Оценките и мотивацията в началното училище

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са мненията за оценяването на музиката, изобразителното изкуство и физическото възпитание?
Какви са предимствата на индивидуализирания подход в училищната система пред социалната интеграция на учениците?
Какво е мнението на участниците във форума за цифровото оценяване в началното училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са мненията за оценяването на музиката, изобразителното изкуство и физическото възпитание?
  
  Мненията варират. Някои смятат, че оценяването на тези предмети е безсмислено, тъй като те насърчават креативността, разнообразието и личностното израстване. Други подчертават значението на музикалната грамотност, артистичното изразяване и развитието на различни физически умения.
- Какви са предимствата на индивидуализирания подход в училищната система пред социалната интеграция на учениците?
  
  Индивидуализираният подход може да подпомогне социалната интеграция на учениците, като им позволи да развиват уменията си в учебна среда, която е съобразена с техните индивидуални нужди и способности.
- Какво е мнението на участниците във форума за цифровото оценяване в началното училище?
  
  Участниците във форума имат разногласия относно цифровото оценяване в началното училище. Някои смятат, че то не отразява точно уменията и знанията на децата, тъй като се фокусира върху механичното запаметяване и повторение, което може да попречи на развитието на критичното мислене и креативността. Други вярват, че оценките са важни за мотивацията на учениците и че цифровото оценяване може да бъде демотивиращо за тях. Освен това някои участници посочват, че образователната система в България не е ефективна и има голяма разлика между постиженията на най-добрите и най-слабите ученици, като се подчертава необходимостта от подобрение в системата за оценяване.
- Какво е мнението за организацията на учебния процес и методиката на преподаване?
- Какви са мненията относно оценяването в началните училища и началното училище?

# 210 17 фев. 2010, 21:05 ч.

Мнения: 5 877

Благодаря, лельо Ог.
Искам образованието да бъде по същество, това е целият ми патос. Развивам непоносимост към нещата, които се явяват заместител на смисъла. Вярвам, че те не са просто излишни, те пречат.
Ето един пример извън темата.
Някой бюрократ е написал това в сайта на Агенцията за закрила на детето.
http://www.stopech.sacp.government.bg/?sid=child_bg
Няма да обяснявам защо е лошо, ти ще го видиш сама;
представих си как преживяло насилие дете отваря сайта и там, където би трябвало да срещне максимално адекватен език, чете следното:
"Страхуваш се, че някой ще ти се подиграе, защото не можеш да определиш дали това, което ти се случва е лошо или добро. Затова ние ти предлагаме информация, която ще ти помогне да си изясниш, кое поведение се счита за насилие и като какъв вид насилие може да го определиш.
Насилието се дели на физическо, психическо и сексуално."
...и туря точката с чувство за изпълнен дълг.
Това е. Мисля, че когато става въпрос за деца, е престъпно нещо да се върши проформа.

Може би примерите ми са от различно естество. Но образованието е нещо, което продължава 12 години, и също оставя отпечатък върху психиката.
За мен е важно да не се прави проформа.

# 211 25 март 2010, 16:22 ч.

София
Мнения: 1 143

Цитат на: ЧеКа в ср, 17 фев 2010, 15:12

Цитат на: Някойси в ср, 17 фев 2010, 08:46

И обобщено към повечето противници - оценките с нищо не пречат на креативността.

Напротив. Оценката може много успешно да пречи на креатвиността. Вместо детето да насочи своя мисловен и творчески потенциал върху конкретна задача, този потенциал се разсейва/ограничава/блокирва от съзнателни и несъзнателни мисли и/или тревоги за очакваната оценка.

Точно така. А също и спира мотивацията за търсене на нови знания, като се ограничават само с материала, преподаден в училище. Вчера, например, моят син се прибира от училище и аз му казвам да седне да реши 5 задачки /от Кенгуруто, тъй като не се яви/, а той веднага ми отговаря: "Оооо, нали имам само шестици, защо трябва да решавам допълнително задачи?!"
В този момент се самоопределих като мнение по въпроса, защото досега бях леко раздвоена - оценките в началния курс пречат.

Причина:

Причина: