Публикувана: 21 ноем. 2014, 18:36 ч.
Последно мнение: 6 юни 2022, 20:12 ч.

Проектозакон за предучилищното и училищното образование

137 875
2 346
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са предложенията на законопроекта за предучилищното и училищното образование относно приема в гимназиите и оценяването, както и мнението за него?
Какви са различните мнения относно ранния прием в гимназиите и профилираните гимназии?
Кои фактори трябва да имате предвид при избора на училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са предложенията на законопроекта за предучилищното и училищното образование относно приема в гимназиите и оценяването, както и мнението за него?
  
  Проектът на Закона за предучилищното и училищното образование предлага промени в приема в гимназиите, като например въвеждане на национални изпити след седми клас. Освен това предложенията включват преразглеждане на системата за оценяване, като се предлага завършване на основно образование в седми клас и предоставяне на възможност на младите хора да започнат работа или да продължат образованието си от 16-годишна възраст. Мненията относно законопроекта за предучилищното и училищното образование са разнообразни. Някои смятат, че предложенията биха могли потенциално да намалят конкуренцията в лицето на математическите гимназии, докато други подкрепят идеята за завършване на основно образование в седми клас. Има също опасения относно възможните академични недостатъци и неграмотност, както и за профилирането след 10-ти клас.
- Какви са различните мнения относно ранния прием в гимназиите и профилираните гимназии?
  
  Различните мнения относно ранния прием в гимназии включват както подкрепа, така и опозиция на идеята. Някои хора вярват, че ранният прием позволява профилиране след 10-ти клас, докато други се притесняват от намалената конкурентоспособност в математическите гимназии и потенциалните рискове от когнитивно изоставане и неграмотност. Мненията за ранния прием в профилите на гимназията варират. Някои хора смятат, че това може да доведе до намаляване на качеството на образованието поради възможността „паразитни“ студенти – тези, които влизат в гимназия, но не са мотивирани да учат – да се появят. Други обаче виждат предимства в ранния прием, като например подобряване на подготовката на учениците и намаляване на напрежението около приема след седми клас.
- Кои фактори трябва да имате предвид при избора на училище?
  
  Когато избирате училище, е важно да вземете предвид индивидуалните нужди на детето. Помислете за техните интереси и предпочитания, като математика, изкуства, спорт или други области. Освен това разгледайте качеството на образованието, средата, преподавателите и възможностите за растеж на учениците.
- Какви са ползите от посещаването на математически гимназии?
- Какви са притесненията относно промените в образователната система?

# 1 590 10 юни 2015, 11:22 ч.

Мнения: 5 177

Цитат на: Лилянa в ср, 10 юни 2015, 11:01

Първо всеки трябва да си отговори на въпроса - какво разбира под "подготовка за реалния живот"?
От там какви са очакванията и после какво трябва да се подготви за учители и учебни програми.

Ами айде да го кажем така, че на мангалето му е през оная работа за Яворов, за тригонометрията и алгебрата .. и по-добре да го научим как да зида, да лепи плочки.. и тн , та като излезе да може да си намери работа, а не да виси на социални помощи.

То като гледам и днешното българче от репортажа - ми по-добре да го изучат за една сервитьорка или готвачка и да фаща таблата или тенджерата.. Очевидно няма умствен капацитет и желание за литература.

Тези дето имат желание да учат да го правят по завишени изисквания и стандарти, от адекватни преподаватели, ползващи съответните актуални технологии
В нашата образователна система липсват точно умения за :
" решаване на проблеми, аргументиране, критично мислене, анализиране и т.н. " , а се зубри на килограм, децата нямат право на мнение, та камо ли да критикуват

# 1 591 10 юни 2015, 11:33 ч.

Ямбол
Мнения: 28 236

Коя си ти, че да определяш кой за коя работа става в "реалния живот"?
Сегашното образование е общо до 8, а с новия закон и до 10 клас, но след седми клас вече всеки решава какво иска да учи. Мангалчето като не иска - отива в професионална гимназия по строителство и в десети клас е зидар. Какво от сегашното образование или от предстоящия закон следва да се промени, че да ти пасне на концепцията, която изложи с горния си пост?

# 1 592 10 юни 2015, 11:41 ч.

Мнения: 1 058

Ами Коте го е казала ясно и точно, какво трябва да се промени, ама то не е удобно нито на политиците (на които им трябва прост народ), нито на поне 70-80% от учителите (непригодни за модерно обучение и гледащи да докретат спокойно до пенсия)

"Тези дето имат желание да учат да го правят по завишени изисквания и стандарти, от адекватни преподаватели, ползващи съответните актуални технологии
В нашата образователна система липсват точно умения за :
" решаване на проблеми, аргументиране, критично мислене, анализиране и т.н. " , а се зубри на килограм, децата нямат право на мнение, та камо ли да критикуват"

И когато се промени целта на образованието от сегашната, а именно да се избутат до диплома деца които не знаят какво правят в училище, и то за сметка на знаещите и можещите, може и да се повиши нивото на образование... ако не - до няколко години и резултатите на матурите от 2015г. ще ни се струват прекрасни. За голямо съжаление знаещи и мислещи деца искат само част от родителите и още по-малка част от учителите... а на останалите учители им трябват папагали, че да не би случайно да им пострада авторитета и да се окаже, че знаят по-малко и от децата...

# 1 593 10 юни 2015, 11:42 ч.

Русе
Мнения: 12 212

От статията за финланските реформи, по скоро останах с впечатление, че се говори за нови дисциплини, в което по принцип има смисъл, но не вярвам да има на този етап възможност за адекватна реализация у нас. Например история и география могат да се обединяват в някои части. Географските открития са свързани с етап от историческото развитие, както и географското местоположение обуславя развитието на цивилизации. Физиката изисква сериозен математически апарат, което може да доведе до практическо приложение на учени в матеатиката изрази. Има много примери за възможности за интердисциплинарни уроци, които могат да покажат една по завършена и ясна картина.

# 1 594 10 юни 2015, 11:57 ч.

най-шареното място
Мнения: 8 197

Една учителка ми беше казала, че винаги си личи дали едно дете е пренебрегвано вкъщи и дали то има навици да общува. Обясни ми, че деца, които не са научени да общуват и нямат авторитети изобщо, много трудно приемат дадена им информация като част от общуване - те не умеят да общуват. Другите поддържат контакт с очи, вниманието им е в говорещия. Това идва от семейството и няма връзка с градините.

Примерите, такава беше ситуацията, че ставаше дума за конкретни деца, бяха посещавали градина, родителите им образовани и държащи на добро образование за децата си ... но явно неглижиращи децата като хора /неприятна дума, ама поне мека/.

# 1 595 10 юни 2015, 11:58 ч.

Ямбол
Мнения: 28 236

Цитат на: Rumen_s в ср, 10 юни 2015, 11:41

Ами Коте го е казала ясно и точно, ....
"Тези дето имат желание да учат да го правят по ....

Аз зададох конкретен въпрос, а именно:

Цитат на: Лилянa в ср, 10 юни 2015, 11:01

Горният отговор на Коте смяташ че отговаря на въпроса ми ли? Аз не виждам отговор.
Тя пуска статия и говори за съвсем различни неща от това, което е в статията, затова я попитах - кокво разбира под подготовка за реалния живот и кое от тази подготовка е неприложимо с новия закон за образованието.

# 1 596 10 юни 2015, 12:08 ч.

Мнения: 1 058

Цитат на: Лилянa в ср, 10 юни 2015, 11:58

Цитат на: Rumen_s в ср, 10 юни 2015, 11:41

Ами Коте го е казала ясно и точно, ....
"Тези дето имат желание да учат да го правят по ....

Аз зададох конкретен въпрос, а именно:

Цитат на: Лилянa в ср, 10 юни 2015, 11:01

ами отговора си го пише кратко и ясно: " решаване на проблеми, аргументиране, критично мислене, анализиране и т.н. " , а се зубри на килограм, децата нямат право на мнение, та камо ли да критикуват... това са нещата, които ще им трябват на децата реално в живота, ама на голяма част от учителите не им изнасят... и почват да говорят за закони, държавни образователни изисквания и др. подобни;

а иначе като за начало може да се почне с обучение на две скорости - за искащи и можещи, и за останалите... къде е предвидено подобно нещо в новия закон??? пак искаме да си я караме по старому, а резултатите всички ги виждат, ама някои си затварят очите, че не им изнася иначе...

# 1 597 10 юни 2015, 12:13 ч.

Русе
Мнения: 12 212

Цитат на: Rumen_s в ср, 10 юни 2015, 12:08

ами отговора си го пише кратко и ясно: " решаване на проблеми, аргументиране, критично мислене, анализиране и т.н. " ,

Това е доста сериозно предизвикателство за системата, и не само за нашата. Това с една реформа изведнъж няма как да стане, особено у нас.

# 1 598 10 юни 2015, 12:16 ч.

Мнения: 5 177

Цитат на: Лилянa в ср, 10 юни 2015, 11:33

Професионалните гимназии не те спасяват от това да учиш същия материал по биология, химия, математика и БЕЛ като реалните гимназии. За да обхванете лузърите ви трябва тотална промяна в политиката - примерно до 8 клас общообразование, от там до 10 клас първо ниво средно, където да Фанат занаят..колкото и да не ви се иска времето на ПУЦ-овете се завръща и ако не ги върнат ще има бая народ извън системата - без професия, без диплома ..

Подготовката за реалния живот на едни е да им се даде професия, на други да им се дадат крила да мислят, да се учат да ръководят, което не изключва да придобиват професионални знания в професионални гимназии до 12 клас

Не знам защо не искаш да разбереш, че има маса деца, които абстрактното и научното ги плаши, но с удоволствие поемат практически насочени уроци...

Лиляна, ти като педагог как ще вкараш в пътя девойката с ножа от ВТ..

# 1 599 10 юни 2015, 12:23 ч.

най-шареното място
Мнения: 8 197

Все пак е хубаво да се коментира и от гледна точка на целите на образователната система и държавата.
Защото законите се пишат от тази гледна точка.

Освен това децата се учат и на анализ и на критично мислене. Но ако имат късмет с преподавателя.
В същото време неговите усилия могат напълно да се обезсилят от желанието на мама за шест и възпроизвеждане на урока 1:1. Рано или късно непроменимата майка, ще надвие множеството учители, и само част от тях искащи мислене.

# 1 600 10 юни 2015, 12:30 ч.

нейде там, където ....
Мнения: 5 459

Цитат на: A m b e r в ср, 10 юни 2015, 12:13

Цитат на: Rumen_s в ср, 10 юни 2015, 12:08

Това е въпрос на учебни планове, програми и учебници, каквито в закона няма. Тепърва някой някъде ще ги пише, без да са ясни нито критериите за тях, нито пишещите.
Само общи думи и добри пожелания виждам в тази посока в закона.

# 1 601 10 юни 2015, 13:09 ч.

Мнения: 24 467

Цитат

колкото и да не ви се иска времето на ПУЦ-овете се завръща и ако не ги върнат ще има бая народ извън системата - без професия, без диплома ..

Очаквам това да се случи с положителна настройка. Намирам го за изключително необходимо.
Следя основно развитието на средното образование в тази насока и промените в тази материя, отчитайки точно това, колко излишна и направо вредна се явява в съответния период уравниловката при учениците.
Човек не се ражда равен с останалите и не е нужно да се самозалъгваме в такава насока. Редно е да се отчетат спецификите, да се организират законово съответните групи и да им се предоставят необходимите на самите тях знания и умения, а не необходимите такива "по принцип", т.к. чак толкова общ принцип няма.
...
Девойката с ножа е за ДПС. Вече разбрах, че я били изключили. За мен въпросът отразява още един голям проблем в образование, който чака законовото си решение- средствата и мерките за налагане на правила в системата, своевременното им и еднакво прилагане винаги, когато е необходимо. За да не се стига до ножове.
Тези "деца" там, доколкото прочетох, не влизали в часове, държали се редовно по неприемлив начин. Ми той, ножът, си е естествена последица от невзети навреме мерки. Кой да ги вземе? Аз ли?
Следва да отпадне финансовия стимул за задържане на всяка цена на кретени и непълнолетни престъпници в училище. Който не е овладял материала следва да си повтаря от клас № 1. За да няма повтаряне е нужна индивидуална работа, но тук за България съм скептик в тази насока. Ясно е защо. Който се държи като диво прасе и не може да му се повлияе в обикновеното училище, да си ходи в ТВУ. Но непредприемането на мерки, които са наложителни, само по себе си е нарушение и предпоставка за още по- големи проблеми.

Последна редакция: ср, 10 юни 2015, 15:42 от Judy

# 1 602 10 юни 2015, 15:41 ч.

Ямбол
Мнения: 28 236

Цитат на: KOTE в ср, 10 юни 2015, 12:16

...
Професионалните гимназии не те спасяват от това да учиш същия материал по биология, химия, математика и БЕЛ като реалните гимназии. За да обхванете лузърите ви трябва тотална промяна в политиката - примерно до 8 клас общообразование, от там до 10 клас първо ниво средно, където да Фанат занаят..колкото и да не ви се иска времето на ПУЦ-овете се завръща и ако не ги върнат ще има бая народ извън системата - без професия, без диплома ..

Подготовката за реалния живот на едни е да им се даде професия, на други да им се дадат крила да мислят, да се учат да ръководят, което не изключва да придобиват професионални знания в професионални гимназии до 12 клас

Не знам защо не искаш да разбереш, че има маса деца, които абстрактното и научното ги плаши, но с удоволствие поемат практически насочени уроци...
...

Ако някой иска да остане с основно и не желае да учи средно - отива да изкара курс за зидар за един до три месеца и е зидар. Ако иска средно с професия в строителството, ще му се наложи да учи общообразователните предмети и всичко което е включено в средното образование.

# 1 603 11 юни 2015, 00:09 ч.

Мнения: 138

Цитат на: Касита в ср, 10 юни 2015, 11:05

Образование в световен мащаб е остаряло за живота, който води днешното дете и който ще води след 20 години. Поради това и все повече иновативни образователни структури набират скорост и навлизат в образователните системи на редица страни успоредно с традиционното образование.
Последното като масовост се заражда във време с абсолютно различни като условия и изисквания на средата норми.

Аз съм принципно силно неконсервативен човек в цялостното си разбиране за света, но това се обръща на 180 градуса стане ли дума за образование, за което си има много добри причини.

Не разбирам какъв е този порив у толкова много хора да се разгради тотално система, градена от 2500 години насам, и да се замени с нещо, с последиците от което въобще не сме наясно, но имаме много сериозни причини да мислим, че много от тях извън училище са негативни.

Това, че технологията се е променила, въобще не означава, че традиционните цели на образованието -- да се изграждат широкообразовани и мислещи хора -- са остарели. А никой от т.нар "иновативни" нови методи на преподаване не е демонстрирал съществен успех в преследването на тези цели. Точно обратното, почти винаги става дума за т.нар "buzzwords" зад които реално се крие още по-ускорено разбиване на традиционния модел на образование без то да бъде заменено с нещо адекватно.

Проблемите на образованието са контролът върху наученото и мотивацията на участниците в системата. Технологичните решения само прикриват присъствието им, не ги решават. Не помня кой го беше изцепил - сегашният или предишният министър, а може и да не е бил министър, няма особено значение, важното е, че много хора мислят така - че при положение, че информацията е на един клик разстояние в телефоните на децата, за какво им е да учат безполезни факти? Ужасяващо е, че има толкова хора, които мислят така.

# 1 604 11 юни 2015, 06:50 ч.

Русе
Мнения: 12 212

G-M преди 2500 година, в Гърция са преподавали философи - блестящо подготвени интердисциплинарни педагози- разхождайки се в градини в дискусия с учениците си.

Препоръчани теми

💪"Игри на волята: България" - сезон 4, тема 4 (18.09 - 25.09)

🤍 Ергенът 🤍 - Сезон #1 - Тема #6

Фермата сезон 6 Тема 4 /28.09-04.10/

На море в Турция - тема 52

Причина:

Причина: