Публикувана: 26 март 2014, 20:06 ч.
Последно мнение: 6 юни 2014, 13:05 ч.

Шести клас - тема поредна

47 117
739
1

Отговори

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какво представлява областният кръг в географията?
Какви са ползите от посещението на психолог?
Каква е ролята на педагогическия съветник или училищния психолог в училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какво представлява областният кръг в географията?
  
  Областният кръг по география е състезание, в което участват ученици от различни училища, демонстрирайки знанията си по география. Това е значимо събитие за учениците, които се подготвят за него и се състезават срещу връстниците си.
- Какви са ползите от посещението на психолог?
  
  Посещението при психолог може да помогне на детето да разбере и управлява емоциите си, да се справя със стреса, да подобри самочувствието си и да развие по-положителни отношения с другите. Психологът може да предложи подкрепа и стратегии за решаване на проблеми, които детето може да изпитва в училище или в личния си живот.
- Каква е ролята на педагогическия съветник или училищния психолог в училище?
  
  Педагогическият съветник или училищният психолог играе решаваща роля в образователната среда. Те предоставят подкрепа и насоки както на учениците, така и на учителите. Работят върху проблеми, свързани с академичните среди, социалните взаимодействия и емоционалното благополучие на учениците.
- Какви са ползите от посещението на училищен психолог?
- Кои филми са подходящи за гледане в кината в момента, както за нас, така и за шестнадесетгодишните ни деца? Какви филми сте гледали наскоро?

# 705 4 юни 2014, 21:38 ч.

Варна
Мнения: 7 276

Елл, на въпроса с кубчетата- да не би да са били с еднакво тегло, а не размер? Thinking

Преглеждам в момента последните страници на седмокласната тема и се вълнувам. Crazy

Надявам се да я изчета цялата скоро отзад-напред.

# 706 4 юни 2014, 21:48 ч.

София
Мнения: 3 824

Не, с еднакви размери са. Големи глупости имаше в тези тестове. Интересно, че текущите тестове в същата книжка бяха ок, но тези сега са под всякаква критика.

Ето още един интересен въпрос - от какво са изградени молекулите?
"верен" отг. От атоми, молекули и йони.
Другите възможни отговори:
- само от атоми
- само от йони
- само от молекули

# 707 5 юни 2014, 09:14 ч.

Варна
Мнения: 2 104

Цитат на: Елл в ср, 04 юни 2014, 20:36

Как сте, момичета Simple Smile

Въпрос от тестовете по чп (булвест 2000): Три еднакви по размер кубчета (дървено, стъклено и оловно) са поставени на хоризонтала опора. Кое от тях създава най-голямо налягане върху опората?
Дървеното, оловното, стъкленото, трите създават еднакво налягане?
Веринят отговор е, че трите кубчета създават еднакво налягане

Друг въпрос:
Каква е плътността на кислорода спрямо плътността на въздуха:
-еднаква, много по-голяма, малко по-голяма, много по-малка
този въпрос на мен ми се струва безсмислен, изобщо не мога да им разбера идеята. Може би са имали предвид какво е процентното съдържание на кислорода във въздуха?

Изкушавам се да сложа още един въпрос, но трябва да го снимам, че е свързан с ел схема.
Имаме две лампи и батерия, свързани последователно и прекъсвач успоредно на тях. Въпросът е коя лампа ще светне, ако затворим ключа, а верния отговор "няма да свети нито една от лампите". Подозирам, че са изкали да кажат, че нито една от тях няма да светне, защото вече светят.

Ел, да се опитам да отговоря Embarassed

Налягането е натиск върху единица площ. Площта е еднаква и за трите кубчета, ако и натискът е едни и същ, то налягането ще е еднакво.

Плътността на кислорода е малко по-голяма от плътността на въздуха, плътността на водорода е около 15 пъти по-малка от тази на въздуха. Затова кислорода се събира в съдове с отвора нагоре, а водорода в съдове с отвори надолу.Плътността представлява масата на веществото на единица обем. На въпроса - отговорът е : по-голяма.

За схемата - ако искаш я щракни да я видим, така не ми е много ясно

Относно последния въпрос - да не би да са искали да напишат ,,От какви градивни частици са изградени веществата''?

# 708 5 юни 2014, 09:20 ч.

Мнения: X

Цитат на: Жасмин в нд, 01 юни 2014, 22:53

Явно наистина не им е стигнало времето на децата за тези нелеки задачи, като гледам от 50 точки максимум, само едно дете от 6 клас има 38. Аз в началото много се ядосах, но явно е било трудно състезание.

Дадох задачите на човек, който разбира от математика, думите му бяха: безсмислено трудни задачи; невъзможни за решаване за 1 час от дете в 6 клас.

Последна редакция: чт, 05 юни 2014, 11:52 от Анонимен

# 709 5 юни 2014, 09:28 ч.

София
Мнения: 3 824

Цитат на: julisa в чт, 05 юни 2014, 09:14

Цитат на: Елл в ср, 04 юни 2014, 20:36

Как сте, момичета Simple Smile

Ел, да се опитам да отговоря Embarassed

julisa, много ти благодаря за съдействието. Все пак аз мисля че и трите въпроса са грешни и написани нескопосано.
- трите кубчета имат различно тегло, няма как налягането да е еднакво
- плътност на газ на мен във тест за шести клас ми звучи безумно. Газът заема площта която му предоставиш, няма как да говорим за плътност.
- ето я схемата:

|-------iI--------|
| |
O |
|------V -------|
| |
|---O------------|

O - лампа
V - отворен ключ
iI - батерия

Да, за последния въпрос може и това да са имали предвид, кой знае Simple Smile

Последна редакция: чт, 05 юни 2014, 09:33 от Елл

# 710 5 юни 2014, 09:43 ч.

Мнения: 56 489

- Налягането е тегло/площ. Щом кубчетата са еднакви и площта им е еднаква. Но при различно тегло няма как да оказват еднакво налягане.

-Газовете имат плътност, няма как да нямат, след като едни газове са по-леки от други. Но тя се мери при еднакви(нормални) условия и при зададен обем (вижте мерната единица). Предполагам, че някъде в програмата децата са учили за теглата на газовете и е трябвало да го запомнят.
http://bg.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B8%D1%81%D0%BB%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B4

- По така показаната схема при отворен прекъсвач ще светят и двете крушки. Ако се затвори прекъсвача обаче в клона, където е той, ще имаме нулево съпротивление, а в клона с крушката най-долу ще имаме безкрайно по-голямо съпротивление. Следователно целият ток ще протече през затворения прекъсвач и затова ще свети само една крушка.

- Молекулите се състоят от атоми. Не може да се състоят от йони, защото в момента, в който йонът се закрепи към други атоми, той спира да бъде йон. Не може да е съставена и от молекули. Дори две молекули да се свържат пак имаме една молекула създадена от атоми. Не може да се говори, че новата молекула е съставена от две молекули, още повече, че за да стане свързването първоначалните молекули трябва първо да се лишат от по някой атом.

# 711 5 юни 2014, 09:48 ч.

Мнения: 56 489

Цитат на: Жасмин в чт, 05 юни 2014, 09:20

Дадох задачите на човек, който разбира от математика, думите му бяха: безсмислено трудни задачи; невъзможни за решаване за 1 час от дете в 6 клас, особено ако не е решавало точно тези типове задачи. Даже не вждам смисъл да карам щерката да ги разбира като решения, за какво са й? Все едно ще й дадат нещо такова на НВО, или за АК, като последните 4 задачи от състезанието.

Какво значи безсмислено трудни? Това са задачи за състезание и са мислени така, че да е почти невъзможно да се решат на 100% за ограниченото време. Така трябва да бъде. Това не е матура, че да е по силите на 30 или 50% от децата. И е по-добре никое дете да не реши всичко, отколкото 10-20 деца да решат всичко. Пък и на състезание се явяват деца със специални умения и тренировка.

# 712 5 юни 2014, 09:54 ч.

София
Мнения: 3 824

По 1 всички сме съгласни Simple Smile

По 2 - продължавам да не разбирам идеята на въпроса ама както и да е Simple Smile

По 3 си права. Може това да са имали предвид. Макар, че в шести клас такова нещо са споменавали май само по трудово.

По 4 не съм съгласна. Ако задълбаем, връзката между йони е йонна и доста слаба, електронната двойка е много силно изтеглена към отрицателния йон. Дори и в молекулата частитиците си остават йони.

Последна редакция: чт, 05 юни 2014, 10:02 от Елл

# 713 5 юни 2014, 09:59 ч.

Варна
Мнения: 2 104

Черна станция, налягането не е тегло, налягането е натиск върху единица площ, в частност този натиск може да е тегло.

Ел. , натискът е сила/тя може в частност да е тегло, но може да е муслулна например/. Ако е тегло, то е ясно, че теглото е различно и налягането, под въздействие на теглото ще е различно. Но ако става въпрос за еднакъв натиск/например натискаме с еднква сила с пръст трите кубчета, то налягането, под въздействието на този еднакъв натиск ще е едно и също. Не знам дали успях да обясня добре. newsm78

По 2 - как да няма даден обем? Ами то си следва от определението - плътността представлява масата за единица обем. Т.е примерно масата на вешеството в 1 куб.метър

# 714 5 юни 2014, 10:03 ч.

Мнения: 56 489

Цитат на: Елл в чт, 05 юни 2014, 09:54

По 4 не съм съгласна. Ако задълбаем, връзката между йони е йонна и доста слаба, електронната двойка е много силно изтеглена към отрицателния йон. Дори и в молекулата частитиците си остават йони.

Да, права си по принцип. Макар и свързани си оставали йони. Иначе връзката е здрава, а не слаба:

Цитат

Йонната химична връзка се отличава с голяма здравина. Тя трудно се разкъсва. Единичните електрони на натриевите и хлоридните атоми образуват обща електронна двойка. Хлорния атом привлича изцяло към себе си общата електронна двойка и се превръща в отрицателен йон. Натриевия атом — в положителен йон:

2Na + Cl2 → 2Na+Cl-

# 715 5 юни 2014, 10:08 ч.

София
Мнения: 3 824

Е, забравила съм някои неща Embarassed

Благодаря ти, че се включи с мнение по задачките!

# 716 5 юни 2014, 10:52 ч.

Мнения: X

Я!! Коригирали са резултатите, на доста деца са им увеличени резултатите!
http://www.parvamatematicheska.com/news-bg/188-rezultati-ot-dese … telstva-2014.html

Последна редакция: чт, 05 юни 2014, 11:53 от Анонимен

# 717 5 юни 2014, 11:08 ч.

Мнения: 56 489

Това са задачи, не е салам. Не можеш да отрежеш като с нож точно до грам. И по-добре да са по-трудни от идеалното, отколкото да са по-лесни. Освен това задачата е с две неизвестни - И трудността на задачите, И качествата на децата. То и на международните олимпиади се случва да има по-лесни и по-трудно години, какво остава тук. Та всичко си е наред, а ти се нервираш, понеже резултатът на дъщеря ти не ти харесва Wink

Аз помня този турнир от преди около 5 години и тогава винаги имаше по някое дете, решило всички задачи, че и още по някое плътно зад него. Виж резултатите за 6 клас от преди 4, 5 и 6 години. Ама дали тогава задачите са били по-лесни или децата са били по-добри не може да се каже.

# 718 5 юни 2014, 11:10 ч.

София
Мнения: 1 154

Цитат на: Жасмин в чт, 05 юни 2014, 10:52

[
Я!!!! Коригирали са резултатите, моята щерка имаше 9 точки, сега има 13, на доста други деца също са им увеличени резултатите!

Браво на нея, само дето й се накарах - решила е една от последните, най-трудни задачи. Пак е слаба работа (миналата година беше с по-висок резултат), но си е добре за дете, което не учи при Симеонов.

Интересно, коя ли задача са признали на децата!? Не виждам да се сменили отговорите!? newsm78

Предполагам, че е на зад. 16.