Осми клас съм вече аз :D Тема 31.

 
В езикова се започва от азбуката на езика.  не знам какво си очаквала.

Как ще се преподават предметите на два езика, нещо не ми е ясно. Моля те обясни, че ми стана интересно.

Колкото до втори език немски - имам опит и не очаквай чудеса. В общия случай се учи тромаво и не се разчита на часовете в училище. Ако се остане само на тях - нищо няма да излезе.

Но от поста ти така както си го написала ми се струва, че смяташ че в езикова постъпват само учили езиците деца. Ако е така, какъв ще е смисъла от тези училища.

Ми очаквах поне децата да са ниво поне елементарно да знаят езика.
Моят син досега е учил немски от 1-ви клас ,а английски в Алианс от предучилищна.
Аз знам че почват от азбуката но по скоро мислех че това е за да се види кой на какво ниво е.
А относно преподаването на два езика - има 4 тири предмета по които се прави обучението
 - английски и български т.е ще се учат и на двата езика паралелно.
Може и мойто мислене е грешно - мислех че почти всяко дете знае английски.

мислех че почти всяко дете знае английски-ми не всяко дете знае,за това отива да го научи.

и на какво рационално основание си очаквала? Има много деца, които не са помирисвали английски, а са си учили френски или руски. Не зная защо на английския сега се гледа като на руския навремето - едва ли не по дифузия да се намества в главите на децата още от раждането им, само защото е ужким най-популярният.

В грешка си и то голяма. Няма изискване за елементарно ниво на език, синът ми не знае дори азбуката на немски и затова е в немска гимназия - за да научи езика. Разбира се, че има и учили, но това си е тяхно решение. Прочети предната страница, разискваме го.

elin12, децата са учили в различни училища, не всички са ходили на курсове. Моето дете примерно определено ще има нужда в осми клас да започне английския от АВС, защото има не пропуски, а цели ями в знанията си.
И това до голяма степен се дължи на не чак толкова добри преподаватели в училище.

Аз в началото на 90-те години бях може би единствената от моя клас (до 7 клас), която ходеше на курс по английски език. Майка ми тогава работеше в завод и ме беше записала оттам, после и в някаква школа ходих две години, та получих така сериозна основа. Сега единици са вероятно децата, които не ходят на курс, но това не означава, че трябва в гимназията да се съобразяват с този факт. Факт е, че и сега, както и при нас навремето, има училища и паралелки до 7 клас, които не изучават АЕ, но пък този език за тези деца става желан в 8 клас. Още преди нас се е започвало от ABC, а и сега е всно, че има много школи и възможности за сертификати.

През 1985 г. в подгответо на 1 АЕГ в класа ми имаше доста деца със 7 години алианс зад гърба си. Около втория-третия месец нещата се изравниха, а и естественият мързел на някои, които знаеха уж много, им се отрази не много добре. Мисля, че е добър преговор да се започва от нулата.

Колкото до "дифузията" - моите са ходили 4 години общо на курсове по английски, като и до момента по-добър е синът ми, благодарение на непреведения в детските му години картун нетуърк, който той гледаше в захлас. Аз, с моята английска гимназия, не обичам да гледам филми без субтитри, докато  и двамата го правят - цели сериали изгледаха през лятото и не им и хрумна да търсят субтитри. Говорят добре, с добро произношение, знаят много думи. НО! Със сигурност им липсва граматика и правопис. Ето тук да учиш в английска гимназия (или сериозен курс като Британика) е безценно.  Дори думи, които не се сещам какво значеха или пък никога не съм знаела, пиша правилно.

Така че, не се тръшкайте за първите месец-два-три, и те имат своята роля в систематизирането и надграждането.

То оставаше да  държат изпит по английски за влизане в английската. 
Затова подгответо е подготве, за да получат необходимата основа и да могат да учат предмети на езика в 9-ти клас. Бая набори са изкласили така, споко.
Училите седем години преди това няма да имат повече знания от започващите от нулата в края на годината, така че това, което ти мислиш, че ще е предимство за 9-ти клас, просто не  е вярно.

Абе при нас няма да става въпрос за месец-два, защото синът ми си е ходил системно и редовно 7 години на курсове, не прави правописни грешки (от мен да мине - почти) - а за граматиката със сигурност прави някоя грешка на тестове (макар че не ми е известно за тези години да е имал на тест по-малко от 90 %), но в разговор обичайно я използва интуитивно вярно, просто защото така му работи акъла и защото ежедневно слуша, чете, пише и говори активно на езика по много часове.

Както казах нагоре, за мен нещата просто не са оптимизирани с оглед на това да може да се задоволят нуждите и на знаещите, и на незнаещите. Ако на знаещите се намерят самостоятелни и интересни занимания, подходящи за нивото им (под формата на проекти, групова работа и т.н.), се отваря много време и възможност през това време учителката да се занимава целево с малката група на тези, които започват от начало и имат нужда от много по-интензивни упражнения. Иначе всички страдат - тези, които не са учили, реално имат много по-малко възможност да се упражняват и да бъдат "чути" в клас, защото трябва да се изредят други, за които упражняването на неща много под нивото им е безкрайно досадно и безсмислено. А тези, които са по-напред с материала, просто губят време и желание да се занимават. За никого не е подходяща тази система - съвсем сериозно не разбирам как някой може да я защитава, защото няма грам логика в това.

Непонятна ми е и постановката "ние всички знаем предварително, че такива са условията" - да, знаем, както знаехме и че не обръщат внимание на грешните въпроси в матурите, както знаем и за политиците и влизането им в парламента, и за ред други неща, срещу които хората редовно се възмущават и организират, по форумите и в реалния живот Това не е причина да го харесваме, нито да го приемаме за нещо непроменимо. Учителите сме там, за да преподаваме по най-добрия начин и съобразно най-добрите интереси на децата - това би трябвало да ни е работата и основното задължение. И е съвсем в реда на нещата да се изисква точно това - да работят по начин, който е съобразен с нуждите на учениците. Системата в езиковите гимназии не само не е идеална, а е далече дори от оптимална и минимално съобразена с учениците, да не говорим пък за използване на съвременни подходи - просто и ясно казано. На много народ може да не му пука и да си се чувства уютно в статуквото - но лично аз няма как да кажа на бялото черно, предвид че това ми е професията, отлично знам как може и трябва да се работи и че не се изисква абсолютно нищо, освен просто учителя да си размърда малко мозъка и задника.

Едни са учили езика, ама с успеваемост 70-80 процента на тестове, други по 90+. Та и  при училите нивото е различно, различно ще е и след подгответо, просто децата са различни.

Ако е цялостна политика на училището е едно, с входни нива, тестове, изпити по езика за определяне ниво и съответно в един клас деца на сходно ниво, но да обучава ежедневно в един и същи час различни деца на различни нива език ми се струва прекалено изискване към който и да е учител. Хем аз не съм от неизискващите. 

Мисля, че в АК е така, но там изпитите за определяне на ниво не са просто един входящ тест, защото един тест не може да даде ясна и цялостна картинка.
След това имат ресурс (5000 евро такса  ), база, различни учители, учениците посещават различни нива, не учат едновременно и незнаещи, и знаещи.

Ми около мен няма такава нагласа. Пък и децата сами си трупат знания, не насила както беше с руския - нещата не си и приличат дори.

Дороти, не знам защо си мислиш, че някой някого е насилвал с руския. Започнах да уча руски от 4 клас, а английски от 5ти - значи насилвали са ме с английски само 1 година по-малко о руския 
Сега и децата си насилвам да учат английски явно.
Андариел, английският е задължителен в днешно време, добре че е от лесните и е наоколо навсякъде... дет викаше някой по-горе из постовете кат дойде време китайски да се насилваме да учим - е те тогава ще цъфнем и вържем.
Та Дороти и аз с руския си трупах сама знанията - майка ми ми купуваше детски книжки на руски, имах плочи с приказки на руски (и не, нямам руска жилка)...

Е така де, това искам да кажа, няма насилие. От раждането пък съвсем. И тогава в пети клас май аз учех руски чак, сега от първи, ама ако си избереш такова училище и такава паралелка, та общо взето всеки си решава, а английския в гимназията чак.
А подгответо се избягваше, ако се влезеше с език и после се броеше подготвителен 8, 9, 10, 11.

Ужас като ви чета .Абсолютно съм съгласна с Хедра и не ме нападайте ,аз затова предпочетох да го запиша в такова училище .Въобще не съм предполагала че ще стане така.И да мързела им идва от това че те знаят а другите не.Как ще се отрази напр в СМГ ако от цял клас  30 деца само 15 могат и им се отдава математиката а другите са влезли там за да я научат.Те от 1+1 ли почват ?!
Е вие не сте виновни системата ни е такава както всичко останало за съжаление.Не нападам и не се заяждам с никой не го правете и вие.В крайна сметка всички сме майки и искаме най-доброто за децата а тук е място за споделяне , не за критики