КАНАДСКА лятно-ваканционна тема - 42

heureuse, споделям напълно мнението, че се полагат усилия колкото се може повече деца да завършат средното училище. Точно за това ги има и Adults School, за да може изпадналите от училище и осъзнали се по-късно младежи да се върнат в училище.

mamamia, иска ми се да те окуража с един факт. Страшно много деца завършили масовото училище (езикови паралелки след 7ми клас) в БГ в последното десетилетие са приети в англоговорящи университети, ако са били в английска паралелка или френскоговорящи и немскоговорящи университети, ако са учили френски и немски съответно. Четох подобна статистика някъде, но мога да дам и личен пример. Завършила съм паралелка с изучаване на английски към провинционална езиковата гимназия през 1996. От моя клас(26 човека) 10 кандидатстваха и бяха приети в англоговорящи университети. Просто седнаха и се подготвиха за ТОЕФЛ, а някои и за САТ. Аз 12 години по-късно и вече в Канада направих същото като тях, а на никой от нас английският му не е бил по-добър от българския.

Аз по-принцип съм с добри чувства към БГ образователната система. Нейн възпитаник съм и се чувствам горда от това. Оценявам колко много ми е дало БГ училището и Бг университета. Работила съм 7 години в системата на БГ образованието, макар и в частния сектор, но имам широк поглед и много допирни точки и с държавното училище. Тук в Канада уча и работя в системата на образованието, та мога да направя сравнение.

Ами май място за сравнение няма. Образованието тук и в БГ е толкова различко, че не може с една дума да се каже, къде е по-добре.

Аз примерно мога да умножавам като всички българи на моята възраст, а шефката ми тук не може и остана страшно впечатлена като за коледното тържество ми даде задача да преброя столовете в залата. 30 маси с по 6 стола никак не е трудно да се сметне за секунди. Но макар да се впечатли и да го каза с думи най-любезно ме помоли просто да ги преброя за всеки случай. Та тя  не може да смята, но е директор на училище, а аз повече от редови специален учител тук няма да стана и то няма да е скоро. (За сега съм Програмен Асистент на деца с аутизъм).

Но пък какво прави тукашната образователна система за различните и специалните хора!!! Просто БГ е на светлинни години назад, най вече относно интегрираното обучение на деца с проблеми.

Та темата е много дълга. Ще следя вашите мнения с огромен интерес, защото са много ценни за мен, понеже вие разсъждават по темата от гледна точка на родители, а аз разбира се още нямам наблюдения като родител.     

 

Напълно съм съгласна с това! Моят 14-годишен пубер може и да не знае таблицата за умножение (не съм го изпитвала от много отдавна за това, та и аз не знам знае ли я или не), но веднъж надълго и нашироко ни заобясняма как и защо бил агностик, като имате предвид че специален интерес няма, каквото от училище е научил. Та ако си направите един списък с нещата, които се учат в българското училище, и отмятате какво от това се учи и в канадското, сравнението няма да е коректно, тъй като в канадското се получават знания и УМЕНИЯ, които в българското не се получават, но вие за тях примерно не подозирате. Колкото до мен, аз от личен опит се убедих че канадското висше образование е доста по-качествено от българското, а тези студенти все пак трябва да са дошли от средното образование, нали така.

Джени, можеш ли да ни разкажеш повече за нещата, които се правят в Онтарио за децата със специални нужди (за образованието питам)?

mamamia, и аз мисля, че едва ли е толкова трудно да се влезе в английски университет след френско училище/колеж в случая. Тук, в Монреал, е търсен ефект - ако колежът ти е франкофонски, отиваш в англофонски университет (и обратно), за да имаш и двата езика на достатъчно добро ниво за по-лесна реализация после. Примери около мен колкото щеш.

По повод реформата: На моя колежка сина сега тръгна в добър колеж, а идва от частно училище. По нейните думи (неговите де  ), нивото му е над общото именно поради по-добрата система на частното училище. Трябва да я питам колко им е струвало, но съм чувала, че частно френско е напълно поносимо като такси. Така че е добра алтернатива при нас.

Съгласна съм. Моите наблюдения са същите.
В класа на дъщеря ми има двама, които повтарят. Малко бях втрещена иии определено не говори добре за училището и учителката (миналата година са били при същата). За мен няма глупави деца, а педагози без подход. едното детенце съм го виждала из квартала. Не са емигранти, не е проблемно и не са бедни.
А това училище уж го водят за добро, така съм чувала. Всъщност аз исках и все още искам да я преместя, но реших да дам още един шанс. Да не би пък нещо моето съзнание да е замъглено и да си правя грешни изводи.

О, да! Аз също не мога да кажа лоша дума за образованието ми в България. Но на първо място трябва да отбележа, че имах страхотни учители. Истински учители! Само за уни-то ще позамълча. За мен беше голяма пародия това УНСС.

Но моето мнение е, че последните години българската образователна система издевателства върху децата. В първи клас учат неща, които ние сме учили в шести, образно казано. Аз смисъл и полза не виждам в това.

Много ми е интересно да чета подхванатата тема, нали и нас ни чака това един ден

tisa, като казваш, че при тази реформа не се учат конкретни знания, а се набляга на Уменията, това означава ли, че нямат предмети както при нас Математика, Литература и т.н. Малко странно ми се вижда или аз не съм разбрала

Jennie, и аз съм завършила Езикова гимназия с английски в провинциален град в БГ и въпреки всички знания, които съм получила, мога да кажа, че системата не е допринесла за развитието на моите Умения. А знанията, бързо се забравят за съжаление, ако не се използват постоянно. Докато Уменията остават и се развиват. Но тъй като не съм видяла "другата страна на монетата" не мога да кажа. В едно съм сигурна, както всяко нещо и двете системи си имат плюсове и минуси, в противен случай, щеше да има единна образователна система в цял свят може би

Набляга се на умението да се клюкарят. ))))))))
Това в кръга на шегата. 

Сериозна и дълга тема сте подхванали.
Аз имам все още много бегли наблюдения върху канадската образувателна система .Дъщеря ми мин.година  изкара тук матернел.Сега е 2-3 ден вече първи клас .Това ,което ми е направило впечатление ,е че не ги натоварват много ,много  май.Всичко протича под формата на игри и забавления .            
С учителките и БГ в детската градина ,си бяхме говорили преди да заминем,и те казаха ,че до преди да тръгнат в първи клас в БГ трябва да могат да четат и пишат.
Е тук няма такова нещо-вярно ,че моята щерка тръгна без дума френски на матернел,ама може само да пише буквите ,цифрите си ги знаеше от преди това и съм я научила да срича на фр.Но само дотук ,защото моя френски не е кой знае колко добър.И сега съм в процес на изчакване ,за да видя какво ще започнат да учат и къде да насочваме усилия .

За образуванието в БГ-лошо нищо не мога да кажа ,ама за това което всички говорите и което  е било преди 10-15г.За днешното  -имам  близка позната ,на която детето тръгна в първи клас по-мин.година .Е,няма такова препускане из материала .Детето докато запомни и осмисли едно нещо,те вече са преподали още 5 нови неща и то е забравило предишното.Някак си държат да  си преподадат материала ,без да ги интересува дали учениците нещо са научили.Това последното  ми го е споделяла  и позната учителка .

Та това е моето мнение по-въпроса  и като имам нови наблюдения по-въпроса ще споделя с вас



Аз май още спя  и пиша  По-горе ,където съм писала ,че всичко е било като игри и забавления и дъщеря ми не е знаела и дума на фр.,имах предвид,че благодарение на тази система и беше забавно да учи и такасе  научи да говори френски.Научи азбуката и да пише буквичките .

Дано сте ме разбрали какво искам да кажа 

Здравейте, момичета!
Значи да не забравяме че тук децата тръгват на училище на 5 години (а някои и на 4), а в България на 7 и е много трудно да се прави сравнение на натоварването. Танита, и дъщеря ми като тръгна тук в началото на 13-годишна възраст, също каза че тук се учи по-малко отколкото в България, но им поднасят материала по-интересно. Иначе и тук учат уроци, не е да развиват само компетенции. На мен обаче ми липсва систематичното изучаване на литературата в България. Не че тук не учат литература, ама изобщо не е като в България.
Френските частни гимназии тук (а такива са най-добрите, не са английйски) са напълно достъпни - средно около 3000 долара. Отделно има униформи, за учебници и т.н., но тези неща ги има и в публичните училища (в някои дори и униформите). Ако сметнете какво плащате за детска градина, ще видите че изобщо не е голямо напъване на бюджета. Ако видите класацията на училищата, ще видите че в първите 100 се виждат почти само частни училища, така че общо нивото им е по-добро. Но внимавайте - само това че училището е частно не дава гаранция че е добро. Защото частни има и сред най-лошите училища. Някои родители си дават децата в частно училище когато в пуубличното искат да го отделят в училище за по-проблемни деца, знам такива случаи. Гледате представянето в класацията на самото училище за да се ориентирате за качеството. И сред топ-училищата има държавни (ама са малко) и сред дъното на класацията има частни. И от тази гледна точка на мен много ми липсва това че няма класацията на началните училища. Как да се ориентира човек тогава?
Вери, съжалявам че имаш разочарования в училището си. Груповото обучение винаги има минуси. Аз например ще вдигна  скандал ако някоя учителка остави 6-годишното ми дете например да излезе при -20 без шапка, защото й е казало че така предпочита. И от тази гледна точка как да се угоди на всички родители? И дори родителят да си е казал предварително условията (за храна, обличане навън и т. н.), пак не ми се струва много лесно осъществимо преди всяко занимание което правят, учителката да се рови в списъците с конкретните изисквания за всяко едно дете, за да не наруши някоя забрана. И мен заради такива неща ме дразнят груповите форми на занимания с децата. Габи най-много е научавал когато съм се занимавала индивудуално с него, а не като е бил в група и с групата са работили педагози.

Ау, heureuse, точно за Литературата аз съм на съвсем различно мнение. Въобще не я обичах с тези постоянни анализи, кой какво бил искал да каже. То поетът/писателят каквото си е искал да каже, казал го е Отделно пък нашата даскалица ценеше съчиненията ни само, ако сме се допитали до поне 1 критик по съответната тематика и определено имаше предпочитания към момчетата

Ние днес си купихме куфарите. Ще бъдем с 3 куфара, 1 пътна чанта и 2 раници и детска количка и ще видим как ще ги носим. Остава само голяма дамска чанта да си взема и после следва пълненето им

Като се има доверие на детето. И именно тук идва момента с отговорността. Нали все пак вече са в училище, а не в детска градина?! Макар че в градината много добре се разбирахме с възпитателките по такива индивидуални въпроси. Отделно класът се състои от 19 деца. Едната учителка се води като класна, с друга излизали навън, трета ги пази по време на обяд....
Аз по време на междучасията съм излизала по синя престилка в студа, за да отида до сладкарницата. Никой не ми е казвал как да се обличам точно в този момент, никой не ми е казвал кога да ходя до тоалетна. После майка ми с мен се разправяше при нередност, а не с учителката.
За храната лесно я помнят.  Примерно вече знаят, че не искам да и топлят храната в МВ.

Сетих се какво друго не ми харесва като практика. Това че не продължи със стария си клас/група. Само с 3 дечица е от матернела, другите са разбишкани по останалите групи.

Аз първо да си кажа моята болка - току що звънях в френското у-ще, не е точно както четох по интернет, дори на обратното. Та започва се с леко въвеждане на френски и в 2-3 клас минават изцяло на френски. Английския се губи, имало някакъв начин да има и английски, ама трябвало да се говори с принципала, когато детето се записва и да се изкажат предпочитанията. Засега толкоз, януари на отворените врати - повече. 

И аз съм на мнението на Вери, децата не са много и учителките са с тях всеки ден, толкова ли не могат да запомнят кое дете какво предпочита /или родителите му/. Все пак са по цял ден с тях, би трябвало да ги опознаят. Пък и не е детска градина, да ги карат под строй, нали уж ги учат на независимост 

Имам допир с хай скул деца и те твърдят, че примерно това, което се учи в 11 клас сега, се учи и от следващия набор 10 клас почти същото. Знанията се припокривали, новото поколение по-бързо възприемало, по-бързо се адаптирало към нови условия и били по умни     За мен беше странно, ама явно има нещо вярно.

В Калгари в момента искат да въведат лаптопите в класовете 10-12 за изцяло писане в у-ще. Децата били тейпвали по-бързо отколкото пишели на ръка и освен това щяло да им е удобно за разни асесмънти и т.н., в у-щето щяло да има уаиарлес интернет. Засега само се обсъжда, има няколко класа, в които опитно е пусната новата програма. Та това е, натам вървим, всичко се компютъризира, на ръка няма защо да се пише и се стига до някакви нови решения за едно ново различно бъдеще.

Така погледнато, в България нямат финансите за да става всичко по-бързо и лесно, нямат техниката, трябва обаче и те да са в крак с бързото темпо на развиване на околните, тъй че какво им остава - препускане по материала.

Това разбира се е само едната гледна точка, момичета, които сега завършват средното ми казаха, че им е по-лесно и приятно, когато сами си пишат и после си учат от собствените записки. Обаче, ако питаме тези, които ще бъдат догодина в 9-10кл. /новите поколения/ - ами те си искат компютрите.

Мен този прогрес ми е малко плашещ, ама нали съм "дърта кат библия" /като се казва  /

Здравейте момичета.
Имам нужда от инфо,ако можете да помогнете.
Започвам процедура за емиграция със спонсорство.Мъжа ми е  и кан.гражд.,но не сме женени.Имаме бебе-неговите док.за гражданство мъжа ми ги пусна от Канада и сега чакаме.
Сега ще подаваме док.за мен и за сина ми от предишен брак.А сега въпросите;
1.Бившият ми мъж какви документи трябва да разпише за детето.
2.Когато док.на бебето са готови ,то трябва ли да пътува до Канада или баща му може да ги получи.
3Ето и най-объркващото за мен -изискванията за снимката-трябва да има една лента отдолу.Никъде в София не намерих фото да може да направи тази снимка.Знаете ли къде?
За бебета до 12мес няма такова изискване
Всякаква друга информация ще ми бъде полезна.
Благодаря.

karkade , за съжаление не мога да отговоря на въпросите ти.
Но знам че в случай, че няма подписан брак, трябва някакво удостоверение, че сте живели заедно, доказателство демек. Не съм запозната много, дано някой друг успее да ти отговори.

Каркаде, не мога да помогна.
Мамамия, като говорим за технологии, в класа на Маги не пишат на дъска, а на екран/платно с touch screen. Свързан е с лаптопа на учителката. По другите стаи не знам как е.

Галче ,и аз така  и пък недай си Боже, ако мислиш различно ти от този критик или учителка.

Да  питам и  аз нещо свързано с у-ще  .В списъка , по които купуваме нещата за у-ще има -papier a couvrir transperant et non autocollant pour couvrir les manuels.-някои знае ли какво е това чудо