Публикувана: 29 апр. 2015, 12:13 ч.
Последно мнение: 14 ян. 2016, 19:42 ч.

Трудничка задача някого щом мъчи, решението нейно той тука ще получи :)

73 301
740
1

Отговори

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Как изглежда уравнението за задачата с работниците?
Какво е произведението на две числа, четно или нечетно?
В колко часа камионът и леката кола са се срещнали, ако леката кола е направила спиране от един час?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Как изглежда уравнението за задачата с работниците?
  
  Уравнението за задачата с работниците е x/10 + x/14 = 1/2. Това уравнение представлява сумата от производителността на двамата работници, които работят заедно, и е равно на половината от работата.
- Какво е произведението на две числа, четно или нечетно?
  
  Произведението е четно число. Това се доказва чрез анализ на всички възможни комбинации от четни и нечетни числа, което води до заключението, че произведението винаги е четно.
- В колко часа камионът и леката кола са се срещнали, ако леката кола е направила спиране от един час?
  
  Камионът и леката кола се срещнаха в 10:45 часа. Това се доказва чрез изчисления на разстоянията и времената на движение на двете превозни средства.
- Колко маси могат да направят 7 майстори за 6 дни?
- Каква беше задачата на алпинистите?

# 225 2 септ. 2015, 15:47 ч.

Мнения: 5 160

Дидева, сигур!:) Къде да оправя Wink

П.С. Видях Wink

От жегите е Wink

# 226 2 септ. 2015, 15:48 ч.

Мнения: X

Цитат на: lorenca в ср, 02 сеп 2015, 15:47

Дидева, сигур!:) Къде да оправя Wink

Ами изкарала си 43 числа, които се делят на 21, пък после си извадила 42.

# 227 12 септ. 2015, 16:52 ч.

Мнения: 95

Това е задачка за 7 клас от сборника на Архимед, страница 156.
Благодаря предварително за помощта!
При x=4 стойността на израза:

# 228 12 септ. 2015, 19:16 ч.

най-шареното място
Мнения: 8 197

Какъв е въпросът?
Като се замести колко ще се получи ли?

# 229 12 септ. 2015, 19:35 ч.

София
Мнения: 21 021

http://sketchtoy.com/65875350

# 230 12 септ. 2015, 20:10 ч.

Мнения: 57

Редактирам поста си, защото вече имам точното условие.
"По една автобусна линия с една и съща скорост и на равни интервали време се движат 20 автобуса. Колко автобуса трябва да се пуснат допълнително, за да може при същата скорост на движение, интервалите между автобусите да се намалят с 16 2/3 % ? "
Реших я (по-долу ще напиша уравнението), но честно казано, първо я сметнах с 19 и не излезе отговора 4. След това видях, че с 20 излиза.
Не мога да разбера защо интервалите не са 19 ... моля за пояснение
Нека х е продължителността на 1интервал при 20автобуса, а у е броя на автобусите, които трябва да се пуснат доп.
Тогава 20.х = (20+у).5х /6 , откъдето намирам у=4

Последна редакция: сб, 12 сеп 2015, 21:53 от Б1

# 231 12 септ. 2015, 20:30 ч.

Мнения: 95

Цитат на: пенсионирана русалка в сб, 12 сеп 2015, 19:35

http://sketchtoy.com/65875350

Благодаря много!
Тя го решава няколко пъти и все получаваше 2 5/6.
Писа в помагало и всички изкараха тези отговори.
Явно има грешка в сборника, защото като отговор е посочен 2 1/2.
Благодаря отново.

Последна редакция: сб, 12 сеп 2015, 20:49 от mimeto0513

# 232 13 септ. 2015, 11:27 ч.

Варна
Мнения: 3 323

Цитат на: Б1 в сб, 12 сеп 2015, 20:10

4. След това видях, че с 20 излиза.
Не мога да разбера защо интервалите не са 19 ... моля за пояснение

Може би линията се възприема като затворена линия, т.е. нещо като кръг. Тогава се брои и интервалът между 20-тия и 1-вия автобус.

# 233 17 септ. 2015, 10:52 ч.

Мнения: 816

Момичета ,моля за малко помощ. Как се изказва това число 1234000000000000?

# 234 17 септ. 2015, 11:00 ч.

Мнения: 5 160

Цитат на: *ice cream* в чт, 17 сеп 2015, 10:52

Момичета ,моля за малко помощ. Как се изказва това число 1234000000000000?

https://bg.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B0_%D0 … D0%B0%D1%82%D0%B0

Не ги чета всеки ден тез числа Simple Smile

Ред. Хиляда двеста тридесет и четири билиона примерно.

Последна редакция: чт, 17 сеп 2015, 11:07 от lorenca

# 235 17 септ. 2015, 11:01 ч.

Мнения: 816

За пети клас е за домашно тази задачка

# 236 17 септ. 2015, 11:02 ч.

Русе
Мнения: 12 465

Цитат на: *ice cream* в чт, 17 сеп 2015, 10:52

Момичета ,моля за малко помощ. Как се изказва това число 1234000000000000?

1234 * 10 на дванайсета степен

# 237 17 септ. 2015, 11:07 ч.

Мнения: 5 177

Търся помощ в обяснението на една задача, която е дадена на третокласник

иде реч за неравенства, младежът прави междинните изчисления и се докарва до
25>37-(x+9) и сега как с второкласните му знания да му обясня как да намери x,

Дала е учителката и НЕтаблично умножение и деление, там не питайте какви еквилибристики правим
представяме голямото число като произведение от две по-малки и като знае, че *и : са с равни приоритети изчислява ...

# 238 17 септ. 2015, 12:50 ч.

София
Мнения: 17 795

Цитат на: KOTE в чт, 17 сеп 2015, 11:07

1. Разкрива скобите - това го учат във 2ри клас, ще се усети.
25>37-x-9
сега прегрупира - и това е от 2ри клас
25 > (37-9) -x
25 > 28 - x
и сега се пита колко най-много може да е x, за да се запази това неравенство? (по този "паяшки" начин ги обучават още в 1 кл). - ами, ако от 28 извадим 3 вече неравенството ще стане на равенство, значи, x може да е най-много 2. Значи, x<=2 или x<3, щото не съм сигурна <= дали учат като означение.

# 239 17 септ. 2015, 12:54 ч.

Мнения: X

Цитат на: katiABV в чт, 17 сеп 2015, 12:50

Цитат на: KOTE в чт, 17 сеп 2015, 11:07

1. Разкрива скобите - това го учат във 2ри клас, ще се усети.
25>37-x-9

Защо ми се струва, че разкриването на скоби с минус пред тях не го учат точно във втори клас.

Цитат на: katiABV в чт, 17 сеп 2015, 12:50

25 > 28 - x
и сега се пита колко най-много може да е x, за да се запази това неравенство? (по този "паяшки" начин ги обучават още в 1 кл). - ами, ако от 28 извадим 3 вече неравенството ще стане на равенство, значи, x може да е най-много 2. Значи, x<=2 или x<3, щото не съм сигурна <= дали учат като означение.

Останалата част от предложеното решение няма да коментирам подробно, но ще ти предложа да заместиш Х с число по-малко от 3.

КОТЕ, може ли пълното условие на задачата?
По конкретното неравенство. Нека детето да гледа на това в скобите, като на едно голямо неизвестно и да си зададе въпроса, колко най-малко трябва да извадим от 37, за да получим число, по-малко от 25. Ако извадим 12, ще се получи равенство, значи трябва да извадим число, което е по-голямо от 12. Тогава х+9 е по-голямо от 12.
х+9>12
И пак по същия начин. Колко най-малко трябва да прибавим към 9, че да се получи число, по-голямо от 12. Ако прибавим 3, ще се получи равенство. Значи трябва да прибавим число, по-голямо от три.

Последна редакция: чт, 17 сеп 2015, 13:03 от Анонимен

Препоръчани теми

Лош личен лекар

ЧАСТНА ПРОФИЛИРАНА ГИМНАЗИЯ "АНТОАН ДЬО СЕНТ-ЕКЗЮПЕРИ"

0
Училища

Математически турнири 1-4 клас. Тема №56

III ОУ Ангел Кънчев Варна

7
Училища

Причина:

Причина: