Кандидатстване за 1 клас в НУКК

Ще помоля  mag80 като види работата да я снима или поне задачите и критериите ако може, за да погледнем и ние.
Колкото до задачата за разделяне, фигурата, която начерта моята беше по-различна. Не е точно така остра отгоре. Съжалявам, че изхвърлихме листа. Определено фигурата е била по-разчупена и разделянето не трябва да е на еднакви части, а на равни. За съжаление, няма до понеделник как да разберем, каква точно е била фигурата.

Равни, еднакви, или просто на 3 части - вече чета няколко версии? 
Явно всяко дете е разбрало по различен начин, а това е от решаващо значение! Прочети му грешно тази задача и не влиза!

Равни части четох на няколко места, моята също така каза.
Друг е въпроса кой какво е разбрал.
За задачите със свързване четох и чух няколко варианта, какво са разбрали децата. То не беше последна буква, не беше първа буква, не бяха срички, чудо някакво. Лично моята съм я хващала, ако бързо задам 2 различни  въпроса, например колко звука има дадена дума, питам няколко и изведнъж задам колко букви има, брои звуци та стой та гледай, после гледа невинно и вика, ама аз не чух. С тези подобни задачи направо сме си нож с 2 остриета. Свиква да решава един тип и като дадат нещо изглеждащо по същия начин, ама търсят друго, повечето даже и не разбрали, че има разлика. Лично ние сме се борили с този проблем, защото го хванах от детската. Госпожата им каже нещо и те после кой разбрал, кой не разбрал, преписват едно от друго откровени глупости. Друг е въпроса защо госпожата в това време пие кафе и след това не им е проверила работата за да поправи тези глупости.

Съжелявам, възможно е и да е била различна фигурата, все пак не я е рисувала  веднага след изпита, а снощи - 20 дни по-късно, но Жасмин безспорно е права за условието. Моето дете лично е разбрало, че трябва да са еднакви частите и това го е затруднило, иначе не е проблем да се раздели на три части, но ако трябва да са еднакви ...Ако трябва да са равни по площ частите с малко мислене става.

В планиметрията (част от геометрията) няма "равни" фигури, има "еднакви".
Последната задача е "черешката" на тортата в тестовата процедура - фигурата е достатъчно асиметрична по форма и се търси нейното разделяне на три еднакви части.

Нека официално се изиска публикуване на задачите - интерпретациите наливат вода в мелницата на "статуквото" - за наши и чужди хора има различен "аршин".

Сигурно, но моето дете нарисува фигура (каза, че не може да я направи точно, нещо такова било) и каза как я е разделило. В първия момент реагирах, че частите не са еднакви, а тя заяви, че не трябва да са еднакви, а равни.
Има разлика между еднакви и равни. 2 фигури, може да са с еднаква площ, но да са различни, например квадрат и ромб.

Според мен няма разлика между равни и еднакви ако всичко е в едно поле. Но ми е интересно все пак какво е коректното условие.

Има един тип задачи, в които фигурата е в мрежа и се иска да се раздели така че фигурите да са "равни" - демек да са с равни лица. Може и такава да е задачата. Моята дъщеря ми черта нещо с пръстче във въздуха след изпита, но аз така или иначе не проявих интерес какви са били задачите и какво е направила тя. Някой в понеделник да я снима и ще стане ясно каква е задачата. До тогава може само да гадаем - което ми се вижда излишно.
Относно точките - ако общият бал е 100 - първенеца е с 89,48 точки - така че явно и той не е решил напълно коректно всичко. Та не е казано твърдо че приетите са решили въпросната задача. Иначе за всичко се дават точки - не е необходимо да е решена цялата задача.
Относно детето със силно изявени математически умения - не виждам какво го обсъждате толкова. В теста има задачи нямащи нищо общо с математиката и логиката - примерно звуков анализ. Не справянето с тази задача задължително те оставя извън класирането - на нея се дават също доста точки. Да е живо и здраво детето и ако родителите му държат да го развиват в посока на математиката, то определено не е НУКК най-подходящото място.
Та 
p.s. относно въпросът дали нещо е по силите на възрастен човек и на 7 годишно дете. Не е коректно изобщо сравнението. Интелигетността не зависи от възраста. А теста в НУКК има доста такива елементи. В някой задачите се изискват не умения и знания (които се трупат с годините), а изначални способности - примерно логично и комбинативно мислене.

Поразгледах класирането и ми направи впечатление, че:
- 4 от групите са с нула класирани деца (групи 4, 16, 18 и 28);
- докато други 4 групи са с по 5 класирани деца (групи 2,3,10 и 25),
- а има една с цели 6 (група 14);
- има 8 групи само с по 1 класирано дете (11,19,22,23,27,29,30,31)
Последните 5 групи (от 27 до 31) са или с по 1, или с 0 класирани деца, май не е добре да се записвате късно.

Не искам да наливам масло в огъня,но предишни години се коментираше,че в определени стаи просто условието на 1-2 задачи се чете грешно нарочно-просто там няма от децата,които непременно трябва да влязат-дали е истина идея нямам...

Иначе пак по спомени не дават работата да се снима при разглеждане,едва ли са си променили политиката по този въпрос.

Не виждам какво лошо има човек да се интересува и да бъде "навътре в нещата" както се изразихте??
Извинете ме, но не разбрах вчерашната ми регистрация какво общо има с темата? Или новите трябва да си мълчат?

Здравейте,

И моята дъщеря не е приета. Малко под чертата ... късмет или не, това е положението. Много се трудихме цялата година. Всички книжки сме решили и то не по веднъж, новата също, по други книги също сме работили. Смея да твърдя, че беше много добре подготвена.

Аз разказах това, което ми каза тя след изпита - по време на изпита каките им били казали изобщо да не се притесняват, ако не могат да решат някоя задача. Нямало било нищо. И резултатът е на лице - тя е от последните групи по входящ номер и наистина има май само едно прието дете от нейната група. То след такава окуражителна реплика от страна на психоложките там, няма и как да бъде по друг начин.

Имам колега от работата - синът му беше в частната детска градина към лицея. Знам, че там също много са работили през годината, но и точно преди изпита са им давали тестове. Силно подозирам, че са били със съвсем подобни задачи. Също така детето е в първите групи по входящ номер - 6 са приетите деца от неговата група

Мисля, че схемата е ясна. Потвърждава написаното по-горе.

Аз лично не съм разпитвала, няма и да задълбавам повече. Разказах ви впечатленията си от кандидатстването на сина ми за ДГ. Бях направо отвратена от държанието и подмазването и от страна на родителите и на учителите. Покрай провеждането и резултатите от изпита за първи клас и нагласените неща още повече. Няма да ходя да проверявам и работата и - няма смисъл. Нищо няма да се промени. Оценявам положителния ефект от подготовката за изпита, не съжалявам за труда, които положихме ... от там нататък идва отвращението от българската действителност. Какво да правиш - всички сме равни, но някои са по-равни ...

Точно така мисля, че се е получило, особено за условието на задачата с разделяне. Сега й я дадох и й обясних да направи така, че да се получат равни по площ части и се справи детето, но думата еднакви явно го е объркало. Просто при този тип задачи точното обяснение на това, което се иска като условие е много важно и затова би следвало на всички тестващи се по възмоност да се обяснява еднакво. Здраве да е. Не знам дали точно по входящия номер има значение за определяне на групите и как Жасмин се ориентира в цифричките отпред, ние подадохме в началото, бяхме в едноцифрена група, но не си спомням коя и явно пак се е объркала с условието.
Ивон, абсолютно сте права, много е неприятно това, за децата тези хора са авторитети и не е следвало да им казват така. Както писах и преди нещо подобно е казала и тестващата ни в 134-то. Там на всичко отгоре май дават и различни тестови задачи - на някои деца е имало нещо различно и по-лесно по обяснения на децата, разбира се.

Ти сериозно ли? Виждала ли си задачи от Черноризец Храбър за втори клас?
За да прочете с разбиране задачи от такова ниво /които затрудняват и много възрастни/, дали ще се затрудни със звуков анализ? Звуков анализ се изучава преди четене, после е четенето, а четене с разбиране някои не усвояват и до 12-ти клас. И чак тогава идва математиката. И тя определено не е 5 + 4.

Еха, да не би Мартин Борисов Богданов да е кандидатствал? Той е от детска градина, но попиля всички на Коледното математическо състезание за 1 клас и Европейско кенгуру за 1 клас, а на Черноризец Храбър и Софийски математически турнир се яви с 2 клас.
Да, той е, сега видях! И е след 130 място!  
На това дете съм сигурна, че никой от приетите в НУКК не може да му излезе по математика, той е години напред! Давала съм го за пример на моя син, не знаех, че се е опитвал за НУКК. Ако познавах родителите му, щях да им кажа да го запишат в ПЧМГ, после в СМГ, това дете е за там!