СЕДМО-ОСМОКЛАСНИЦИ,но къде??? В очакване на 02.07.

1. Eто още едно трезво мнение. Истината е, че началните задачи са елементарни, а после трудността започва да расте. Така има за всеки по нещо. Който не е успял да изкара 3-ка наистина или не е учил или няма достатъчно развит интелект. Да се обвиняват задачите е затваряне на очите пред този факт.
2. Няма проблем от моя гледна точка и в това която гимназия си го реши да преобразува бала за влизане като 1,2*БЕЛ + МАТ. Или обратното за математическите гимназии. Но да се слагат елементарни задачи за ЕГ е неуместно. Все пак те НЕ СА чисто хуманитарни гимназии. Половината от децата от ЕГ стават инженери, архитекти, програмисти и икономисти (все специалности свързани с математика) и сигурно само 1/4 стават филолози, историци, адвокати и пр. Останалата 1/4 са лекари и пр. средно насочени професии.
3. Неуместно е да се делят децата на математици и "нормални". Все пак, както се видя, деца от МГ искат да учат в ЕГ и деца от обикновени училища искат да учат в МГ.
4. Пак казвам, че оценките не бива да се вдигат механично. По-добре нека се разреши незапълнените бройки след 3-то класиране да се запълват и с деца с двойки. Но механичното вдигане на оценки с една единица например ще демотивира отличниците, ще покаже за пореден път на слабите ученици, че се успява с натиск, а не с учене (т.е. по втория начин) и ще създаде нов проблем - няма как децата с 5,50-6,00 сега да получат след повишението 6.50-7,00, нали? Тогава, при 300 места (примерно казано) в най-топ училищата ще се появят 500 кандидата с шестици. А де? как ще решите кое да влезе и кое не?

5. Съвсем вярно се каза, че коренът на проблема е в ниското ниво на образованието. Но защо е ниско това ниво? Учителите са демотивирани не само заради ниските си заплати, а и заради тоталната незаинтересованост на децата да учат. В масовото училище децата не внимават, гаврят се с учителите, не учат, не пишат домашни и се държат безхаберно. И учителите се отказват да се борят с тях. Защо в елитните училища децата имат висок успех? Защото учителите там (и те също са зле платени) ПРЕПОДАВАТ, а не се правят на пъдари и не се борят с децата. Както виждаме, изведнъж в 7 клас деца и родители осъзнават, че доброто образование е важно за бъдещето. Да, ама нещата не се оправят с магическа пръчка. За да имаме добро образование първо трябва да имаме вярно и обективно измерване на изхода на системата. И то не в 11 клас, а всяка година. Затова приветствам матурите. И нека са трудни. Така още в 4 и 5 клас всеки родител може да види как върви детето му, а не да се изненадва в 7 клас.  Едва след като изпитите станат трудни и реални,  децата ще си наложат наистина да учат, ако искат да успеят в живота. А това ще рече да внимават и да изискват да им се преподава. И учителите ще съумеят да им преподадат не само минимума, а и по-трудни неща. Защото акъл насила не се налива в главите.
6. Днес масово явление е родители да се държат като щрауси  - "заравят глави в пясъка" и май не им се иска да се поразровят какво стои зад шестиците на децата им. И в други теми по други форуми през годината масово се настоява за облекчаване на програмата, за намаляване на натоварванията и пр. обекченията. Ама , драги родители, "в геометрията няма царски пътища". Ниво се постига с труд. Нивото в западните училища било пъти над нашето. Ми да, такова е. Защото там СЕ УЧИ. И който иска да успее в живота знае, че трябва да учи. А не да се преструва, а мама и тати да натискат даскалите да пишат шестици и всички да си мислят, че нещата са наред. Ми не са.

Е, това беше от мен. Не държа да ми отговарят. Изказах си мнението и всеки може да го прочете. Не искам да споря с никого и не искам да обиждам никого.

Ако наистина е така никой няма право да се оплаква. В такъв случай всичко си е съвсем честно и премерено и много добре измислено.  Нека всеки  сръка на сърце си помисли къде е проблемът за ниските оценки.  А то уравнението изглежда много просто:

(труд и упоритост) х (талант и интелигентност) = успех на изпитите

Както се вижда, успехът е функция на две променливи.

На 02.07.ще излязат само оценките от изпитите на децата ли или общия им бал/нали балообразуването е  различно за всяко училище /?И кога ще получат служебна бележка с оценките от изпитите-когато подаваме документи за 1-во класиране с подредените желания ли?

Нито сегашният тест, нито предишният изпит с 3 задачи с по две подусловия са идеални. Всеки си има плюсове и минуси. При теста може да се играе на тото, а при изпита с три задачи една сгрешена задача те отпраща автоматично под 5-цата (аз навремето пострадах така на изпита за ВМЕИ, но съм обвинявал единствено себе си). Хубавото на теста е, че покрива целия материал и една, две и даже 5 грешки не са фатални.

Напълно съм съгласен обаче с твърдението, че децата се панират поради липса на тренировки с изпити и състезания. Обаче всяка година се провеждат десетки олимпиади и състезания и ВСЕКИ може да се запише за участие. Хем да си провери нивото, хем да свикне. Но 90% от учениците не го правят, защото ако участват рискуват да научат нелицеприятни истини за себе си.

Дъщеря ти има съвсем приличен резултат - над 5 - и няма да има проблеми да се класира. Ако е стресирана, това е само защото е свикнала да има винаги шестици и сега е стресирана. Обясни и, че се е справила прекрасно и шестица се пише само на Бог.

Основата на всички проблеми е поставена още в 1-2 клас. Помня, как родителите се раделяха на две - едната полвина (по-малката) държеше да се преподава интензивно и да се върви напред, а другата половина настояваше да се кара яваш-яваш да можело децата да си изживеят детството, да си поиграят и да не се претоварват. Ама накрая всички искаха шестици за годината.И учителите даваха това, което се иска - шестици за ниско натоварване. Кой ни е виновен тогава?

Последно - мнозина се оплакват, че видите ли 2 години били полагали неимоверни усилия, а сега имали 3 или 4. Ми аз от 10 години ходя на фитнес и едва вдигам 100 кг от лежанка. По аналогия трябва да поискам да ми се компенсират усилията и да се намали теглото на дисковете, та да мога след толкова усилия да вдигам 150 кила.

   Имам един малко тъп въпрос   Ако на единия от изпитите получа 2-ка значи ли това автоматична елиминация или оценката се взема като такава но естествено бала е нисък