При моя син най-проблемно е Р-то, колкото и да се опитва, не може да го произнесе хубаво, а когато е в края или в началото на думата, почти не се чува. Заменя Ж със З и Ч със Ц. Също съм забелязала и невъзможност да казва меко Л, например съчетанията ЛИ, ЛЕ, ЛЯ ги произнася като ИИ, ИЕ, ИА. Той е на почти 4 години и съвсем ясно осъзнава кой е правилният начин на изговаряне, но просто му е физически невъзможно да каже думата правилно, когато в нея присъства някоя от проблемните букви . Все едно е с шина в устата или нещо подобно. А съм сигурна, че прави разлика между правилен и неправилен изговор, защото съм го изпробвала. Например казвам "зеиен" (както той го произнася) вместо "зелен" и той веднага ми прави забележка, че не е правилно, като го питам "а как е правилното, зелен ли", той отговаря с да. Вече съвсем сериозно се замислям за логопед. Може ли тези от вас, които посещават такъв и са от София да напишат координати тук или на лични? Предварително благодаря.
- Публикувана: 28 март 2011, 15:57 ч.
- Последно мнение: 3 апр. 2011, 11:57 ч.
Кои са "трудни" за произнасяне букви?
При по-малки деца съм забелязала огромна трудност при буквата "в". Буда, да, но не вода.
Лили, Деничка
е твърде малка, за да я тормозиш с Р и логопед. По-скоро при шъшкане трябва да се обърнеш към специалист.
Моят опит с логопедите е, че така и не усвоих пХОизношението на "р".
Лили, Деничка
е твърде малка, за да я тормозиш с Р и логопед. По-скоро при шъшкане трябва да се обърнеш към специалист. Моят опит с логопедите е, че така и не усвоих пХОизношението на "р".
При нас навършилите 30 месеца деца получават по пощата писмо покана за преглед при логопед. Водихме сина ни и съм доволна, че направихме тази консултация.
Логопедът ни даде някои идеи и насоки как да учим детето да произнася правилно някои думи и звуци.
Как да работим с него за да се увеличи запасът от думи.
Изобщо все полезни неща, които си мисля, че дават резултат.
Сега на 20.4 сме отново на среща разговор и логопедът ще ни даде реална представа за развитието на речта на детето ни, което за нас, като родители е много важно.
Синът ми има трудности с произнасянето на някои букви, но зависи дали думата е на бг. език или на немски.
Например буквата „В“ - на бг. език вместо „вода“, казва „бода“ с „Б“
но пък на немски казва думата „Васер„ с „В“
Логопедът ни даде някои идеи и насоки как да учим детето да произнася правилно някои думи и звуци.
Как да работим с него за да се увеличи запасът от думи.
Изобщо все полезни неща, които си мисля, че дават резултат.
Сега на 20.4 сме отново на среща разговор и логопедът ще ни даде реална представа за развитието на речта на детето ни, което за нас, като родители е много важно.
Синът ми има трудности с произнасянето на някои букви, но зависи дали думата е на бг. език или на немски.
Например буквата „В“ - на бг. език вместо „вода“, казва „бода“ с „Б“
но пък на немски казва думата „Васер„ с „В“
Р-то го изпуска.
И моя засега го пропуска.
Все още има трудност с Л, В - в нкои думи ги замества, в някои ги пропуска...
Г в доста думи замества с Б - гуми - буми, гъбки - буки...
Кой проблем се преодолява по-бързо - с пропуснатите или със заместените звуци?
При дъщеря ми като цяло е проблемно проговарянето, въпреки че почти всички букви успява самостоятелно да ги каже. Има затруднения с "л" и "р", "щ", "ю", "я". Ч и К, Б, П са й любимите звуци за заместване.
И тук е задължителна срещата с логопед към 4-годишна възраст. Първо се провежда среща само с родителите, после разговор и тестване само на детето. Ако се установи проблем, детето започва предучилищна група още от 4 вместо от 5 години както е стандартно с интензивни езикови занимания. Разбира се родителите също получават насоки и инструкции как да помогнат за речевото развитие.
Аз естествено попитах дали сега не може да се организира подобна среща, но ми казаха, че е твърде рано, още повече, че тя е в чуждоезикова среда от няма и 6 месеца
А въпросът на Ина е много интересен, дано някой да се включи
И тук е задължителна срещата с логопед към 4-годишна възраст. Първо се провежда среща само с родителите, после разговор и тестване само на детето. Ако се установи проблем, детето започва предучилищна група още от 4 вместо от 5 години както е стандартно с интензивни езикови занимания. Разбира се родителите също получават насоки и инструкции как да помогнат за речевото развитие.
Аз естествено попитах дали сега не може да се организира подобна среща, но ми казаха, че е твърде рано, още повече, че тя е в чуждоезикова среда от няма и 6 месеца
А въпросът на Ина е много интересен, дано някой да се включи
Здравейте!
Слушах някакъв специалист, че за децата най-трудната буква за произнасяне е Л.
Синът ми на 5 г. и половина прави опити да чете и пише и именно с тази буква изпитва затруднения.
Като бяха на 4 години (във 2 група) имаха посещение от логопед в градината и на няколко деца, които имаха проблем, им беше препоръчано да се занимават с професионалист.
Слушах някакъв специалист, че за децата най-трудната буква за произнасяне е Л.
Синът ми на 5 г. и половина прави опити да чете и пише и именно с тази буква изпитва затруднения.
Като бяха на 4 години (във 2 група) имаха посещение от логопед в градината и на няколко деца, които имаха проблем, им беше препоръчано да се занимават с професионалист.
Сина ми е на 1,8г.,но за произнасяне са му трудни Р,Ш,Ч.
Р-то го казва като Л,Ш-то като Т,а Ч-то въобще го изпуска и не го произнася.
Обаче си мисля,че е малък още и има време,гледам да не се притеснявам,доста често му обяснявам как се произнасят думичките,основно с тези букви,но му е трудно.Надявам се,че с възрастта,нещата ще се оправят.
Р-то го казва като Л,Ш-то като Т,а Ч-то въобще го изпуска и не го произнася.
Обаче си мисля,че е малък още и има време,гледам да не се притеснявам,доста често му обяснявам как се произнасят думичките,основно с тези букви,но му е трудно.Надявам се,че с възрастта,нещата ще се оправят.
Ние сме с френско "Р" и аз много го харесвам, но осъзнавам че ще трябва да го коригираме и затова наесен като започне предучилищна ако все още не сме го казали както трябва ще работи с училищния логопед; при нас проблема е много малък, в повечето думи почти не се разбира че е френско "Р"-то, но има думи в които се чува и в бъдеще може да му създаде проблем; Ако съм сигурна че децата няма да му се подиграват ще го оставя така, това е чара ни но децата понякога са много жестоки и затова ще изчистим проблема
ако това ще те успокои, аз все още съм с "френско Р" и никой никога не ми се е подигравал, заради него. Като дойде логопеда в училище в първи клас, ни дадоха бележки да дадем на родителите си, който не можеше да каже правилно думата море, но на мен едни деца ми казаха, че там режели нещо в устата, аз се уплаших, скъсах бележката, не казах на нашите и така си останах 
Aз имах проблеми като малка - Р се научих да произнасям около 8 годишна, Ч, Ш, С, Ж още не мога да ги произнасям и си фъфля. В Университета имах една преподавателка по Психология, беше ми казала, че това ми е чар (ще кажеш, че други нямам 
). 25 години си мислех, че имам говорен дефект, но се оказа, че когато отидох в Испания дефекта ми е предимство, те там така се произнасят половината букви (езика отива напред, между зъбите при произнасяне на горните букви).
Била съм 6-7 годишна, когато в училище минаваше логопед. Естествено, аз бях първата поканена да го посещавам
. На първото или второто посещение в кабинета ѝ, казала на майка ми, че ми е къса юздичката и трябва да се среже. Нито ме срязаха, нито отидох следващ път при логопеда.
Сега наблюдавам малчуганите и виждам, че само единия има подобен леко доловим проблем като моя с поставянето на езика. Другият, за сметка на това, имаше сериозни трудности с разпознаването на Ч, Ш, Щ, Ц, Ж в диктовка в първи клас - все ме питаше буквата с опашката ли е, с две или три рогчета... Сега е втори клас и проблемът отшумява.
). 25 години си мислех, че имам говорен дефект, но се оказа, че когато отидох в Испания дефекта ми е предимство, те там така се произнасят половината букви (езика отива напред, между зъбите при произнасяне на горните букви).Била съм 6-7 годишна, когато в училище минаваше логопед. Естествено, аз бях първата поканена да го посещавам
. На първото или второто посещение в кабинета ѝ, казала на майка ми, че ми е къса юздичката и трябва да се среже. Нито ме срязаха, нито отидох следващ път при логопеда.Сега наблюдавам малчуганите и виждам, че само единия има подобен леко доловим проблем като моя с поставянето на езика. Другият, за сметка на това, имаше сериозни трудности с разпознаването на Ч, Ш, Щ, Ц, Ж в диктовка в първи клас - все ме питаше буквата с опашката ли е, с две или три рогчета... Сега е втори клас и проблемът отшумява.