Публикувана: 25 фев. 2014, 16:43 ч.
Последно мнение: 28 авг. 2014, 14:50 ч.

Частни училища - информативна тема 3

66 493
762
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви теми се обсъждат във форума?
Какви са основните теми, обсъждани във форума?
Какви са мненията и впечатленията от училището "Св. София"?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви теми се обсъждат във форума?
  
  Формулярът обсъжда различни аспекти на частното образование в София, включително впечатления от посещения в училища, обективност на мненията, идеалното училище и конкретни училища като "Св. София". Освен това форумът обсъжда резултатите от Националното външно оценяване (НВО) за седмокласниците в различните училища, както и тяхната интерпретация и значение.
- Какви са основните теми, обсъждани във форума?
  
  Основните теми, обсъждани във форума, включват впечатления от училища, обективност на мненията, интерес към частното образование в София и конкретни училища като "Св. София".
- Какви са мненията и впечатленията от училището "Св. София"?
  
  Мненията за училището "Св. София" варират. Някои смятат, че е добро училище, докато други изразяват недоволство от отношението към децата и цялостната среда. Съществуват различни гледни точки относно обективността на мненията за училището.
- Какви са основните предизвикателства, обсъждани във форума?
- Какво е общото впечатление от ръководството на АК относно предложенията за избор на език на родителите?

# 600 4 юли 2014, 09:54 ч.

Мнения: X

Но има и нещо друго, не може да се определи ролята на школите в крайния успех. Децата масово ходят на школи за подготовка за НВО, така че тази класация е недействителна, само си разтягаме локуми.

# 601 4 юли 2014, 10:01 ч.

Мнения: X

Ама естествено, че има 1001 външни фактора.
От няколко страници едни и същи хора повтарят едни и същи неща (не визирам теб Жасмин).

Много по-полезно ми беше да прочета синтезираното мнение на Алек, отколкото разсъжденията на тема "Колко е тъпа класацията". Тя е такава каквато е, единствената налична. От там нататък всеки следва да влага мозъка си при разглеждането й. На мен лично ми беше полезна.

# 602 4 юли 2014, 10:05 ч.

София
Мнения: 19 933

Оценката за НВО, Жасмин, е точно тази за 1 модул.Изпитът, вече с 2 модул, не се води НВО. С участието на този втори модул оценката вече става такава за кандидадтстване. Съвсем есетествено е тогава МОН да изнесе резултатите само от 1 модул. Друг е вече въпросът, че с другия компонент класацията би изглеждала другояче. Защото преписване и подсказаване , където е имало, най-лесно се прилага на 1 модул - там, където въпросите и задачите са предимно за заграждане. С такава "помощ" нито можеш преразказа по БЕЛ да си напишеш после, нито примерно двете задачи, носещи най-много точки във 2 модул, да разпишеш детайлно и последователно. Там вече в доста по-голяма степен преписвачът кара на собствени сили. А ролята на школите би се усетила точно във втори модул. Защото може да ви се струва странно, но има много деца, които особено на 1 модул по мат се справят повече от прилично, задачите в него просто са лесни, но на втори окапват като круши, защото там е по-същинското разделение по можене/неможене. Така че и с 1 модул само следва да е показателна за случващото се като подготовка именно в училище, но с огромните размери на преписване и подсказване картинката неминуемо се променя.

Последна редакция: пт, 04 юли 2014, 10:13 от пенсионирана русалка

# 603 4 юли 2014, 10:12 ч.

Мнения: X

Ролята на школите и частните уроци се усеща навсякъде. Просто за момента не може да се даде обективна оценка на училищата само по резултатите им на НВО по БЕЛ и мат.
Може би само по предмети, които не са важни за кандидатстването.
Тоест, родители, които избират училище само по критерий НВО, допускат много голяма грешка.

# 604 4 юли 2014, 10:17 ч.

София
Мнения: 19 933

Аз и затова казах "следва да, но"...
А другите предмети извън БЕЛ и мат НЕ са никакъв критерий. Там квесторите са учители от училищата. На всичкото отгоре самите работи се проверяват от същите тези учители.Не е като при другите НВО, където поне оценяването е външно и независимо.

# 605 4 юли 2014, 10:22 ч.

Мнения: X

Русалка, не съм прочела какво си казала, добавила си го, след като ти отговорих.

Но си права - изобщо не може да се прецени по какъвто и д е критерий от НВО, по важните предмети децата ходят на школи, по маловажните преписват и им се подсказва. Като извод: НВО е една огромна машина за пари, създадоха бизнес за милиони с това оценяване.

Училище трябва да се избира по други критерии.

# 606 4 юли 2014, 10:41 ч.

София
Мнения: 19 933

Цитат на: Жасмин в пт, 04 юли 2014, 10:22

Аха, така е, добавих го после. Peace

Съгласна съм - целта на НВО в този му вид е точно тази, стимулира се във все по-големи размери паралелното образование. Ок, трябва да има подбор на входа на гимназиите. Но ако децата полагат изпита другаде, а не по училищата си, както беше до 2009, нещата ще са по-добре. Но не, видите ли, стряскащо било за децата да са другаде и да сменят познатата обстановка. Друг път... Все едно не ходят на олимпиади и състезания тези деца в други училища, та даже и в други градове. Ако се промени и форматът и стане такъв, че задачите да се разписват изцяло, ще се сведе до минимум и моментът с преписването на тестови отговори. Ако, ако... Ама не.. Няма да стане,защото тогава ще лъснат ямите, които с тази схема на провеждане удобно се скриват..

ПП Въобще пък не е за коментар въпросът за БЕЛ. Зад шестиците на този изпит в което и да е училище не стоят трайни знания и умения да изкажеш мнение и да се аргументираш съответно, което е ценно... Наизустени термини, които след време изфирясват от главата на децата заради неприложимостта им и понеже в 12 клас матурата пак ги включва, а в гимназията БЕ не се учи, машината за пари с курсовете пак се завърта с пълна сила.А да са само термините... Някаква смотана теза за цели 6 точки, в написването на която очакват да са включени зададени от МОН ключови думи. Зубърска работа, наизустяване на мисли на критици и пак никаква гаранация, че написаното ще се хареса на проверителите. Субективност ...

Последна редакция: пт, 04 юли 2014, 10:54 от пенсионирана русалка

# 607 4 юли 2014, 10:49 ч.

Мнения: 967

Според мен като се вземат резултатите от последните 5 години да речем, и се гледа кой е в топ 40 и си остава в тези позиции, може да се изведе някаква тенденция по която да се ориентира един родител.
Признавам си, че за мен най-важна е средата. В това отношение в гимназията за мен на първи места са НЕГ и АК, като най-подбрани и амбициозни деца. На второ място е методът на обучение и степен на усвояване на важни и практически знания и умения. Т.е. ценя, когато един уч. материал, се отнесе към практиката. Чак на трето мясо е успеваемостта, но пък практически тя има значение за продължаване на образованието, та пак придобива важност някак си.
Например, не знам дали е така, но ако едно училище като ОТ приема деца със СОП, то средните резултатите естествено няма да са цветущи естествено, но пък самия факт, че се създава отношение у децата е много хубав. И ако има и индивидуалн подход към надарените и със СОП деца, никой няма да е ощетен, а добрите резултати не биха се омаловажили. Но ако се гледа само класирането, в един момент, никое училище няма да иска да приема по-слаби деца, за да не им се изкриви рейтинга, което не е хубаво.

И понеже си разсъждавам, май нищо не сътворих като твърдение Mr. Green

, ама го оставям така.

# 608 4 юли 2014, 11:04 ч.

София
Мнения: 7 247

Цитат на: Rila в пт, 04 юли 2014, 10:49

Например, не знам дали е така, но ако едно училище като ОТ приема деца със СОП, то средните резултатите естествено няма да са цветущи естествено, но пък самия факт, че се създава отношение у децата е много хубав. И ако има и индивидуалн подход към надарените и със СОП деца, никой няма да е ощетен, а добрите резултати не биха се омаловажили. Но ако се гледа само класирането, в един момент, никое училище няма да иска да приема по-слаби деца, за да не им се изкриви рейтинга, което не е хубаво.

Така е, писах го и аз по-назад Peace

. Училището на дъщеря ми тази година е доста по-назад в класирането от предните две. Предполагам защото има дете със СОП в 7 клас. Най-вероятно неговите резултати са причина училището да е по-назад. Това дете обаче е изключително мило, добро и лъчезарно, много добронамерено към всички. И мисля, че много дава на другите деца и има на какво да ги научи. Така че, аз се радвам, че в нашето училище рейтингът не е най-важното, защото се преместихме от друго училище, където единствено се гледаха резултатите без да има значение как се чувстват децата. Едно училище трябва не само да учи, но и да възпитава, защото там децата ни прекарват по-голямата част от времето си.

# 609 4 юли 2014, 11:18 ч.

Мнения: 1 359

Статистиката според мен трябваше да се извади наяве, защото ако от МОН твърдят, че правят обективно оценяване (аз лично не го намирам за съвсем такова), не е редно да си крият резултатите за себе си. Оттам нататък, как ще я използва всеки, си е лично негова работа. Тя позволява толкова тълкувания, че няма накъде.
Иначе що се отнася до високите резултати, аз например избрах след три години в училище от стабилната първа тройка да си преместя детето в училище, което се върти между 30 и някое си до 100 място. Само за протокола, синът ми беше пълен отличник, не е имал затруднения, т.е. не се хваля, а само уточнявам, че не го местя заради несправяне. Осъзнах, че има много неща и умения, които при това натоварване децата просто пропускат, а те може да се окажат и по-важни в дългосрочен план от количеството знания и отличното представяне на тези изпити. Или поне при моя син изглежда така, изобщо не твърдя, че важи за всички.

Последна редакция: пт, 04 юли 2014, 11:24 от ibm

# 610 4 юли 2014, 11:22 ч.

София
Мнения: 4 101

Цитат на: пенсионирана русалка в пт, 04 юли 2014, 10:41

Много точно казано!
Не бих избрала училище по критерии НВО. До 4 клас - добро квартално с препоръчан учител, 5-7 клас - същото квартално, освен ако детето няма засилен математически интерес. Няколко утвърдени частни училища със засилено изучаване на език са също опция. И не търся училище, на което да си хвърля децата и те да свършат всичко. Ролята на родителя е голяма и не се свежда само до това да изкара пари за технологични джаджи, храна или такса за ЧУ.

# 611 4 юли 2014, 11:33 ч.

София
Мнения: 5 782

Според мен е вярно това, че в някои училища, които имат тази възможност (ЧУ, които имат повече часове в програмата си), акцентът е сложен върху НВО. Но в крайна сметка никой не може да избяга от това НВО, по резултатите от него става разпределението на децата след 7-ми клас... Wink

Истината за повечето училища е, че те дори за НВО не могат да подготвят децата (а не, че слагали акцента върху другите предмети, както мисли Химикал Wink

). Въобще положението с образованието е много сериозно. И ролята на родителя е да осигури образование на детето си въпреки системата... Сложна роля, която изисква енергия, време и информация.

# 612 4 юли 2014, 11:36 ч.

Мнения: 847

Тъй като доста родители пишещи тук поискаха информация от МОН на базата на закона за достъп до обществена информация, дали някой е поискал резултатите от втория модул?

# 613 4 юли 2014, 11:44 ч.

Мнения: 1 007

Преди време в сп. "Родители" или някое подобно прочетох следното: "Най-доброто училище за малкото дете е кварталното училище." Тогава детето ми беше още на детска градина, но това изречение ми се запечата и държах да се спазва като първо и базово условие. Наистина в мига, в който изберете по-отдалечено училище, вие отнемате най-важното за детето в тази възраст - времето. Повечето учителки в начален курс са добри, а и да не са, не е фатално. Детето ще се научи да чете, да пише и да смята, ако вкъщи чете, пише и смята. Относно средата, до четвърти клас средата навсякъде е добра. Или поне на повечето места. Голямата дилема е за 5-7-ми клас. Тогава трябва да се избира - ДУ предлагат силна общообразователна подготовка, но по БЕЛ и мат. се оправяш почти сам, ЧУ предлагат мощна инжекция по БЕЛ и мат., но това е за сметка на другите предмети. Разбира се, има и нюанси. Гимназиите - уж там средата в ДУ е по-добра, но ако са влезли деца с преписване, това със средата си остава уж. Затова се гледат възможностите, които предлага училището, и учителите, които преподават.

# 614 4 юли 2014, 11:45 ч.

София
Мнения: 5 454

Цитат на: .♥.Петя.♥. в пт, 04 юли 2014, 11:33

Въобще положението с образованието е много сериозно. И ролята на родителя е да осигури образование на детето си въпреки системата... Сложна роля, която изисква енергия, време и информация.

И пари.

Препоръчани теми

Табу ли е третото дете в България и защо?

COVID-19 (COrona VIrus Disease-2019) Тема - 2

Професионални серии за коса - тема 70

ИСТАНБУЛ и лалетата [тема 31]

Причина:

Причина: