовчета, а спомняте ли си как беше обяснено нагледно сонорните съгласни - Л,М, Р, н, Й - с нарисувано нагледно влакче, чиито вагони бяха буквите, а връзката между тях бяха гласни букви и се получаваше - ламарина и Й беше пушека... Спомени... Кажете ми не е ли най-добре в детска възраст всичко да е под форма близка до играта?
С две ръце съм ЗА тази система, но за жалост вече я няма...
А сега какво е, даже не се интересуват от децата ни, камо ли как са усвоили материала и дали е поднесен правилно и леко за годините им. Казвам го пак - имам ученик и вече доста време се дивя на съвременните учебници и на материала залегнал в тях - да не говорим за стила на писане... Най- простия парадокс - нас ни учеха по математика, че задачата се решава буквено и в последния възможен момент се пресмята с числа. Синът ми го учат от първия ред замества и се превръща в калкулатор. Формулата за лице на триъгълник не е 1/2а.hа - тя е 0,5а.hа - кому е нужно всичко това, след като години наред са издавани справочници и таблици с формули сега по новата система да се предават по друг начин
и това е само една частичка от моето възмущение, но ... нейсе.Я споделете вие какво си спомняте сендовчетата, явно сме доста?
Точно, пак опира до ресурси - пари, учители, база. При положене, че обикновените паралелки бяха от поне 30 деца и се учеше на 2 смени е било много трудно, да не кажа невъзможно да се осигури във всяко училище стая за първокласници на целодневно обучение, че и с преспиване. Оказва се, че са е трябвали около 100% повече класни стаи само за първокласниците. И ако целоднвевното обучение се запази е трябвало да има такова двойно увеличаване на класните стаи за всички класове. Е, как е трябвало да стане това? Същото и с учителите - в един момент е трябвало да има обучени учители за всички класове по всички предмети.
А ние, като първи по този експеримент си спомням, че спяхме в самата класна стая на легла на три етажа по две деца едно до друго /нещо като тек и половина/. Леглата бяха най-отзад зад чиновете. Нямам нищо против, че се е налагало да почиваме - не са ни насилвали да спим. И без това бяхме 6год. и връстниците ни в ДГ също спяха
А колко задружни станахме - един и същи клас 11години поред... И до сега се търсим...
Andariel - в у-щето, в което учех аз всички учителки, които работеха по проекта ПГО ходеха на обучение. Програмата беше разработена до към 6-7 клас. До колкото знам заради спряно финасиране се провали, а не заради перестройката. НО държа да отбележа, че до 4 отделение т.е. сегашен начален курс системата беше разработена перфектно
Sofince - да не си възпитаничка на у-ще "Кирил и Методий"?
Sofince - да не си възпитаничка на у-ще "Кирил и Методий"?
Да не си учила и ти там 
