НОВО: Дигитални асистентиВиж

Jumpmath

  • 75 777
  • 395
  •   1
Отговори
# 270 23 окт. 2014, 11:04 ч.
  • Мнения: 1 359
Аз съм виждала. Преминала съм цялостното обучение и закупих учебниците и тетрадките, като ги използвам с децата си у дома, защото в у-ще не учат по тази система. И двете ми деца са много напред с материала по математика в сравнение с ДОИ и задължителната програма в у-ще, така че абсолютно не съм съгласна с представата за неглижирането на напредналите деца. При нас полза има, въпреки че дори не спазваме едно от основните изисквания - да се работи само по тази система, без да се смесва с други. Даже допълвам и със задачи от сборници за СИП, което знам, че е в противоречие с идеята, но при нас се оказва добра комбинация. И за да изпреваря въпроса, знам, че JM има ключова роля за успеха на комбинацията, защото преди, когато липсваше само тя, нещата далеч се се получаваха така добре.

# 271 23 окт. 2014, 11:44 ч.
  • София
  • Мнения: 9 655
Само че пропускаш немаловажния факт, че не работиш с 20+ деца, сред които винаги ще има две неразбиращи и ще се стои на един и същ материал, докато те не разберат, което не е много полезно за останалите 18+ деца. Съобразяваш се с възможностите единствено на твоите си деца. По която и система да работиш, резултатът ще е същият според мен.

# 272 23 окт. 2014, 12:21 ч.
  • София
  • Мнения: 3 824
Хубаво е, че се включиха хора, които са я видели отблизо Simple Smile
Цитат на: zazu1 в чт, 23 окт 2014, 11:44
Само че пропускаш немаловажния факт, че не работиш с 20+ деца, сред които винаги ще има две неразбиращи и ще се стои на един и същ материал, докато те не разберат, което не е много полезно за останалите 18+ деца. Съобразяваш се с възможностите единствено на твоите си деца. По която и система да работиш, резултатът ще е същият според мен.
А това не означава ли, че джъмп мат е поне толкова добра, колкото и стандартната методика на обучението по математика?

# 273 23 окт. 2014, 12:40 ч.
  • София
  • Мнения: 9 655
За мен не, защото се работи с нивото на най-бавните и моето мнение, без да ангажирам никого с него, е че е подходяща за класове с преобладаващ брой деца със затруднения в усвояване на материала.

# 274 23 окт. 2014, 13:12 ч.
  • Мнения: 1 359
Zazu1, наистина не е така и ако се заинтересувате повече от философията и методиката на системата, сама ще се убедите. Работи се на нивото на "най-бавните", доколкото не се допуска дори едно дете да не схване и усвои определени умения. Обаче обучението на "малки стъпки", което е основен принцип на JM, помага това да стане значително по-бързо, отколкото при много конвенционални системи (не само в БГ).  Така класът се движи на едно ниво, което всъщност е много по-полезно не само за децата, които биха изоставали при стандартната система на обучение, но и за тези, които се движат много по-бързо от тях. И всъщност нивото на "най-бавните" много скоро става по-високо (значително по-високо) от средното за стандартната система. Да не говорим, че по този начин наистина се оползотворява обучението в група (клас), което обикновено не се случва при стандартните системи - именно те позволяват и дори насърчава част от децата да изостават много и често завинаги, бързо схващащите да скучаят, и всъщност се занимават с едно  нерядко имагинерно "средно" ниво. Успешната колективна работа е много по-мотивираща за всички. Всичко това ясно се вижда и от докладите на ИПО, но не знам защо много хора предпочитат да вярват на личните си впечатления от 1-2 случая, често без да анализират причините, вместо да прочетат повече за същността на нещата, обективните резултати и анализите.

# 275 23 окт. 2014, 15:52 ч.
  • Мнения: 110
Цитат на: Прасчо в ср, 22 окт 2014, 09:58
Цитат на: Дидева в вт, 21 окт 2014, 12:53
На мен не ми допада това, че ИПО използва темата, пусната от потребителка преди три години и целяща основно получаването на мнения от родители, за нещо като собствена страница.


Т. нар. "ИПО", което всъщност е сдружение, и няма нищо общо с понятието Институт:

http://www.progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=6422711

имa за цел да нерече всички противници на системата регресивни; да извлече своите дивиденти, и да ни остави да си чукаме главите с главозамайващите "успехи" на системата JM.
Търся мнението на онези учители, и училищни ръководства, които са отхвърлили системата като неудачна, както и мнението на родители. На саморекламите на г-н Джонев и "института" се начетох.


Здравейте,

Сдружение за общественополезна дейност е една от юридическите форми за регистрация. Другите са сдружение в частна полза или фирма с ограничена отговорност. Това дали сме "истински" институт няма как да бъде юридическа характеристика. Това названи може да се заслужи единствено с реални резултати, компетентност и развойни дейности.

Събрали сме най-опитните и ангажирани експерти в неправителствения сектор. Дейността по локализаця, адаптация, внедряване и поддръжка на Jump Math е достатъчно сложна и успешна, Смея да твърдя, че за няколко години сме постигнали съществени промени в образованието на достатъчно много деца и учители. Започваме работа по няколко развойни проекта. Изграждаме организация за мислене и диалог по образователни политики. Всичко това ни дава достатъчно основание да се наричаме Институт.

Мнения на деца и учители - както и пълен урок по JUMP Math може да видите тук:

https://www.youtube.com/user/JumpMathBulgaria

Видео материали от канадските колеги има тук:

https://www.youtube.com/user/JumpMath

Поздрави,

Явор Джонев




# 276 23 окт. 2014, 16:47 ч.
  • София
  • Мнения: 9 655
ibm, философията на теория я знам, но за съжаление практиката показва друго. Последните 2 месеца основно това правя - интересувам се от философията, докладите, мненията на опиталите и т.н., сравнение на учебници, мнение на МОН, таблиците и графиките, базирани на между 20 и 120 деца, което за мен няма как да е показателен резултат и т.н. Ами не съм убедена в предимствата на тази система, дори напротив.
Не съм съгласна и с твърденията, които се насаждат, че децата, учещи по одобрените от МОН учебници по математика, са едва ли не нещастни и се превръщат в коне с капаци, които не могат да мислят и анализират  Naughty.

# 277 23 окт. 2014, 17:19 ч.
  • Мнения: 1 359
Страхотно е, че изследвате сериозно въпроса, извинявам се, че съм останала с друго впечатление. Никой обаче не казва, че обучаваните по системата на МОН са нещастни, не могат да мислят и т.н. Въпросът е, че авторът на JUMP се е досетил, че много деца закъсват с математиката (което се отразява не само на тях самите, но и на целия клас), защото малко по малко трупат дребни пропуски. Съответно той разработва  система, в която всичко става на много малки стъпки, така че децата се движат спокойно, уверено и стабилно напред. Така се повишава средното ниво, което води цялостно до по-голям напредък за всички деца. Но за да се види резултатът, трябва малко време. И да се прилага добре системата. Все пак и тук нещата до голяма степен зависят от учителя, точно както и при стандартната методика. Аз лично ни най-малко не се изненадах, като прочетох, че на много учители не им се занимава да измислят бонус задачи, които са много важен елемент от обучението, но виждам, че ИПО са се захванали и това да направят вместо тях.

# 278 23 окт. 2014, 19:27 ч.
  • Мнения: 747
Цитат на: zazu1 в чт, 23 окт 2014, 12:40
За мен не, защото се работи с нивото на най-бавните и моето мнение, без да ангажирам никого с него, е че е подходяща за класове с преобладаващ брой деца със затруднения в усвояване на материала.

Точно така е, тази система е разработена за такива деца, и въпреки претенциите, и агресивната реклама, няма как да се превърне в друго. Аз пък смело заставам зад тази теза, и ще споря докрай. Ще споря на първо място с онези, които твърдят че гладам "от моята камбанария." Моето дете действително не е от изоставащите, и да речем, че в клас от 25 деца, е от онези 10, които са малко над средното ниво, и на високо ниво. Та тези 10, от един клас от 25 деца, са 40%. Малко ли са 40%, обречени на регрес, заради болните амбиции (корупция, алчност...)? Скучаещи и изчакващи. Говоря за приблизителен процент, в средно-статистическо училище. Процентът може и да варира, но дори да беше и "само" 5%, това малко ли е?
Всеки има право да мечтае каквото пожелае, да вярва в каквото му кажат, и да развива каквито иска философии. Аз обаче, съм направила "погрешния" според някои избор, да не подлагам детето си повече на тази система.
Винаги съм обичала математиката, и за изненада- обучавана съм по стандартни методи:) Едни мнооого различни неща определят интереса към даден предмет.
Г-н Джонев, клиповете са изключително тенденциозни и нищо не показват. Рекламни клипове, и изяви на повярвали. Кажете по-добре- къде в Канада, в кои конкретно училища се работи по JM, и с какъв контингент деца. Кажете, представителна ли е извадката. Кажете, кой е независимият оценяващ тези резултати. Кажете, как са се развили в бъдеще тези деца, и каква е съпоставката с тези на неприложилите JM. На нито един от тези въпроси не срещнах отговор. Академичното съсловие на вашия "ИПО" (за който ще продължа да говоря в кавички) е наясно как се прави статистика. Наясно е, че когато се гради и доказва една теза, следват конкретни данни, и научни доказателства. Академичното съсловие знае; предполагам, дори и вие го знаете.
Дами и господа- привърженици на JM- аз нямам ли право да отстоявам моите права, и детето ми да учи по система, която аз предпочитам? Така, както някои предпочитат JM, така аз не желая JM. Подновявам въпроса си: Как и защо са избрани тези класове с преподаване по JM? Как е възможно, по "никое време", изведнъж във 2-ри или 3-ти клас някой да ми извива ръцете, и да ми казва, че нямам избор. Нека да се опита системата, щом пък толкова "трябва". Само че, моля, по един цивилизован начин. При приема в 1-ви клас да бъдат обявени паралелките, където ще се преподава по JM. Желаещи сигурно ще има. Но да ми каже някой че аз трябва сега и веднага да приема системата- извинете, но това е диктатура. Сега 4 деца от класа на дъщеря ми ще напуснат класа, и училището. За децата това е сериозен стрес. Останалите 6, които не одобряват  JM, ще наблюдават ситуацията- с единия крак извън въпросната паралелка. Счита ли някой, че е редно да се създава такова напрежение?
И пак питам: Кой и как избра паралелките?
 

Последна редакция: пт, 24 окт 2014, 17:58 от Прасчо

# 279 9 ноем. 2014, 16:46 ч.
  • Мнения: 110
Цитат на: Прасчо в чт, 23 окт 2014, 19:27
Цитат на: zazu1 в чт, 23 окт 2014, 12:40
За мен не, защото се работи с нивото на най-бавните и моето мнение, без да ангажирам никого с него, е че е подходяща за класове с преобладаващ брой деца със затруднения в усвояване на материала.

Точно така е, тази система е разработена за такива деца, и въпреки претенциите, и агресивната реклама, няма как да се превърне в друго. Аз пък смело заставам зад тази теза, и ще споря докрай. Ще споря на първо място с онези, които твърдят че гладам "от моята камбанария." Моето дете действително не е от изоставащите, и да речем, че в клас от 25 деца, е от онези 10, които са малко над средното ниво, и на високо ниво. Та тези 10, от един клас от 25 деца, са 40%. Малко ли са 40%, обречени на регрес, заради болните амбиции (корупция, алчност...)? Скучаещи и изчакващи. Говоря за приблизителен процент, в средно-статистическо училище. Процентът може и да варира, но дори да беше и "само" 5%, това малко ли е?
Всеки има право да мечтае каквото пожелае, да вярва в каквото му кажат, и да развива каквито иска философии. Аз обаче, съм направила "погрешния" според някои избор, да не подлагам детето си повече на тази система.
Винаги съм обичала математиката, и за изненада- обучавана съм по стандартни методи:) Едни мнооого различни неща определят интереса към даден предмет.
Г-н Джонев, клиповете са изключително тенденциозни и нищо не показват. Рекламни клипове, и изяви на повярвали. Кажете по-добре- къде в Канада, в кои конкретно училища се работи по JM, и с какъв контингент деца. Кажете, представителна ли е извадката. Кажете, кой е независимият оценяващ тези резултати. Кажете, как са се развили в бъдеще тези деца, и каква е съпоставката с тези на неприложилите JM. На нито един от тези въпроси не срещнах отговор. Академичното съсловие на вашия "ИПО" (за който ще продължа да говоря в кавички) е наясно как се прави статистика. Наясно е, че когато се гради и доказва една теза, следват конкретни данни, и научни доказателства. Академичното съсловие знае; предполагам, дори и вие го знаете.
Дами и господа- привърженици на JM- аз нямам ли право да отстоявам моите права, и детето ми да учи по система, която аз предпочитам? Така, както някои предпочитат JM, така аз не желая JM. Подновявам въпроса си: Как и защо са избрани тези класове с преподаване по JM? Как е възможно, по "никое време", изведнъж във 2-ри или 3-ти клас някой да ми извива ръцете, и да ми казва, че нямам избор. Нека да се опита системата, щом пък толкова "трябва". Само че, моля, по един цивилизован начин. При приема в 1-ви клас да бъдат обявени паралелките, където ще се преподава по JM. Желаещи сигурно ще има. Но да ми каже някой че аз трябва сега и веднага да приема системата- извинете, но това е диктатура. Сега 4 деца от класа на дъщеря ми ще напуснат класа, и училището. За децата това е сериозен стрес. Останалите 6, които не одобряват  JM, ще наблюдават ситуацията- с единия крак извън въпросната паралелка. Счита ли някой, че е редно да се създава такова напрежение?
И пак питам: Кой и как избра паралелките?
 

Здравейте,

Извинете за забавените отговори. Бях в чужбина и твърде зает по бизнес дела.

Бих искал да Ви поздравя за енергията, която влагате да защитавате тезата си. Ако насочите същата енергия към подобрение на традиционните начини на преподаване в българското училище, ще има голяма полза.

Уверявам Ви, JUMP Math работи отлично с бързи деца. Правени са сравнителни изследвания, но най-важното - Вие сами ще се уверите, защото аз поемам лична отговорност за това.

Ще Ви пиша на лична поща, за да се свържем и обсъдим ситуацията с Вашето дете, класа и учителя. След това ще се заемем с подобрение на работата. Сигурен съм, че до 4-5 седмици Вие сами ще разберете, че Вашето дете не само се чувства добре в клас, но е достатъчно предизвикано и научава нови неща.

С най-добри пожелания и увереност, че ще се справим,

Явор Джонев


# 280 9 ноем. 2014, 16:54 ч.
  • Мнения: 110
Специално изследване на 100 най-добри образователни иновации в света на фондация Телефоника, отличи JUMP Math като една от четрите специално избрани иновации.

Може да прочетете на английски от тук:
http://progresivno.org/download/attachments/3638540/top100_educa … ate=1415274348000

Ще преведем най-важните части на български до две седмици.

Очевидно, този избор е направен по доста сериозен и напълно независим начин. Дори пише, че се внедрява в България. Simple Smile

Поздрави,

Явор Джонев

# 281 10 ноем. 2014, 13:17 ч.
  • Мнения: 110
Ето и превода на изказването на Джон Майтън пред TEDxCERN от септември 2014:

http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=10944540

и самата презентация на YouTube: http://youtu.be/Qbxnk5SKaTA

CERN е Европейската организация за ядрени изследвания.

Я.Дж.

# 282 10 ноем. 2014, 15:52 ч.
  • Мнения: 110
Сравнение с традиционни учебници и JUMP Math

Разглеждаме уроци за обиколка/периметър за 2-ри клас.

В традиционен български учебник има два урока, в които се говори за обиколка. На първа страница сме включили инструкциите за учителите, на втора страница сме сканирали съответната страница от учебника.

Сравнете трите урока по JUMP Math за 2-ри клас (по програмата, съответстваща на държавните образователни изисквания). В първия документ са инструкциите за учителите. Те съдържат подобен сценарии за провеждане на урока. Във втория документ са съответните страници от учебните тетрадки на децата. Тези страници се работят в края на часа като самостоятелна работа - след като са извършени всички дейности съгласно инструкциите за учителите.

За бързите ученици се подготвят специални БОНУС задачи с повишаваща се трудност, които не са включени в сравнението.

Материалите за сравнение се намират тук: http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=10944549

Я. Дж.

# 283 11 ноем. 2014, 17:42 ч.
  • София
  • Мнения: 13 755
Г-н Джонев, дали е възможно да пишете отговорите си в един постинг, а не 4 един след друг. Също така имате опция "скрит текст" , за да не стоят "цитати-чаршафи".

# 284 24 ноем. 2014, 12:39 ч.
  • Мнения: 110
Във връзка с чести въпроси на родители как работи системата JUMP Math с напреднали деца, представяме фактическа информация за резултати на математическото състезание "Кенгуру" на един клас от 107 ОУ "Хан Крум", София. Учител: Румена Маринова. Резултатите са от м. март 2014 г. - децата са били 2 клас.

107 ОУ е "елитно" училище, асоциирано с Националната природоматематическа гимназия.

Математическо "Кенгугу" е утвърдено международно състезание, в което ежегодно взимат участие повече от 6 милиона ученици от 47 страни: http://en.wikipedia.org/wiki/Mathematical_Kangaroo

Това състезание е важно, защото е:

  • инклузивно - всички деца, които проявят желание могат да участват (макар че в България се заплаща, което ограничава броя на участващите);
  • фокусирано върху умения за математическо разсъждение (каквито ние търсим да развиваме у децата);
  • с повишаваща сложност (няма очакване да се решат всички задачи, а се гледа докъде могат да стигнат децата);
  • с публично достъпни данни за резултатите (http://www.math.bas.bg/smb/kenguru/2014/kengouru_2014.htm) и лесна сравнимост с други страни.

Децата от класа на Румена Маринова работят по JUMP от първи клас. Те не са тренирани специално за състезанието, но някои посещават школата по математика - както съучениците си от другите класове. От класа участват 59% от децата. Резултатите им представляват съществен принос в успеха на 107 ОУ, които са значително по-високи от общите за България.



Подробни сравнителни данни има тук: http://progresivno.org/pages/viewpage.action?pageId=10944559

Видео запис на открит урок по JUMP с Румена Маринова и нейния клас може да видите на YouTube: http://youtu.be/iazSLnmtjZQ

Поздрави,

Явор Джонев

Последна редакция: пн, 24 ное 2014, 21:21 от Институт за прогресивно образование

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

0 резултати за

Добави филтри

Групи

Теми

Автори

Период

-

      Facebook login функцията е временно ограничена.

      Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

      Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

      Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

      Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

      Молим да ни извините за неудобството!

      Забравена парола? Вход

      Общи условия

      Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


      НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


      НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


      НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


      НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


      Затвори

      Активация на акаунт

      Уважаеми потребители,

      Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване, посветено на Вашите предпочитания при избора на перилни препарати.
      Анкетата отнема около 3–4 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от Ariel като благодарност за отделеното време.

      Благодарим Ви!

      Начало

      Уважаеми потребители,

      Каним Ви да се включите в кратко онлайн проучване, посветено на Вашите предпочитания при избора на перилни препарати.
      Анкетата отнема около 3–4 минути. В края на проучването ще имате възможност да участвате в томбола за награда от Ariel като благодарност за отделеното време.

      Благодарим Ви!

      Начало