Публикувана: 21 ноем. 2014, 18:36 ч.
Последно мнение: 6 юни 2022, 20:12 ч.

Проектозакон за предучилищното и училищното образование

138 272
2 346
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са предложенията на законопроекта за предучилищното и училищното образование относно приема в гимназиите и оценяването, както и мнението за него?
Какви са различните мнения относно ранния прием в гимназиите и профилираните гимназии?
Кои фактори трябва да имате предвид при избора на училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са предложенията на законопроекта за предучилищното и училищното образование относно приема в гимназиите и оценяването, както и мнението за него?
  
  Проектът на Закона за предучилищното и училищното образование предлага промени в приема в гимназиите, като например въвеждане на национални изпити след седми клас. Освен това предложенията включват преразглеждане на системата за оценяване, като се предлага завършване на основно образование в седми клас и предоставяне на възможност на младите хора да започнат работа или да продължат образованието си от 16-годишна възраст. Мненията относно законопроекта за предучилищното и училищното образование са разнообразни. Някои смятат, че предложенията биха могли потенциално да намалят конкуренцията в лицето на математическите гимназии, докато други подкрепят идеята за завършване на основно образование в седми клас. Има също опасения относно възможните академични недостатъци и неграмотност, както и за профилирането след 10-ти клас.
- Какви са различните мнения относно ранния прием в гимназиите и профилираните гимназии?
  
  Различните мнения относно ранния прием в гимназии включват както подкрепа, така и опозиция на идеята. Някои хора вярват, че ранният прием позволява профилиране след 10-ти клас, докато други се притесняват от намалената конкурентоспособност в математическите гимназии и потенциалните рискове от когнитивно изоставане и неграмотност. Мненията за ранния прием в профилите на гимназията варират. Някои хора смятат, че това може да доведе до намаляване на качеството на образованието поради възможността „паразитни“ студенти – тези, които влизат в гимназия, но не са мотивирани да учат – да се появят. Други обаче виждат предимства в ранния прием, като например подобряване на подготовката на учениците и намаляване на напрежението около приема след седми клас.
- Кои фактори трябва да имате предвид при избора на училище?
  
  Когато избирате училище, е важно да вземете предвид индивидуалните нужди на детето. Помислете за техните интереси и предпочитания, като математика, изкуства, спорт или други области. Освен това разгледайте качеството на образованието, средата, преподавателите и възможностите за растеж на учениците.
- Какви са ползите от посещаването на математически гимназии?
- Какви са притесненията относно промените в образователната система?

# 1 995 16 ноем. 2015, 00:00 ч.

София
Мнения: 17 652

Много странно...
А в НАЦИОНАЛНА ТЪРГОВСКО - БАНКОВА ГИМНАЗИЯ (държавно училище) излиза, че са имали 9 класа зрелостници... 265 души... newsm78

Да са обучавали близо 1600 ученика в една смяна... Тези пък сигурно са ги редили 1 в/у друг?.. Wink

Много, мнооого странно...

# 1 996 16 ноем. 2015, 00:06 ч.

Мнения: X

Цитат на: katiABV в пн, 16 ное 2015, 00:00

Да са обучавали близо 1600 ученика в една смяна... Тези пък сигурно са ги редили 1 в/у друг?.. Wink

Много, мнооого странно...

Кое точно му е странното? Да си чувала, че има училища, в които се учи на две смени? ooooh!

Май наистина не умееш да работиш с търсачката.
http://www.ntbg.bg/js/tiny_mce/plugins/ajaxfilemanager/upload/razpisanie.pdf

# 1 997 16 ноем. 2015, 00:25 ч.

София
Мнения: 17 652

А, вярно, права си - те нямат малки класове.

# 1 998 16 ноем. 2015, 08:09 ч.

Мнения: X

Цитат на: Дидева в нд, 15 ное 2015, 21:59

Цитат на: katiABV в нд, 15 ное 2015, 21:50

Все още ми се струва ... странно / съмнително. Как 3ма души могат финансово да обезпечат съществуването на гимназия?.. newsm78

[/color]

Ами, направи си справка. Знам, че не ти е лесно да се оправяш с търсенето и анализирането на информация, затова ще ти помогна. Училището освен гимназия, има и основно училище - от подготвителен до седми клас че и детска градина.

Всъщност, някои от тези училища "избиват" парите чрез индивидаулната и самостоятелна форма на обучение. Работят основно с лектори, а не с преподаватели на щат. По този начин ученикът на индивидуална или самостоятелна форма си плаща таксата, но не формира разходи. Училището се "отблагодарява" на клиента като му "подарява" изпитите с поръчаната от него оценка. Изпитът обикновено се провежда по следния начин- на ученика се казва кои теми да ПРЕПИШЕ у дома, след това той донася в училището писмената работа, която бива оценена подобаващо, накрая протоколите са само лесна за изпълнение формалност. Точно това е практиката в едно от споменатите от Русалка частни училища.

# 1 999 17 ноем. 2015, 20:16 ч.

Мнения: 7 682

ама я изядохте Кати АБВ, пък си признайте честно, все умни жени сте се събрали тук, че този новият закон изобщо не струва. И в тази връзка, ЧАСТ от нещата, написани от Кати АБВ, си имат резон, все пак, нали. Този закон е една много лоша регулация, влошаваща сегашното и без това незавидно положение, а не е стъпка в правилната посока. Както правилно казвате, хората с малки деца нямат опита и резона да изказват мнение, ок, така е наистина, ама вие сега се печете на този огън, вие с големите деца, защото тях засяга това законово недоразумение, нали?
И все пак бих маркирал някои забележки относно тезата на Черна Станция за частните уроци, че ако навсякъде преподаването било отлично, всички деца щели да са за шестици, и какво правим тогава. Ами не, хората не са еднакви и затова дори и при идеалния случай - отлично преподаване навсякъде, не всички деца ще имат шестици, а само най-талантливите, които наистина ги заслужават.

Да, аз нямам резон да се изказвам като родител на малко дете и като непознаващ сегашната система, ама ако говоря за личния си опит в предишната система при бай Тошо, а не че се е променила кой знае колко оттогава - никога не съм ходил на никакви частни уроци по нищо, пък винаги всички изпити и кандидатствания съм си вземал с пълно шест. Не че искам да кажа фук-фук, телено копче, ами искам да кажа, че няма земна сила да ме убеди, че непременно трябва да има частни уроци дори и при качествено преподаване. Напротив, именно защото преподаването в 90% от училищата сега е безобразно, затова са и тези частни уроци.

И този закон не решава този проблем изобщо, ами напротив. Ще стане още по-безобразно. И още повече ще станат частните уроци.

Т.е. аз като нищо не разбиращ и като родител на малко дете съм склонен да мисля, че целта на закона, тоест целите, са точно тези - да се увеличи и затвърди монополът на частните уроци, да се затрудни максимално кандидатстването на децата в чуждестранни университети, да се обезличат елитните в момента гимназии, които са наистина държавни - тук подкрепям Русалката - а именно езиковите най-вече, и въобще батакът в образованието да се задълбочи, за да може да се произвежда все по-малко елит от бъдещите поколения и все повече неграмотни и лесно манипулируеми данъкоплатци и електорат.

# 2 000 17 ноем. 2015, 21:37 ч.

Мнения: X

Цитат на: Татко Мецан в вт, 17 ное 2015, 20:16

Този закон е една много лоша регулация, влошаваща сегашното и без това незавидно положение, а не е стъпка в правилната посока.

Преди да продължа да те чета ще те попитам - ти прочете ли внимателно целия закон?

# 2 001 17 ноем. 2015, 21:41 ч.

София
Мнения: 17 652

Аз само да развия по-подробно идеята на Русалката - понеже тя е, според мен, принципно напълно права.
Да си представим, че в дадена година завършват 1000 деца. Всички са били обучавани в училище по възможно най-добрия начин и затова са получили най-високата възможна оценка за способностите си. Да речем, че 100 имат 6-ци, понеже са достатъчно умни и талантливи. Да, ама обявеният прием за желаната специалност е само 10 деца. Единствения начин да се диференцират тези, които, при по-широка база за образуване на оценки, биха имали 6, 5.99., 5.98 и т.н. е като изпитните въпроси / задачи бъдат направени на възможно по-високо ниво. Тогава ще изпъкнат онези, които са получили от някъде допълнителна информация. Или допълнителни умения. И понеже всичките 100 ще искат да влязат, поне част от тях ще започнат да търсят начини за получаване на тази допълнителна информация. Единият начин би бил да търсят по произволен начин всякаква информация - но това е много енергоемко и с много малко гаранции за успех. Другият е да потърсят информирани люде, които да им кажат каква точно допълнителна информация би интересувала задаващите изпитните въпроси / теми и проверяващи ги. С други думи - частни уроци.

# 2 002 17 ноем. 2015, 21:43 ч.

София
Мнения: 62 595

моля ви, нека не бистрим за енти на квадрат път историята с уроците!

# 2 003 19 ноем. 2015, 19:04 ч.

Мнения: 1 007

Причина за уроците може и да е лошото преподаване в училище, но учениците не осъзнават нещо много важно: Може да са много глупави учебниците, лошо написани, програмите да са безобразни, учителят несериозен, но ученикът трябва да усвои материала на всяка цена. Дали сам (почти невъзможно, особено в началните класове), дали с родител, но не трябва да се пропуска нищо. Изпитите не са нищо по-различно от изучаваното в училище. Обаче подробно изучаваното - с картинките, надписите под тях, сборниците към учебниците, всичко. Човек се готви за изпит по БЕЛ и математика, учейки по всички предмети. Знанията му различните предмети му помагат да разбира нещата по тези два предмета. Вместо това тези предмети се загърбват и се удвояват и утрояват БЕЛ и математика.

# 2 004 23 ноем. 2015, 09:49 ч.

Мнения: 7 682

Цитат на: Химикал в чт, 19 ное 2015, 19:04

но не трябва да се пропуска нищо.
- с картинките, надписите под тях, сборниците към учебниците, всичко.

И 95% от това са глупости безподобни. И аз така ги зубрех с картинките и надписите под тях даже. Урока за Октомврийската революция по минути даже го бях научил в колко часа кой солдат забил моля ви се червеното знаме на Зимния. Откъде ги бяха взели тези минути в учебника, ум да ти зайде. И после в живота нищо от наученото в училище не ми е трябвало, а каквото ми е трябвало, съм го учил сам, а в училище не сме го учили. Абсолютно напразен труд беше цялото това учене за тези шестици и даже беше вредно, защото от учебниците си изграждаш някаква представа за живота, която не отговаря на действителността.

# 2 005 23 ноем. 2015, 18:33 ч.

Мнения: 1 007

Аз не казвам, че е смислено. Но за нуждите на изпитите е единственото решение. Те са на принципа "я да те видим къде ще сбъркаш" и залагат клопки. Но тези клопки винаги фигурират под някаква форма в учебниците и съставителите на изпитите считат, че това е достатъчно основание да ги метнат в теста. Всички т.нар. неизучавани задачи в училище, за които се говореше и тази, и предни години, ги има във всеки сборник. Целият материал е по учебниците и в сборниците и ако го минеш, изкарваш висока оценка. Ако не го минеш, и уроците няма да ти помогнат. Но виж, времето ти ще загубят Simple Smile

# 2 006 5 дек. 2015, 10:21 ч.

Ямбол
Мнения: 28 236

НАРЕДБА № 4 от 30 ноември 2015 г. за учебния план
Забелязвам намаляване на часовете от ЗП по математика и ИТ в десети клас.
Информатика - само осми клас 2 часа седмично, само за природоматематическите профили, за останалите няма изобщо.
По другите предмети не знам как е било, че да сравня.