terina, ние сме използвали с Йоан също такива естествени жестове за "спи", "пие", "яде" и т.н., но те не са му помогнали особено, за да го разбираме ние. На тази възраст (3 г.) децата вече могат да разказват на родителите си как са прекарали деня си в градината, какво са яли и ето такива елементарни неща. Докато ние още учехме Йоан на лепети... Поне в нашия случай съм твърдо убедена, че въвеждането на някакви жестове, щеше да е голямо облекчение за детето. Едва ли в САЩ е толкова широко разпространен total communication, като подход в обучението на глухи деца, защото те са по-глупави и неспособни да използват само реч! Просто използват всичко, което може да помогне на детето да напредва възможно най-бързо. И да му е възможно най-лесно. Тук няма друг подход в обучението на глухи деца, освен добре познатия ни, който колкото и да е съвършен, не може да отговори на нуждите на абсолютно всяко дете. 
И разбира се, това би трябвало да е избор на родителите, а не да се налага като нещо задължително - естествено, че ако семейството държи детето да се обучава изцяло и само с реч, никой не би могъл да им наложи нещо различно.
И разбира се, това би трябвало да е избор на родителите, а не да се налага като нещо задължително - естествено, че ако семейството държи детето да се обучава изцяло и само с реч, никой не би могъл да им наложи нещо различно. 
Трябваше да сме във ВМА за нови настройки преди повече от месец, но при това положение не смея да звънна на д-р Асенова! Моля ви, посъветвайте ме какво да направя!
са провокирани от болната сливица. Дано всичко мине леко 
Благодаря ви, момичета! Дано по-скоро да преодолеем този проблем! Успех на всички дечица! 
Мая говори доста, но неразбираемо. И аз я сравнявам с другите деца, и нормално чуващи, и с КИС. В делничното ни ежедневие мисля че все по-рядко има непознати за нея думи. Не мога да си кривя душата и да кажа че не работя с нея, най-малкото защото се oпитваме да наваксаме говорa съответстващ на нейната възраст. Това не е работа в смисъла да седнем на масата с работни материали и да правим упражнения, но все пак е работа. Например: четем приказката за "Червената шапчица" няколко дена поред, разказвам й по картинки, задавам й въпроси. На края на седмицата я завеждам на едноименен театър. Преди да я заведа й обяснявам къде ще ходим и какво ще гледаме. Сцената, публиката, актьорите, куклите и т.н. Накрая я карам да разкаже на някой къде е ходила и какво е правила. На този някой предварително аз съм разказала какво се е случило и той й помага с въпроси. Това направо си е мултимедийно обучение!
Нашето момченце,което навърши три месеца, днес беше на неонатален скрининг при д-р Марио Милков от Варна.За втори път правим това изследване и резултатът е негативен,т.е. че ни е глухо детето.В къщи,когато спи детето,реагира на звън от кристални чаши,но иначе на пляскане зад гърба му-не.Със съпруга ми все се надяваме,че има поне частичен слух...не знам...